小学美术二年级《画中的线条教案》.doc

画中的线条人民美术第六册第三课画中的线条一、 学习内容分析：通过本课学习，了解线条是一种重要的绘画语言，我国很早就有画家能将线条运用的得心应手。线条有着曲直、舒缓、粗细等千万种变化，可以表达不同形象以及画家的不同情感，认识艺术家丰富的情感世界。一、导入师：同学们请看，老师手里有几个来自线条王国的小朋友，它在老师的手里可以变成直线、折线，有哪些同学还能变出更多的线条？师：你在生活中的哪些地方见到过这些线条？（树叶的叶脉、手掌的纹路）请同学们看ppt（建筑、衣服、动物）师：原来线条王国的小伙伴无处不在，好好利用他们，我们就能画出丰富多样的画面，今天让我们一起来学习画中的线条（板书）二、 探究师：请同学们欣赏一幅画，看看画中都有哪些线条（交响乐黄河大合唱带入画面黄河逆流师：画中你看到了哪些线条？（弯曲的弧线）看到弯曲的线，你能体会到黄河水是波涛汹涌还是风平浪静呢？（波涛汹涌）师：风平浪静的水面用线条怎么表达呢？谁又能用线条表现波涛汹涌的水面呢？老师请两位同学上来画，其他同学在草稿纸上试着画一画。师：波涛汹涌的线条跟风平浪静的线条有哪些区别呢？生：老师，我认为波涛汹涌的线条多，变化多，弯曲一些，因为浪大的时候，会是一层一层往上涌。师：“对！河水奔流时，会是一层层的往上涌”老师边说边走到黑板前在学生演示的基础上添画几根线条。师：河水还不够波涛汹涌，请同学们在草稿纸上再添加几笔，老师请一位同学上来画，看看画面又有哪些变化？师：添加几笔后你发现了什么？生：线条越多越弯曲，水流越急，海水越汹涌。师：南宋的马远用极富动感的线条，苍劲有力的表现了汹涌澎湃的黄河水势，这是国画中表现水纹的一种方式。逆流是逆水前进的意思，作者画出了母亲河波涛汹涌逆流而上的画面，你能试着体会画家想通过画传达出哪种精神呢？生：不屈不挠的精神师：同学们不光会欣赏画还能看出画中的内涵，真了不起。线条不仅能表现生动的形象，同时还能表现事物的质感，结合上幅作品的知识，你能说说在这幅画中用了哪些线条，你感受到了怎样的画面，请同学们分小组讨论。1、放牧图（曲线、直线、线条简单，豪放）2、八十七神仙卷（长长的曲线，精细，密而不乱）（粗细）二、进一步探究师：看来疏密、粗细的线条还可以表现不同的质地，这三幅画都是国画，在国画中非常讲究线条的疏密变化，有“疏能跑马，密不透风”之说。四、创作师：画家利用线条创作了这么多有意境的画面，同学们你们也想试一试，用这些曲直、疏密、粗细变化的线条记录自己感兴趣的画面吗？（想）师：但是在画之前先看看老师是如何表达的吧。（我内心很平静，我的线条疏朗、简洁；此时我的内心很焦虑，所以我的线条交叉、混乱）同学们，你们发现没有，线条除了能表现生动的形象、事物的质感，还可以表达什么？（心情）师：同学们真棒！这些线条王国的小朋友都很想跟你们交朋友，走！今天他们在举办画展，老师带大家去看一看。（教师展示ppt）师：看了这些正在展览的作品，你们有信心把线条王国的小朋友画好吗？（有）师：好！接下来拿出水彩笔或油画棒直接在纸上做画吧！五、 评价师：老师请这些小朋友说一说你都画了哪些线条，表达了哪些心情师：同学们真棒，又为线条王国增添了这么多丰富多样的图画，老师真为你们而感到骄傲六、 拓展师：同学们，你们看线条正逐步走进我们的生活，装饰我们的生活环境，希望同学们长大后能绘画出更多美丽的线条，为我们美丽的祖国锦上添花。