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浅谈如何打造体育高效课堂.doc

上传人:仙人****88 文档编号:5483345 上传时间:2024-11-11 格式:DOC 页数:2 大小:24.01KB
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资源描述

1、浅谈如何打造体育高效课堂目前大家都在探究高效课堂教学模式,不同的学者,有不同的表述,甚至有不同的观点。但有一个共同的中心词:高效。高效,就是高效率,就是在一定的时间里,用一定的投入尽可能多的得到收获。具体表现为教师教得轻松、学生学得愉快。因此高效课堂应是教师高效地教和学生高效地学的教学状态。那么,如何打造体育高效课堂,这是我们体育教师一直以来关注以及在思索着的问题。下面是我对如何打造体育高效课堂的一点粗浅认识:一、教学目标制订的合理性,精细化。新课程要求,目标引领内容,在课堂教学目标的定位上要具体化、层次化,针对不同的学生提出不同的要求,选定一个合理的目标,然后根据目标选取教学内容,一节课目标

2、的制定,首先要根据学生的情况制定好切实可行的目标,明确这节课要解决一个什么问题,然后为达成这个目标,采用更合理,有效,实用的手段。学生也只有明确了适合自己的具体的、层次化的教学目标。二、合理选择教学内容要保证体育新课程课堂的有效教学,有效达成教学目标,必须要精选有效的教学内容。新课标没有给体育教师规定许多具体的教学内容,教师们可以放手去选择一些体育教学内容。面对可供选择的诸多内容,应如何选?选什么?选多少?就成了教师应认真思索的问题。例如,在课的开始准备部分,好多老师都会设计游戏活动,期望通过游戏活动来调动课堂气氛,吸引学生注意力。但是有时教师,尤其是新教师就会走入一个误区,选择游戏内容时会为

3、了游戏而游戏,这绝对是不可取的。游戏内容应该是下面主教材内容的前奏,能紧扣主教材,能为主教材的教学起到辅助作用,为整堂课的教学起到承上启下的作用。选择的教学内容要适合学生的生理、心理特点。在不同的水平阶段,学生的生理和心理特点决定了他们对体育活动有不同的需求。所以,在选择教学内容前,要深入到学生中去考察和分析,要让教学内容具有一定的实效性。三、课前准备充分教师的功夫在课外,这就是备课、备学生。我们知道,没有预设的课堂是放任的,也是杂乱无章的,必然也是低效的。要创造高效的课堂,用好这四十分钟的每一秒,课前准备就显得非常重要。假如教师准备得不充分、目标掌握不明确,对于课堂即时出现的各种状况就会调控

4、不力而浪费时间。备课过程中,教师需根据大纲把握教材外,更要以身作则,熟练掌握教材的内容。教学方案是教师对整个教学设计意图的体现。教学方案设计的重点是教学过程的设计。教师在设计教学过程时,一定要针对学生已有的知识基础,能力水平与思想水平,符合学校现有的实际条件。这样设计出的教学方案才切合实际,才具有可操作性。四、发挥教师语言的魅力在课堂上,教师是主导者,教师通过生动的语言引导,激发学生学习的兴趣;通过有效的语言激励,引导学生课堂的注意力,纠正学生在课堂上出现的一些意外事件;机智的语言,可以有效地化解课堂中的一些突发事件;通过简洁的语言讲解,指导学生的练习;精彩的语言评价,满足学生的自信心,形成一

5、个良好的学习氛围。教师形象生动、富于智慧的语言,一个含蓄的微笑,一句鼓励的话语,一个富有启发性和创造性问题,一个激起学生强烈学习动机的探索活动,这些都可以创设一个良好的学习环境,使学生不仅学会知识,形成技能,也获得情感上的丰富体验。教师若能营造良好的课堂氛围,学生就会深受气氛的感染,教师要充分利用体育的特点,灵活运用场地、器材布置,使学生产生新奇感,扩大学生的想象的空间,从而增强课堂的有效性和实践性。五、建立和谐的师生关系美国心理学家罗杰斯认为:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”小学生年龄小,各方面的能力较差,课堂上难免有出错的时候,教师要放下“

6、师道尊严”的架子,多给予他们理解和宽容,要相信学生的错误是一时的,并提供学生改正错误的机会。这样学生对体育课才不会有恐惧心理,才会真正喜欢体育课。另外,教师对所有学生要一视同仁,要用发展的眼光看待每一个学生,既不能让优生有过度的优越感,也不能让差生产生自卑心理。教学只有在这种民主、平等、愉悦的课堂氛围中,学生才会热情高涨,才能大胆想象,大胆创新,这也是打造高效课堂的前提。六、思想教育渗入体育课堂体育教育是铸造一个完整的人的教育,以培养健全的人格、健壮的身体、健康的心理和品性,为社会培养富有能力与创造精神,适应环境与竞争的合格加特长的人才。学生良好的行为习惯培养,课堂的组织纪律性,正确的竞赛荣誉观,良好的安全行为教育等等,都可以在体育课堂体现出来。把在有效的体育课堂教学中对团队协作精神,尊重对手,公平竞争,机智敏捷,勇于进取等品质的培养,向学生的未来延伸,伴随终身。总之,做为一名教师,只有认真钻研教材和课程纲要,加强自身各项训练,严密组织教学,不断提高自身的业务能力,才能行之有效的提高教学效果,这是高效课堂的基本保障。

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