答谢中书书定稿.doc

大英县实验学校初中教案
学科组： 语文 第 16 周 星期 一 审核员： 分管领导签字：

课 题
答谢中书书
设计者
周明生
学 习
目 标
1、了解作者的有关情况，背诵短文《答谢中书书》。
　　2、赏析景物描写，感知作者的思想感情。
　　3、体验作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。
教
材
分
析
重点
感知景物描写方法，体验归隐情趣。

难点
感知景物描写方法，体验归隐情趣。

教具
课件 教案 学案
课时
1
教学补充
教

学

过

程

简

记
一、情景导入，置身美景
同学们，你们觉得我们周围的一切美吗？也许你忙碌于繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远望的一刹那，你会感到窗外的一切是那样的美好。天的晴明，地的广袤，山的挺拔，树的健壮……无不让你心动神摇。今天我们学习的《答谢中书书》就是一幅怡神悦性的山水画轴，让我们一同去欣赏。
二、作家作品简介
陶弘景（452～536），字通明，南北朝时期的思想家、医学家、文学家，南朝梁时丹徒秣陵（今江苏省江宁县）人。又被称为“山中宰相”。
　　“山中宰相”――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。
谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，《与朱元思书》、陶弘景的《答谢中书书》都属于此类。这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，但却以其高超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精品，具有较高的鉴赏意义。
书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。
三、朗读课文，整体感知
1、教师指导学生朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调。
山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐//以来，未复有/能与（yù）其奇者。
2、 对照注释，借助工具书，理解文句，整体感知文意。
见课件
3、陶弘景的文章就像一幅清丽的山水画，我们一起来看看作者写了哪些景物？
　　高峰、清流、石壁、青林、翠竹、晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞
4、理清背诵思路，指导学生背诵。（课件）
全文可分三部分。
“山川之美，古来共谈”总领全文。
中间的写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，最后分“晓”与“夕”两层来写。
最后以感叹总括前文。
四、精读课文，赏析美景（课件）
要求学生根据课文内容，想像文中的画面，用自己的语言加以描述，体会文章的意境
作品首先为我们呈现了：山水相映之美。“高峰入云，清流见底”，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。
其次：色彩配合之美。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。山青水绿固然清幽雅静，但色调单一却使人感到冷寂。石壁壁立千仞，五色争辉；又有青林翠竹，间杂其中，就如五彩锦锻上缀以碧玉翡翠。
再次：晨昏变化之美。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”写的是清晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这是一幅多么热烈欢快的晨景，又是一幅清静幽寂的暮景。
三种美交替出现，构成一幅美丽迷人的山水画轴。
最后：动静相衬之美。高峰为静，流水为动（形体）；林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）
“一切景语皆情语。”本文写景，没有仅仅停留在景物本身，而是抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。
五、归纳总结
文章表达了作者什么样的思想感情？
《答谢中书书》表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。这篇文章中有直抒胸臆的句子，文章开头写道“山川之美，古来共谈”，这个“美”字，是山川风物的客观形态，也是作者对山川风物的审美感受──愉悦，“实欲界之仙都”，将在山水之中飘飘欲仙的自得之态表露无疑。“自康乐以来，未复有能与其奇者”，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意。
六、 板书设计
见课件

分

层

练

习

设

计
1.给加点字注音。
①夕日欲颓 ②未复有能与奇者
2.解释加点字。
①五色交辉： ②晓雾将歇：
③夕日欲颓： ④沉鳞竞跃
⑤ 未复有能与其奇者：
3．译文最恰当的一项是（ ）
未复有能与其奇者。
A．没有人可以和我一起看这个美景了。
B．没有谁可以欣赏这种奇怪的景色了。
C．再也没有人能欣赏这种奇丽的景色了。
D．没有可能和我一起欣赏这绮丽的景色了。

4．指出下面句子的修辞手法
夕日欲颓，沉鳞竞跃。

高峰入云，清流见底。

教

学

反

思