一下写字教学设计文档.doc

一年级下册写字教学计划一、问题的提出 写字是小学阶段一项重要的基本功训练。长期以来，由于受应试教育冲击，有的学校没有写字课，有的课表上虽有写字课，却形同虚设，常常挪作他用。学生中字迹潦草，错字别字连篇众多，而写一手好字的则凤毛麟角，如何改变这一现状，这是摆在教育界的一大课题。 小学写字教育的特色研究，主要研究写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。 写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。二、班级基本情况分析。 本班共有学生55人，在这55当中大部分同学作业书写工整，但有少部分同学比较懒惰，作业书写马虎。三、本学期教学目标。 1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。 当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。 （2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。 2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。 （1）汉字的基本笔画，主要有如下一些： 点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。 （2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种： 基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。 （3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。 （4）汉字的偏旁部首。 3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：规范、端正、整洁。四、采取的措施。 1、整体优化。 （1）认真制订实施写字教学计划。 （2）严格遵守课改方案要求，开齐开足二年级写字课，落实“专课专用，保质保量”八字方针。 （3）遵循直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，推出样板课，组织听课，研讨摸索写字教育的基本模式，确保写字课的质量。 （4）调动广大家长的积极性，取得家长的大力支持，举行家长问卷调查，如开家长会，向家长汇报成绩。 2、抓好表率。 树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。草、芽、树、梨、杏1、出示田字格里的生字：草、芽、树、梨、杏。2、学习新偏旁。认识“艹”、“木”，书写笔顺，找出带有这几个偏旁的字读一读，知道含有“艹”的字多与花草植物有关，含有“木”的字多与树木有关。3、记忆生字笔顺。4、重点反馈“芽、树、梨”的笔顺。5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。6、教师重点点拨并范写“芽、树、梨”。7、学生在书上描红，在习字册或自备本上描红、仿影、临写生字。（老师巡视，注意学生的写字姿势及握笔方法）足、走、竞指导书写“足、走、竞”。1、学生看笔顺表，记忆生字的笔顺；认识“立”旁。2、说说你是怎样记住这些字的。3、教师范写生字。4、说说写这些生字时要注意哪些笔画。“足、走”的最后一笔捺，要写得舒展；“竞”的“立”字头要写得扁些，第五笔的横要写得长些。学生描写书上田字格里的生字。5、学生在练习本上临写生字，教师巡视指导。6、反馈纠正。展示学生的字（好、中、差），点评。7、学生在练习本上再写一个。跳、高、远、枪、泳、击指导书写：跳、高、远、枪、泳、击。1、认读生字。2、看笔顺表，记忆生字的笔顺。3、认识3个新的偏旁“辶、氵、足”。4、分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。5、教师范写生字。