渔家傲标准教学设计.doc

《渔家傲 秋思》教学设计
府谷新民学区：刘林平
教学目标：
    1.让朗读贯穿课堂始终。
    2.注重新旧知识的联系。
3.抓住关键词句欣赏意境，体悟作品情感。
教学重点：学会抓住关键词欣赏词的意境。
教学难点：理解作者的情感。
教学方法：诵读法，品味法，合作探究法
教具使用：多媒体课件
教学过程：
一、图片导入(回忆与图片主题相同的诗词或某一诗句)
二、课件出示课文
(一)背景介绍（多媒体出示）
（二）读 （要求：注意读音、节奏、感情）
1、师范读
2、自由读
3、提问学生有感情地朗读
（三）品悟（讨论后明确）
上阙：
1、上篇写了哪些景物？
2、（1）、雁为何无留意？人呢？作者这样写的目的是什么？（异寒）
（2）、四面边声指的是哪些声音？（异声）
（3）、千嶂、长烟、落日构成了一副诗情画意，而“孤城闭”暗示什么，渲染了怎样一种气氛？（异势）
下阙：
1、出示思考题：
（1）、“浊酒一杯”的目的是什么?
（2）、“燕然未勒”是什么意思？
（3）、“羌管悠悠霜满地’指的是什么时间?
（4）、人为何不寐？“将军白发征夫泪”表达了运用了什么修辞手法？
2、学生归纳下片主要表达了戍边将士怎样的一种心情？（师板书：思乡愁苦）
3、找出全词的主旨句，这句表达了戍边将士及作者怎样的思想感情？（思乡忧国））
三、巩固练习：多媒体出示习题
四、拓展：回忆忧国思乡的诗句。
五、集体背诵全词。
六、作业：把本词改写成一篇抒情性散文。

附：板书设计：
戍边图------荒凉萧瑟 
（异寒 异声 异势）     
｝忧国思乡
思乡图------思乡愁苦
（喝酒 听笛 不寐）
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