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五年级上册古诗复习课教学设计.doc

上传人:仙人****88 文档编号:5483353 上传时间:2024-11-11 格式:DOC 页数:7 大小:75.01KB
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资源描述

1、五年级上册古诗词专题复习课漫 步 诗 林 词 苑复习理念:小学语文复习是以巩固学生所学语文知识与基本技能,提高学生迁移应用知识和解决实际问题能力为目的。因此,在设计本节复习课时,我充分利用本册的古诗教材,并通过回顾与整理小学阶段所要求背诵的七十首古诗,使学生习有所得,自觉养成自读自悟古诗,自我复习、积累古诗的习惯,从而提高学生的复习技能和方法水平。我还严格遵循了以下三个复习原则:复习过程要简约,复习方法要整合,复习内容要全面。另外,为了避免复习课枯燥无味,消除学生对复习课的抵触心理,改变沉闷局面,充分调动学生的积极性,我在设计过程中还力求强调知识性和趣味性,使学生在轻松、愉悦的复习氛围中知诗人

2、、读诗句、晓诗意、悟诗境、记诗句、用诗句,激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情,提高学生的文学艺术素养和审美能力。复习目标:1帮助学生复习、积累古诗,提高诵读、理解、借鉴运用古诗的能力。2激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情,提高学生的文学艺术素养和审美能力。重点、难点:吟诵古诗词,理解诗意,体会情感,感受传统文化的艺术魅力。课前准备:1.学生完成表格。2.教师制作课件。课时安排:一课时复习过程: 一、谈话导入 自主复习1导入:同学们,我国是一个文明古国,有着悠久的历史和灿烂的文化,其中古诗词就是我国古代文化瑰宝中的一颗璀璨的明珠。今天,我们就以“快乐大闯关”的形式走进诗林词苑(板书课题:

3、漫步诗林词苑)。同学们,这节课我们一起复习一些古诗词。本册课文我们一共学习了几首古诗词?是哪几首?2.根据表格学生自主填写完成。题 目朝 代作 者默写喜欢的诗句寻隐者不遇唐贾 岛所见清袁 枚黄鹤楼送孟浩然之广陵唐李 白清平乐 村居宋辛弃疾题秋江独钓图清王士禛二、梳理整合 查漏补缺看了大家自主完成的表格,老师深深感受到了大家对古诗的热爱。为了让同学们更熟练地记忆古诗,活用古诗,老师还准备了一些闯关练习,相信同学们在闯关过程中定能大显身手。【设计意图:古诗词复习课以游戏的形式进行,激发了学生复习古诗词的兴趣,起到事半功倍的作用。】 第一关:诗人和作品,连一连。1有一天,贾岛、袁枚、王士禛、李白几位

4、诗人,带着自己的作品来到诗评会进行交流,可是工作人员把他们的作品调乱了,你能不能帮它们找回自己的主人?出示幻灯: 找一找,连一连。寻隐者不遇 王士禛黄鹤楼送孟浩然之广陵 贾岛所 见 李白题秋江独钓图 袁枚【设计意图:通过连线搭配,让学生更熟识作者与作品,不会产生混乱,为能更好地正确地默写打好基础。】2.同学们,刚才的连线对大家来说是小菜一碟,那你们还知道这几位诗人的其它作品吗?(让学生边回忆边在练习本上写古诗的题目,同时指名让四名学生分别板演王士禛、贾岛、袁枚、李白的诗作题目,其他学生评议补充。)3.根据学生的板演,教师评议,同时出示相关内容,引导学生读一读。出示幻灯:王士禛: 五 人 墓 秋

5、 柳 秦 淮 杂 诗 贾 岛: 古 意 枕 上 吟 望 山 袁 枚: 苦 灾 行 征 粮 叹 秦中杂感八首李 白: 望庐山瀑布 赠 汪 伦 静 夜 思 【设计意图:发散学生的思维,充分调动学生对古诗的积累。】 第二关:前后的句子,想一想。过渡:恭喜大家,第一关闯关成功!相信凭你们的实力,这第二关肯定也不在话下。请看题 吟诗对句1松下问童子,言师采药去。2牧童骑黄牛,歌声振林樾。3孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。4最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。(1)给一分钟时间,在自己的心里默默地吟出相对应的诗句。(2)这四句诗都是朗朗上口的名句,咱们来对一对,读一读。比一比看谁读得好?你准备好了吗?(四句诗句可

6、采用多种形式进行吟诵,如:男女生对一对;南北大排对一对;师生对一对)(3)朗朗的读书声让老师都陶醉了,真想再听你们诵一诵。你们能把每道题目所涉及的古诗或词完整地背诵出来吗?先在座位上试着都背一背。(学生自由背诵四首古诗词。)(4)背得很认真!选一首你最喜欢的,咱们一起背一背。(按照四首古诗的顺序,选择一首最喜欢的,背一背。)【在小学阶段,朗读训练是关键,正如大纲中所言,“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”小学生学古诗,固然要讲,但不宜多讲、讲得太深。训练的重点应放在朗读上。离开课本读,即背诵,让学生在理解的基础上达到背诵的程度。通过这样反