6、说说写这些字时要注意哪些笔画。“远”的“辶”不要远离“元”，要紧凑些；“跳”、“枪”、“泳”均是左窄右宽的字；“泳”的右边不要写成“水”。7、学生描红、临写，教师巡视指导。8、反馈纠正。展示学生的字（好、中、差），点评。9、学生在练习本上再写一个。笔 画 黑 什学习生字、认读生字，重点认读儿歌中的生字。、教学偏旁竹字头、单人旁。、学生看笔顺表，描写书中生字，强调“黑“的笔顺。、用“画、黑、蓝“扩词。伴着轻音乐学生完成习字册中“画、蓝、黑、什“的描红，仿影，临写。读生字新词。诵读字谜歌。行、千、庄1、析记字形。（1）认读生字：行、千、庄。（2）教学新偏旁“彳”、“广”。（3）说说怎么记住这几个字。2、指导书写。（1）小组交流：怎样才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？（2）教师范写生字并重点指导。行：左窄右宽。“彳”第二笔撇要写得长些，右边第二笔也要写得长些。（3）学生随着轻音乐描、仿、临写生字。干 羊 草1弄清笔顺，练习描红。（1）认读生字。（2）提名说笔顺，教师同步示范描红。（3）强调描红要求与写字姿势：每一个笔画要一笔写成，不能描，不能有复笔，要使铅笔的笔锋在字的点画中间运行，要按照字的笔顺一笔画地写。保持本面的整洁。（4）学生完成描红练习，教师个别辅导。2点拨笔顺规则，仿影体会。（1）师生谈话，引导学生发现笔顺规则先横后竖。（2）学生仿影体会。4指导临写。（1）出示“干”，提醒学生注意“干”（2）教师在田字格中范写。强调临写要做到：一看二想三写，写完后认真对照，看临写是否准确、到位。注意保持本面整洁。（3）学生练写一个“干”。（4）按上面步骤和方法，指导学生学写“羊”和“草”。5反馈。教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。习 乌 加 军 参 练 敢 提写字指导1、提示生字：习 乌 加 军 参 练 敢 提2、指名读生字。3、 自主学习，说说写这些字的注意点。4、 学生发言后，教师小结：习：独体字。要写好“横折钩”的“折”，略呈斜势。乌：独体字。四笔。注意：不要把第一笔撇和第二笔横折钩错连成撇横折钩一笔，也不要把第三笔竖折折钩错分成竖、横折钩两笔。另外，还要与“马”字区别清楚。指出“马”的第一笔是横折，“乌”的第二笔是横折钩。“加、练、敢、提”同样是左右结构的字，要注意安排上的细微差别：“加”左高右低，“口”居于横中线上下，上不与“力”的上部齐平，下不与“力”的下部齐平。“练”和“提”二字都是左略高右略低。“敢”左略低右略高。“练”字左边部分第三笔是“横折钩”。“敢”字第一笔是“横折”。军：上下结构。注意：第六笔是竖。参：上中下结构。第一笔是“撇折”，占整个字的三分之一。最后的三撇呈上下排列势，为写得好看，下撇头注意对准上撇腹。5、作业(1)描红练习。(2)写生字词，“乌、军、参、练”等字各写三遍，其余一遍。节、外、再、冲、块、声、迎、破、笑写字指导1、出示全课生字：节、外、再、冲、块、声、迎、破、笑。2、对照田字格，自己看看、想想、说说已经知道哪些字写时的注意点。（1）同座讨论交流。（2）推举代表或自愿汇报写某个字的注意点。（3）根据学生发言，教者归纳：“节、笑、声”都是上下结构的字，上小下大。“节”字的横折钩的下面部分不能与竖笔齐。“笑”的第七笔是撇。“声”上面是“士”，下面一横短。“外、冲、块、破”都是左右结构的字，“外”左右各占一半；“冲、块、破”左窄右宽。“块、破”的左偏旁在写时要注意变形；“土”的第三笔改为“提”；“石”要写得窄一些。写“再”和“迎”时，要着重注意笔顺：“再”的第四笔是竖，这一笔要写在竖中线上，以保证整个字间架结构的匀称；“迎”字里面是四笔。第一笔“撇”要从竖中线上起笔，整个字才不会写偏，第二笔是竖提，第三笔是横折钩，第四笔是竖。三、 作业 学生描红。落 睡觉 散步 奔跑 海洋 跳跃写字指导1、出示生字词：落 睡觉 散步 奔跑 海洋 跳跃2、看一看、想一想、说一说写这些字的时候，我们要注意些什么。（1）各自看、想后，同座讨论交流。（2）向老师和同学汇报写某个字的注意点。