统计教学设计一下.doc

《统计》教学设计
教学目标
　　1．使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。
　　2．使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。
　　3．借助生动、形象的情境，激发学生参与统计活动的兴趣。
　　4．培养学生初步的统计意识。
　　教学内容
　　教科书第93页
　　教具、学具准备
　　多媒体课件，练习纸，彩笔，食品图片。
　　教学设计
　　创设情境，提供原始数据
　　师：大家喜欢看动画片吗？老师这儿有一段非常有趣的动画片，想不想看？
　　电脑出示配乐动画：
　　（画外音）：在一个美丽的大森林里，住着一只叫聪聪的猴子。
　　（小猴聪聪）：大家好，我叫聪聪。明天是我的生日，我邀请了许许多多的好朋友来为我庆贺，你想认识它们吗？瞧，这就是我的朋友们。
　　　　探索收集、整理数据的方法
　　1．提问。
　　a．聪聪的好朋友都是谁？它们各有几只？
　　b．不知道，没数清，那我们再来看一遍，这次你可要数仔细。
　　2．电脑再放动画片。
　　3．提问。
　　a．三种动物各有几只？谁同时数出来了？
　　b．没有数出来，（大家数的只数不一样）看来光*数还不行，还要用笔记一记，我再给大家放一遍，但你们要想出一个又简便又好记的记录方法把小动物的只数记下来，行不行？小组讨论一下，比比看，哪个小组想出的方法最好。
　　4．汇报整理数据的方法。
　　a．谁来说说你们组想用什么方法记录？
　　b．同学们真爱动脑筋，想出了这么多记录的方法，你认为哪一种方法好记就用哪种方法，好吗？
　　c．下面就用你最喜欢的方法记下小动物的只数，开始！
　　5．电脑再放动画片。（慢动作的。）
　　6．展示整理数据的方法。
　　a．请你说一说，你是用什么方法记录的？
　　b．大家同意吗？
　　c．还有不同的记录方法吗？
　　7．小结。
　　同学们真棒！想出了用各种符号记录每一种动物的只数。大家知道吗？这些方法，就是数学中的“统计”真聪明！板书课题：统计
　　8．比较。同样是用符号来统计，哪种统计方法简便？为什么？
　　　　用统计图表表示数据
　　1．出示统计表。
　　2．提问。
　　a．这个同学统计出的每种动物各有几只？学生说教师在表中填出数：7、4、6
　　b．聪聪的朋友各有几只？请看！
　　3．电脑继续放动画片。
　　4．提问：这个同学统计的对吗？你们统计对了吗？
　　5．你能不能把这些数量填到表中？
　　6．学生在练习纸上填写统计表。
　　7．展示学生填的统计表，集体订正。
　　用条形统计图表示数据
　　1．根据这三种小动物的只数，请你在这幅图上涂上颜色表示出来。比一比，看谁涂得又对又快。
　　2．学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。
　　3．展示条形统计图，集体订正。
　　a．你涂了几个格子？为什么这样涂？
　　b．他涂得对吗？
　　c．我这儿还有几个同学的作品，请看！
　　d．他们涂的又对又漂亮！你们涂对了吗？
　　4．观察这幅统计图，你能发现些什么？
　　　　练习应用
　　1．聪聪明天要过生日了，现在它在干什么？我们去看看。
　　2．电脑继续放动画片。
　　（小猴聪聪）：这么多好朋友来我家，我要买些好吃的食品招待它们。
　　这么多好吃的，我该买些什么招待它们呢？小朋友，你能帮我选一选吗？
　　3．大家愿意吗？
　　4．打开桌上的信封，看看有什么？
　　5．听清要求：根据聪聪家来的客人和食品的种类以及数量，先小组讨论一下要选哪几种食品，把食品的图片贴在这个表的上面（出示统计表），下面写出所选食品的数量，然后每位同学再根据所选食品的数量，在下图中用涂色的方法表示出来（出示统计图）。
　　6．展示、评价。
　　a．××，给大家说一说，你选了哪几样？为什么这样选？
　　b．还有谁愿给大家说一说？
　　c．这么多同学想说，这样吧，说给同位听一听。
　　7．看着图，你能提出什么问题？
　　8．同学们帮助了聪聪，聪聪可高兴了。
　　9．电脑继续放动画片。
　　（小猴聪聪）：谢谢小朋友的帮助，欢迎大家明天到我家做客，再见！
　　　　小结
　　同学们，通过本节课，你学会了哪些知识？
　　生活中有很多地方都会用到统计的方法。比如，刚入学时，老师要统计出班中男生有多少人，女生有多少人，以便给大家安排好座位；学校要统计出一年级有几个班，每班有多少人，以便给大家订做校服，这些都是运用了统计知识。
　　实践活动
　　课下就请你做个小小统计员。咱们学校有这么多树，你能统计一下有几种，各有几棵吗？
　　现在我们就拿好笔和要填的表到校园里去看一看，统计一下。

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