小摄影师的教学设计.doc

6、小摄影师教学设计 教学目的 1、会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。2、分角色有感情地朗读课文。3、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱。5、续写这个故事。教学重点 高尔基接受少先队员照相的经过。教学难点 通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。教学用具 生字卡片教学时间 2课时 第一课时 一、预习探究1、（出示高尔基图片）师：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是一件怎样的事呢？（板书：小摄影师）2、学生自读课文，学习生字词学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。二、合作交流1、出示生字卡片，学生认读。（1）教师范读、学生跟读、小组轮流读。（2）学生拼读，互相纠正。（3）教师抽查学生拼读以上生字。2、教师讲解重要的生字，学生书写。（1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。如：基、侧、辆、卷。（2）学生书写，教师巡视。（3）让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。3、检查分段朗读课文。并思考：课文提到了哪些人，写了一件什么事？1巩固词语 纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告2用上以上词语来说说课文的主要内容。（提示：这篇课文讲述了一位少先队员为苏联著名文学家高尔基照相，没带胶卷没照成相的故事。）三、作业完成基础训练上的自学提示。第二课时一、复习导入1巩固词语纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告2用上以上词语来说说课文的主要内容。 二、品读体验（一）学习课文第一部分（第1-6自然段）自由读课文的1-6自然段，思考：小男孩给你留下了怎样的印象？从哪些句子中可以体会到，画出相关的语句。他称高尔基为“亲爱的高尔基同志”，说明他很懂礼貌，同时也很尊敬、崇敬高尔基。）小男孩说：“我照完相，立刻就走”，这又说明小男孩很怎么样？(说明他知道高尔基很忙，很理解高尔基，不希望占用他太多时间。）师：高尔基很忙，而且正在读书。为什么他愿意答应小男孩的请求？而且答应得那么爽快，说明了什么？（提示：他很关心、爱护小朋友，尽量满足小朋友的要求。）（二）学习第二部分（第7-12自然段）1、 过渡：这么一位聪明有礼貌的小男孩，高尔基打心里喜欢上了他，所以就让他进去了。要求：默读68自然段，思考：进去后，小男孩是怎么做的，怎么说的？用“”画出来。高尔基又是怎么说的，怎么做的？用曲线画出来。2、师：高尔基答应了小男孩照相的请求，小男孩就进来了，见到了高尔基。请看这个句子“他仔细打量高尔基，咧开嘴笑了”，“仔细打量”、“咧开嘴笑了”，说明了什么？（提示：说明小男孩见到高尔基后的惊喜，他要好好看看高尔基是什么样子，同时也说明他很崇敬高尔基，他见到高尔基，很开心。）3、师：小男孩是专门来给高尔基照相的，我们看看他的水平如何？他是怎样照的？前面说他是十岁左右，他到底行不行啊？学生讨论。4、师：小男孩就要给高尔基照相了，但是，最关键的事情他忘了，他没带胶卷。那他怎么办？课文中有几个地方提到小男孩哭，大家把它们找出来。 提示：（1）小男孩往地上一坐，哭了起来。（2）小男孩哭着说（3）小男孩哭着，跳上一辆电车5、师：大家想想，为什么他哭得那么伤心？6、师：小男孩忘带胶卷，高尔基说他有胶卷。但小男孩子还是跑了。这是为什么？（提示：很可能是他太着急了，没听清高尔基的话，也可能是他太内疚了，觉得对不起高尔基，不好意思。）7、师：刚才说的是小男孩的表现，那么，在这个过程中，高尔基又是怎样表现的呢？把有关高尔基的句子划下来，想想这些句子说明了什么？（提示：（1）高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下说明高尔基尊重小男孩。（2）高尔基听任小男孩摆弄了很久很久说明他对小男孩很耐心。（3）小男孩说一切准备停当后，高尔基侧过脸，对他微笑说明他尊重小男孩，并且态度亲切。（4）高尔基赶紧站起来说明他很关心、爱护小男孩（5）小男孩跑出去后，他走到窗口大声喊他关心、爱护小男孩（三）、学习第三部分（第13-17自然段）1、学生分角色朗读。2、师：秘书说杂志社的摄影记者要见高尔基，高尔基见不见？为什么？（提示：不见。他很忙。）3、师：但是，为什么他又说如果来的是一位小男孩，一定要让他进来？（提示：高尔基关心、爱护小朋友，乐意满足他们的要求。）三、巩固延伸如果小男孩再次来到高尔基身边，他们会聊些什么呢？学生小练笔板书设计： 6小摄影师 关心、爱护高尔基小男孩 会动脑、有礼貌