（3）根据学生发言，教者归纳：“跑、跳、跃”都是左右结构的字，左边都稍窄，右边要写得宽一些。“足”字旁的最后一笔是提。要着重注意笔顺的字是：睡、海。“睡”，右边写好“千”后接着写横，再接着写竖、撇、横、横。“垂”字共四横，第一横最短，第二横最长。写时要注意掌握。“海”，写“母”时，先写撇折，再写横折钩，第三、四笔分别是点、横。“落”是上下结构的字，上面是“艹”，下面是“洛”。不能写成左右结构。“步”上下结构。下面是“少”去一点，或者记“步不加点”。气 只 吹 波 姐 鲜写字指导1、出示生字：气 只 吹 波 姐 鲜（复习偏旁，指名说出新偏旁“口、鱼、女”的名称）2、看一看，想一想：写上面这些字的时候，我们要注意些什么？（1）同桌讨论交流写某个字的注意点，教者指名发言。（2）根据学生发言，教者归纳。（3）按笔顺描红。片、发、休、尽、欢、还、退、挨、息、寒写字指导1、教者说出下列偏旁的名称，要求学生写出偏旁：“尸”、“又”、“扌”、“自”、“宀”。2、出示生字，要求自主学习，说说怎样才能把下面这些字写好：片、发、休、尽、欢、还、退、挨、息、寒3、组织交流后教者小结。“还”：书写“不”时要偏左些。“片”：笔顺是竖撇、竖、横、横折。“息”：上面的“自”占横中线上面部分，最后一笔落在横中线上。下面“心”的第二点要写在竖中线上。“尽”：“尸”字头要居中，写在横中线的上部。4、学生描红。5、学生练习写字，要求写得工整。容易写的，只写一遍；稍难一点的，可多写几遍，直到自己满意为止。“杏”、“笑”、“春”1、指导描红。（1）出示卡片，让学生读“杏”、“笑”、“春”三个字，说说笔顺。（2）让学生说说写好这三个字感到最困难的地方。（3）师示范撇捺的写法。撇：起笔顿笔，行笔中渐上提，顺势出锋。捺：入笔要轻，收笔要顿笔出锋。3、学生按要求练习描红。4、指导仿影、临写。（1）引导学生逐一分析“杏”、“笑”、“春”的间架结构。（2）师相机示范临写“杏”、“笑”、“春”。5、跟随教师的示范，学生分别仿影、临写。教师行间巡视指导，表扬书写姿势正确的学生。束 观 技 位 特 热 烈1、写字指导束：独体字。为了写得居中，“竖”画要写在竖中线上。观：左右结构。左低右高。注意：左边“又”的第二笔是“点”，右边的“见”字，“冂”要写在横中线上方，“”画要从拉近“冂”的上间处起笔，“乚”要从横中线的下方起笔。技、位：左右结构。左窄右宽。热、烈：上下结构。上宽下扁。要注意的是“热”的第五笔是横折斜钩；“灬”的安排宽度超出上面部分，第一点是垂点，其余三点是侧点，与第一点相对。特：左右结构。左边注意比较“牛”和“牜”的笔顺（“牛”的笔顺是撇、横、横、竖；“牜”旁的笔顺是撇、横、竖、提）。右边注意是由“土”和“寸”组成。2、 作业(1)、照样子按笔顺描红。(2)、回答问题：比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来呢？比 多 听 呢 伯 低 松 答 孩写字指导1、出示生字，指名认读：多 你呢 回答 风伯伯 听 孩 比 低2、自主学习，提出书写时的注意点。根据学生发言，教师归纳：比：左右结构。共四笔。第二笔是竖提，第三笔是撇，与竖弯钩的“竖”相接而不出头。“弯钩”的幅度稍大，超过撇的起笔。多：特别提醒“多”是上下结构。两个“夕”字，不能左右排列。下面的“夕”略大于上面的，以托住上面的“夕”。听、呢：都是“口”字旁，左右结构的字。左边的“口”要写得比较小，略靠上。“尼”下面的“匕”和写“比”字的注意点相同。伯、低：左右结构，左窄右宽。“低”的斜钩较长。“伯”字的“白”写时要比独体字的“白”窄一点。松：左右结构。左窄右宽。注意：“木”字旁的最后一笔是点。“公”字的上面是“八”，撇和捺要分开。孩：左右结构。左窄右宽。左边的“子”，子字旁，第三笔是提。“亥”的中间的两撇画是分开的。答：上下结构。“ ”字头下面的“合”（人、一、口）字。为了把“答”字写匀称，“ ”沿竖中线分开。“合”的撇画从竖中线上起笔，不冲进“ ”的里面。作业:按笔顺描红。“伯”、“听”、“池”一、讲清题目要求：本题要进行描红、仿影和临写的训练。二、帮助学生回忆描红、临贴的要求1、描红：要有正确的写字姿势，每个笔画要一笔写成，不能描，不能有复笔，要使铅笔的笔锋在字的点画中间运行；要按照字的笔顺一笔一画写。