音乐《粉刷匠》教学设计(一下).doc

演唱《粉刷匠》
教材分析：
《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍，F大调，一段体结构。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。
学生情况分析：
一年级是小学阶段活泼、好动的年龄，愿意参加各项活动，容易调动积极性。也是参与活动、体验活动最关键的时期。因此，学生可以在学习、实践以及活动中，获取音乐技能的巩固。
教学目标：
1．通过集合多声部节奏练习、二声部合唱、歌舞表演的综合表现音乐的活动，能理解劳动的愉快，培养爱劳动的品质。
2．通过学习，能够用轻松愉快的声音，有感情地边唱边表演《粉刷匠》，并初步尝试二声部的演唱，初步培养学生多声部演唱能力和小组合作能力。为歌曲编创表演动作，逐步培养创造意识。
3．通过节奏练习，初步掌握“Ⅹ 、Ⅹ 、Ⅹ —”的时值，能准确演唱“5、3、1”三个音。
教学重点：
通过学习，能够用轻松愉快的声音，有感情地边唱边表演《粉刷匠》。
教学难点：二声部的演唱、综合表演
教学准备：钢琴、多媒体、纸帽、刷子
教学过程：
一、律动导入
1. 学生排队随着《我有一双万能的手》的音乐进入音乐教室，师生问好。
师：欢迎小朋友们进入我们的音乐小屋。请你跟着我一起听音乐动起来。
2. 学生跟着一起律动表演。
二、引出课题
1. 谈话引入
师：刚才的歌曲中唱到了我有一双万能的手，那你的小手会做什么呢？
生：扫地、擦桌子、洗衣服······
师：今天，我要来介绍一位小朋友，他也非常能干，他的小手会做什么工作呢？你听！（播放歌曲）
2. 初听歌曲
生：刷房子，粉刷匠。
师：原来他是一位能干的粉刷匠。（出示课题）
三、节奏练习
1. 师：今天，咱们一起就跟着粉刷匠来学一学粉刷工作，把咱们的音乐小屋刷得漂漂亮亮的！（出示简笔画的音乐小屋1）
师：看，这些都是粉刷工具，粉刷匠是怎么用它来刷房子的？（出示刷子）
大刷子：可以刷长长的一块地方，大面积，时间长。
中刷子：可以刷短一点的一块地方。
小刷子：可以刷很短的一块地方，又短又密。
2. 师：咱们用大刷子来刷一刷这个节奏。（贴刷子）
① Ⅹ — ︳Ⅹ — ‖
师：中刷子呢？
② Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ Ⅹ ‖
师：小刷子刷一刷这个节奏。
③ ⅩⅩ ⅩⅩ ︳ⅩⅩ ⅩⅩ ‖
3. 分声部练习
（1）师：接下来，粉刷匠邀请小朋友们分成3组，分别用不同的刷子来刷房子。大刷子首先来，中刷子准备，小刷子要注意喽！
（2）每种刷子合着音乐进行刷房子。
师：音乐小屋开始演奏音乐啦，我们边听音乐边刷房子，要注意跟上音乐的节奏。（找每组中节奏对的学生上台带领，播放歌曲前奏音乐。）
4. 三声部合成
（1）师：3种刷子一起同时工作了，大刷子先来刷房子并且一直保持，中刷子紧接着一起刷房子，也一直保持，小刷子最后接进来一起刷房子，注意各自的节奏，看我的手。
（2）师：合着音乐刷房子就更有干劲儿了，咱们一起同时用各自的刷子合着音乐刷房子，大刷子、中刷子、小刷子，你们准备好了吗？
（播放歌曲前奏音乐）
5. 师：之前你们的粉刷工作干得很不错，你看，咱们音乐小屋的房顶已经变漂亮了。（出示音乐小屋2）
师：接下来，你能按照下面的节奏来刷一刷墙壁吗？（出示节奏）
ⅩⅩ ⅩⅩ ︳ⅩⅩ Ⅹ ︳ⅩⅩ ⅩⅩ ︳Ⅹ — ‖
师：谁来贴一贴相对应的刷子？
学生贴刷子，并念节奏。
四、学习歌曲
1. 按节奏读歌词
师：粉刷匠一边粉刷墙壁，一边有节奏地介绍起自己。
ⅩⅩ ⅩⅩ ︳ⅩⅩ Ⅹ ︳ⅩⅩ ⅩⅩ ︳Ⅹ — ‖
我是 一个 粉刷 匠 粉刷 本领 强，
我要 把那 新房 子 刷得 很漂 亮，
刷了 房顶 又刷 墙 刷子 飞舞 忙，
哎呀 我的 小鼻 子 变呀 变了 样。
学生有节奏地读歌词。（可一带而过，因为许多学生都已熟悉歌曲、会唱歌曲。）
2. 聆听歌曲
师：粉刷匠觉得，一边粉刷墙壁，一边用歌唱的方式来介绍自己就更棒了！你听！（播放歌曲）
