鞋匠的儿子教学设计.doc

《鞋匠的儿子》教学设计
沙河二小 庞彩美
教学目标：
1．能在课文情境中理解“开怀不已、笑声止歇、讪笑、诽谤、潇洒、优越、卑微、尴尬、羞辱”等词语的意思。
2．能抓住参议员情感态度变化的线索，了解变化的原因。
3．在有感情朗读课文的过程中逐步体会林肯尊重、平等、宽容的人格魅力，感受他的自信、潇洒、自由。
教学重难点：
能有感情朗读对话，理解三番话及课文最后一句话的深刻含义，感受林肯仁爱、宽容的人格魅力和从容、自信的应对能力。
课前准备：
学生：课前搜集林肯的有关资料
教师：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
今天我们继续来学习课文——《鞋匠的儿子》。
鞋匠的儿子是谁？板书：林肯
同学们，这就是林肯，通过上节课的初读课文，你对林肯有哪些了解？
二、精读感悟演讲的魅力
（一）同学们，出身卑微的林肯能如此伟大，不仅是他取得了南北战争的胜利，解放了黑人，更在于他伟大的人格魅力。这节课，我们将走近林肯的就职演讲，感受演讲的魅力以及他伟大的人格魅力。
1、请同学们快速默读课文第1-5节（第一件事），思考林肯在演讲前，演讲中，演讲后参议员对他的态度发生了怎样的戏剧性的变化呢？（边读边圈圈划划）
2、在林肯当选美国总统的那一刻，参议员的态度是怎样的？
尴尬：你怎么理解尴尬？（态度不自然，没面子，下不了台，陷入僵局）
气氛为什么会尴尬？你是怎么知道的？
理解：“名门望族”是什么意思？上流社会的优越的人你认为是怎样的人？卑微是什么意思？读了这两句话你有什么想法？
3、.当林肯站上演讲台的时候，参议员的态度是怎样的？（羞辱嘲笑）
（1）林肯在演讲前参议员是怎么羞辱、嘲笑林肯的？
出示句子，点拨：你从哪里感受到羞辱？个别读，体会羞辱。
出示句子，点拨：这是怎样的大笑？笑声中充满嘲笑，讽刺，开怀大笑）
（2）林肯在演讲中参议员的态度是怎样的？（静默）
（3）林肯在演讲后参议员的态度是怎样的？（赞叹）
（二）同学们，林肯在演讲中究竟说了什么，具有这样神奇的魔力，一下子扭转了参议员的态度，发生了这么大的变化呢？
1.请同学们大声自由地朗读这番精彩的演讲。
（1）出示第一处演讲，我们先来看看第一次讲的话，是在什么情况下讲的？怎么讲的？为什么在嘲笑声中说了这四句话，会使整个参议院陷入静默呢？你觉得四句话中最有分量的是哪一句？最让参议员笑不出来的是哪一句呢？
引导学生交流感受，指导朗读。
小结：三个永远，层层递进，道出感激之因，反复诵读。（个别，男生，女生，想读的）
（2）同学们真了不起，读出了语言文字后面的内涵。林肯的第二次第三次讲话是在什么情况下对谁说的？怎么说的？
出示句子，请同学们边读边思考：林肯为什么说完会流下了眼泪？
你觉得哪几句话，不仅感动了参议员，也感动了林肯自己和在座的我们呢？个别读，分组读。
3.总结：这动之以情，晓之以理的演讲字字发自肺腑，正是这份真情打动了在场所有的人，这就是他的演讲所具有的魅力，所具有的神奇的魔力，使所有的嘲笑声全都化成——赞叹的掌声。
4.同学们让我们拿起书，把林肯那动情的演讲再读一读吧，老师引读。
5.这个省略号省略了什么？在经久不息的赞叹声中，你们看到了一个怎样的林肯？
6.写一写：假如你就是羞辱林肯的参议员，此刻你会……
四、总结写法
六、名言总结。
课件出示名言：人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服！——斯宾诺

　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
21　鞋匠的儿子
林肯：尊重　平等　宽容……
伟大的人格魅力
参议员：尴尬　羞辱　静默　赞叹