注意保持本面整洁。2、临帖：要有正确的书写姿势。做到：一看：认真读帖；二想：对整个字的结构、笔顺及用笔怎样起笔、行笔、收笔、用笔的轻重、提按、快慢、变化等考虑一下。三写：书写时要心静、手稳、腕活，笔笔实在，字字认真。根据田字格摆好字的间架结构，老老实实地按照范字一笔一画地临写。写完后还要认真对照，看临写是否准确、到位。注意保持本面整洁。三、指导练习书写1、 出示卡片，让学生认读“伯”、“听”、“池”三个字。2、引导学生读帖，弄清这3个字都是左右结构的字，且在田字格中都是左窄右宽。3、指导书写“伯”。（1）背写字姿势歌，训练写字姿势。（2）出示“伯”，提醒学生注意左边“亻”窄一些，右边“白”宽一些。（3）教师范写：第一笔撇，起笔顿笔，行笔渐渐提起；第二笔竖，起笔顿笔，行笔力量均匀，收笔回带；（4）学生练习描写一个“伯”。按上述的步骤和方法，指导学生写“听”、“池”。提醒学生写时要注意先左后右的笔顺规则。“听”写“口字旁”时，位置略向上些。“池”的三点水旁的三点的摆布：第一点稍靠右，第二点略小和第三点在一条线上，第三点向上挑，挑到下一笔的起笔处，最后一笔竖弯钩，起笔要重，收笔要轻。5、学生练习写字。让学生按要求认真练习描红、仿影、临写，教师个别辅导。6、反馈学生写字情况。教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。“井、面、乡”写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）1.出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。2.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。（养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。）3范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。4学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。邓 平 经 当 主 课 次 求写字指导1 出示生字：邓 平 经 当 主 课 次 求2 上面这些生字，哪些字写的时候容易安排？请说说你的想法。“平、经、当、主、求”等四个字都可以竖中线为准安排匀称。“当”字的“”（小字头）笔顺是竖、点、撇。“求”的第三至六笔是：点、提、撇、捺。最后一笔是点，在横的右上方。3 “邓、经、课、次”虽然都是左右结构的字，具体安排上还是有区别的：“邓”的左右两部分，上部横向持平，“经、课”左边的上部都略高于右边，而两个字的右下方又比左边部分低。“次”左低右高。“邓”的右边部分，第一笔是横撇弯钩。4 练写生字。5 上面这些生字，我们怎么才能很快记住它们的字形呢？主：“住”字去掉“亻”或“王”字头加一点，别把“玉”字猜。次：“欢”字去掉“又”，换上两点水（“冫”），或“吹”字去掉“口”，换上两点水。课：“讠”字旁，加上“果”。当：“雪”字去掉“雨”，换上“小”字头（）。邓：“又”加“阝”（右耳旁）。“求”和“经”字的右半边少 应 元 故 乡 今 该 母写字指导1.记忆字形。出示本课生字，自主学习，看谁能够想到好办法，记住这些生字。结合学生发言，归纳记忆字形方法。（1）猜谜法：少 应（2）部件法：元 故 乡 今（3）换一换：该（4）减一减：母2.指导写字（1）自主学习，看看写这些字的注意点是什么。（2）学生发表意见后，老师适当提醒注意字的间架结构。3.学生描红。“元、完、竞”1 出示卡片，让学生认读“元、完、竞”3个字。2 复习描红和临写的要求。3 指导书写“元”字。（1）出示“元”，提醒学生注意“元”字四个笔画在田字格中的位置及其特点：上部的两“横”一短一长，第三、四笔起笔处均与长“横”相连，但不互相连接，第四笔的起笔要靠近中线。（2）老师范写一个“元”字。（3）学生练写“元”字。（4）反馈矫正。4 按上述步骤，指导书写“完、竞”。注意指导学生掌握先上后下的笔顺规18