7、复的诵读,学生就会自觉地进入诗的意境之中,从而受到熏陶和感染。】 第三关:句子的说法,断一断。 综合运用过渡:在同学们的吟诵中,我们欣赏着古诗词所带给我们的美的享受,更被诗词中所蕴藏的丰富真挚的感情熏陶着。在接下来的闯关中,会有更大的挑战等着大家,相信自己的实力吗?出示幻灯: 火眼金睛,判断下列说法是否正确,并说明理由。1.所见、黄鹤楼送孟浩然之广陵都表达了依依惜别的情感。( )2.“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”是题秋江独钓图里的诗句。 ( )3.静夜思、赠汪伦、黄鹤楼送孟浩然之广陵都是唐代诗人李白的作品。 ( )(1)自由读一读,想一想每句话的表述是否正确。如果有误,请指出错误之处,并加以改正

8、。(2)指名判断正误,相机引导背诵有关诗句。所见、黄鹤楼送孟浩然之广陵都表达了依依惜别的情感。 ()改正:所见是一首童趣诗。“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”是题秋江独钓图里的诗句。 ()改正:“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”出自江雪,全诗为“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。” 第四关:相关的内容,填一填。 综合运用过渡: 我国古代的诗歌一向追求诗情画意,只要我们留心品味,便会发现“诗中有画,画中有诗”。刚才的复习让我们欣赏到了一个又一个美丽的画面。那么每首诗词都是通过哪些景物来表达作者怎样的情感呢?请大家打开记忆的闸门,回忆一下,一起进入第四关!出示幻灯: 相关的内容,填一填。1寻隐者

9、不遇这首诗的作者是唐代诗人贾岛。诗歌记述了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到这件事。通过与童子的问答,体现了隐者高洁性格以及诗人对他的仰慕之情。2所见是清朝诗人袁枚的作品,诗人向我们描绘了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。古诗动静结合,活泼有趣,牧童先是歌声振林樾,忽然“闭口立”,是因为他 “意欲捕鸣蝉”。我们还从诗中“捕鸣蝉”一词中可见当时是夏季。3.清平乐村居是一首词,其中“清平乐”是词牌名,“村居”是题目。词作者是南宋著名爱国词人辛弃疾。全词通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写,对翁媪及其三个儿子形象的刻画,抒发了作者喜爱农村安宁平静生活的思想感情。其中“大儿锄豆溪东”,我想到了诗句“锄禾日当午,

10、汗滴禾下土。”看着“溪头卧剥莲蓬”的小儿子,我又想到了诗句“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”“小娃撑小艇,偷采白莲回。”也可。4.你知道的词牌名还有菩萨蛮、如梦令、卜算子等。5.在中国古代文学史上,每一个朝代几乎都有着它主流的文学体裁,如:唐诗、宋词、元曲、明清小说。(1)学生在自己的座位上自由完成。(2)集体交流讲评。(3)在这百家争鸣中,我们如同参加了古诗盛宴!这么好的内容咱们一定要读一读,记一记。 第五关:经典的诗句,用一用。 综合运用过渡:在日常生活中根据情境想起相应的诗句,或者在习作中巧妙地运用都是合理的借鉴运用。合理的借鉴运用可以起到画龙点睛的作用。请看下列情景,你想起了哪些诗句

11、? 出示幻灯: 学以致用1. 人们赞美小草,赞美它具有顽强的生命力,常说“野火烧不尽,春风吹又生。”2.中秋佳节,远在台湾的大伯望着空中的圆月,不禁低吟道:“每逢佳节倍思亲。”3. 有一天,我在做一道应用题时,尽管不断思考,反复计算,还是找不到正确的解题思路。老师看见了,给了我提示后,我很快就解出了这算难题。这真是应了游山西村中的一句“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”啊!(1)自由读一读,想一想。(2)指名填一填,说一说。(3)一起读一读,记一记。(4)俗话说得好“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟。”读了那么多诗的我们,怎么着也得算是小诗人了。那你能当一回小老师,出道题考考大家运用古诗的能力吗

12、?或者说一说在自己的习作中,你曾经巧妙运用过哪些诗句?(学生出题考一考,教师相机引导评价。)【设计意图:复习课,既要强调知识性,也要讲究趣味性,旨在提高学生背名句的兴趣以及运用名句的能力。好的诗句千古传唱,如果我们在说话、写作时引用得恰到好处,更可以起到画龙点睛的作用。】 第六关:重要的古诗,默一默。 默写一首本学期学过的古诗或词。1在本学期所学的古诗词中,那一首深深地打动了你,给你留下了深刻的印象?谁来说一说,并说说打动你的理由。2请默写一首给你留下深刻印象的古诗词。3检查古诗词的默写情况。4实物投影部分学生的默写。教师讲解学生在默写经常容易出错的字。5表扬、订正。【设计意图:何谓积累呢?积累最简单不过的就是会背诵、默写。在会背诵的基础上会默写,是为了更好地积累古诗、运用古诗提高写作水平。而且有利于减少学生在考试中默写古诗时出现错别字。】老师总结:经过六次闯关之后,四个小组旗鼓相当,不分上下。同学们,掌握一定量的古诗词,可以陶冶我们的情操,提高文学修养,丰富语言表达。古人说得好“读书破万卷,下笔如有神。”学好古诗,关键是多读,还在于积累和运用。同学们,通过共同闯关复习,老师觉得大家对所学的古诗掌握得都不错,不但能正确、流利、有感情地诵读古诗,而且能理解领悟和借鉴运用,真了不起!课后请同学们继续复习必背的70首古诗。第 7 页 共 7 页

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