学生聆听。
3. 分析旋律
师：咱们一起来看看这首歌曲。（出示歌谱）
师：请你仔细观察歌曲旋律，找找这两个小结的旋律，在歌曲中出现了几次？（出示红框标出的两小节旋律）
5 3 5 3 ︱ 5 3 1 ︱
生：3次
师：你能唱一唱吗？
学生跟琴视唱。
师：这两小节是由哪几个音符组合而成的？
生：5、 3、 1。
师：还记得代表它们音高的柯尔文手势吗？我们一起来复习一下。
教师带领学生练习“5、3、1”的柯尔文手势。
师：咱们一边做手势，一边准确地演唱这两小节，要注意节奏。
学生跟琴边做手势边视唱。
4. 唱歌词
师：现在，就让我们一起来当个粉刷匠，用歌唱的方式来介绍自己。
学生跟琴唱歌词。
5. 处理声音及情绪
师：作为一个能干的粉刷匠，你的心情会是怎样的？
生：开心、高兴、自豪······
师：就让我们带着这样的情绪来演唱这首歌曲吧！
注意在唱的时候，要用耳朵仔细听哦！
6. 学生有感情地表演唱歌曲。（在演唱时，教师唱第二声部。）
7. 二声部合唱
5 3 5 3 ︱ 5 3 1 ︱ 2 4 3 2 ︱ 5 — ︱
我是 一 个 粉 刷 匠 粉 刷 本 领 强，
5 5 5
本领 强
5 3 5 3 ︱ 5 3 1 ︱ 2 4 3 2 ︱ 1 — ︱
我要 把 那 新 房 子 刷 得 很 漂 亮，
1 1 1
很 漂 亮
2 2 4 4 ︱ 3 1 5 ︱ 2 4 3 2 ︱ 5 — ︱
刷了 房顶 又刷 墙 刷子 飞舞 忙，
5 5 5
飞舞 忙
5 3 5 3 ︱ 5 3 1 ︱ 2 4 3 2 ︱ 1 — ‖
哎呀 我的 小鼻 子 变呀 变了 样。
1 1 1
变了 样
（1）师：我唱的跟你一样吗？我是怎么唱的？
学生讲述。
（2）出示二声部歌谱
师：我刚才唱的是这首歌曲的第二声部，请你模仿我来唱一唱这第二声部。
四个乐句逐个分析并演唱。
学生跟琴唱第二声部。
（3）学生与录音合作，唱第二声部。
（4）生生合作（分声部进行表演）
唱一次，学生分成两组，分声部合作。
8. 出示音乐小屋的图片
师：通过大家的努力，咱们的音乐小屋，终于变得漂漂亮亮的了，你看！（出示图片音乐小屋3）
9. 自编动作表演《粉刷匠》
（1）师：看到这么漂亮的音乐小屋，粉刷匠高兴得想跳起舞来。小朋友们能不能用动作来表现一下，如果那你是粉刷匠，你会怎么跳呢？
（2）师：接下来请你自编合适、好看的动作表演《粉刷匠》。
学生自由编创。（播放歌曲，学生边听边创编动作。）
（3）请一生上台展示。（装扮一下，带上纸帽，拿着刷子。）
师：她编创的动作很优美，我们一起跟着她学一学。
（4）集体表演
师：能干的粉刷匠们，让我们一起边唱边表演吧！
10. 综合表现音乐
（1）师：看来，这个粉刷匠可真不容易，要做这么多的工作，不过，在今天的音乐小屋里，有了你们的参与和表演，一定会非常精彩。
（2）师：现在，我们就要来完整表演粉刷匠了，为咱们的音乐小屋增添光彩。小朋友们要听仔细喽！当第一次的歌曲前奏音乐结束之后，我们分成3个组，分别拿起各自不同的刷子，合着音乐进行有节奏的刷房子。左边是大刷子，中间是中刷子，右边是小刷子；当第二次的歌曲前奏音乐结束之后，我们分成两个声部，左边是高声部，唱主题旋律歌词，右边是低声部，唱第二声部的歌词；当第三次的歌曲前奏音乐结束之后，我们要加上我们自己编创的优美动作，边唱边表演《粉刷匠》。
（3）学生综合表演。
师：为自己的精彩表现掌声鼓励一下！
五、小结、下课
（1）师：现在请你想想，你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点？
生：不怕脏、不怕累、爱劳动。
师提示：虽然在粉刷音乐小屋的过程中，粉刷匠不小心弄脏了自己的鼻子，但是他一点儿都不害怕，不怕脏、不怕累，特别地爱劳动。
（2）师：看到咱们的音乐小屋变得这么漂亮，再脏再累都是值得的，只有辛勤的劳动，才会换来幸福的生活。
师：音乐小屋欢迎你的下次光临，小朋友们再见！
（3）学生排队随着《粉刷匠》的歌声离开音乐教室。