一年读数写数教学设计.doc

读数、写数
教学目标：
1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2、能正确地读、写出100以内的各数。
3、进一步掌握100以内数的组成。
教学重点：正确熟练地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。
教学难点：理解数位的意义。
教学方法:引导法
教具准备：计数器、数字卡片
教学过程：
一、复习：
  1、开火车数数。从15起，5个5个数到100，从48起，2个2个数到78。
  2、课件演示小游戏：分组抽签读数。
（1）数出尾数是0的数来。
（2）数出尾数是5的数来。
（3）数出个位和十位数字相同的数来。
（4）数出个位是9的数来。
“刚才我们用各种方法数数，可以2个2个数，5个5个数，10个10个数，还可以顺着数，倒着数，说明小朋友们对100以内数的数法掌握得很好，小朋友们真聪明！”
3、教师说数，学生写数，要求写出写法和读法。
二、探索学习
 1、 （课件演示）教师在计数器个位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少？是10）十由几个一组成？” （板书：10个一是十）
“那么10个一是十，应该这样表示？”
教师在计数器十位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少？是100）一百由几个十组成？” （板书：10个十是一百）
“10个十是一百，应该这样表示？”
“我们看计数器上的珠子表示一百有什么特征？”（百位上只有一颗珠子，个位和十位都没有珠子）
2、指名回答，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位
（教师板书：   百位   十位   个位  ）
“谁知道这样读写100？”（注意个位和十位上没有数，所以用0占位）
指名上黑板板书，要求100的读法和写法都写出来。（教师注意引导学生读数和写数都要从高位起）
             百位   十位   个位
      写作：  1      0      0 读作：  一百
三、巩固练习
1、学生独立完成35页第2题，指名上黑板写数，集体评议。
2、填一填
45里有（ ）个十和（ ）个一组成                     
90里有（ ）个十和（ ）个一组成
3、写一写
30  读作：         55  读作：          45  读作：  
八十六  写作：     九十七  写作：      一百   写作：
四、总结
学习本节课你有什么收获？ 
板书：
读数、写数    

10个一是一十            百位  十位  个位
10个十是一百    写作：   1     0     0
                读作：   一百