六年级语文教学工作计划.doc

　六年级语文教学工作计划

一、教材简析
本学期教材分八组单元，除去第六组，共有课文28篇。精读课文、略读课文各14篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。每组由“导语”、“课例”“口语交际、习作”、“回顾、拓展”四部分组成。本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。
二、 教学目标
　 1、策划简单活动，对所策划主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。　
　 2、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
　 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
　 4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。　
　5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。　
　6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。　　
　 7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
8、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
三、教学措施
1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2、上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。
3、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。彻底改变了传统的“满堂灌”的做法。根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
四、教学安排
　 课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”这样三个维度来进行语文教学，这是我们把握教学目标的依据。
（一）准确把握教学目标
　 首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。
　（二）识字、写字教学
　 教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
　（三）阅读教学
　 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。
（四）口语交际教学
　 注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，适时给予点拨、指导。　　
（五）习作教学
　 对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
（六）综合性学习的教学
　 本册教材的综合性学习分别安排在第二组和第六组，与五年级教材相同，有两种呈现方式。随课文安排的综合性学习在第二组，可与国庆节期间的庆祝活动结合起来进行。
注：后附进度表

六年级语文第一学期进度表

周次
日期
内容
课时
备注
1
8.30—9.1
报名注册

2
9.3—9.7
△安全教育、1《山中访友》、2＊《山雨》
6

3
9.10—9.14
3《草虫的村落》、4＊《索溪峪的“野”》、口语交际?习作、《回顾?拓展一》
7

4
9.17—9.21
单元一测试、1《林海》、5《詹天佑》、6《怀念母亲》、
7

5
9.24—9.28
《回顾?拓展》、7＊《彩色的翅膀》8＊《中华少年》、口语交际?习作二、2《祖国，我终于回来了》、
7

6
10.1—10.5
国庆节放假
7

7
10.8—10.12
单元二测试 、9穷人、10＊《别饿坏了那匹马》
6

8
10.15—10.19
11唯一的听众、12＊《用心灵去倾听》、《口语交际习作》、 回顾?拓展三
6

9
10.22—10.26
第三单元测试、 3《小抄写员》、13《只有一个地球》、14＊《大瀑布的葬礼》、
7

10
10.29—11.2
15《这片土地是神圣的》、16＊《青山不老》、口语交际?习作、4《鹿和狼的故事》
7

11
11.5—11.9
《回顾拓展》、期中测试、17《少年闰土》
7

12
11.12—11.16
18我的伯父鲁迅先生、19＊《一面》、20＊《有的人》、《口语交际?习作五》
6

13
11.19—11.23
第五单元测试、《回顾拓展五》、《诗海拾贝》、《与诗同行》
6

14
11.26—11.30
《与诗同行》、《我们的方阵》、21《老人与海玛》、22＊《跑进家来的松鼠》、
7

15
12.3—12.7
23《最后一头战象》、24《金色的脚印》、《口语交际?习作七》、《回顾?拓展七》
7

16
12.10—12.14
测试、25＊《伯牙绝弦》、26《月光曲》、27＊《蒙娜丽莎之约》
7

17
12.17—12.21
28＊《我的舞台》、《口语交际?习作八》、《回顾拓展八》、8《看戏》、第八单元测试
7

18
12.24—12.28
复习、测试
7

19
12.31—1.4
复习、测试
7

20
1.7—1.11
复习、期末测试
7