鲜花和星星公开课教学设计.doc

《鲜花和星星》教学设计
文本解读：
一、 意境美
这是一首充满童趣的儿童诗，诗歌情景交融，意境优美。作者通过浅显易懂、生动活泼却有贴近儿童生活的语言向孩子们展现了鲜花满地、繁星满天的美妙动人的情景，给孩子们无限神奇的想像空间。再将孩子置身这美妙的世界中数着鲜花和星星，带给儿童美好的体验和喜悦的感受。
二、 语言美
诗歌语言虽然浅显易懂，却精炼准确，生动传神。两个“满”字精炼传神地写成了鲜花和星星的数不胜数，带给孩子无限想像的空间。“这里一朵，那里一朵，”和“这里一颗，那里一颗，”这两组工整的短句生动地再现了孩子们天真地数鲜花和数星星的情景。另外诗歌中较多的带轻声和带儿化的词语让孩子们读起来抑扬顿挫，很有韵味。
三、 形式美
诗歌共两个部分，分别写了地上的鲜花多和天上的星星多，内容清晰，结构相似，便于学生朗读和模仿。
教学内容：读悟课文，指导书写
教学目标：
1、 有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 巩固本课学过的生字，指导书写“最、数、满、颗”这四个。
3、 感受课文语言的优美和大自然的美丽奇妙，展开想象，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。
一、谜语导入。
1 、猜谜语。
（ 1 ）小朋友们喜欢猜谜语吗？板书：鲜花。指读，齐读。
（ 2 ）齐读谜语。板书：星星。齐读。
2 、小朋友喜欢鲜花和星星吗？板书：和。齐读课题。
二、初读感知。
1 、《鲜花和星星》是著名诗人金波写的一首儿童诗。让我们一起欣赏这首小诗！
2 、这么美的小诗，想读吗？自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
3 、学习生字词。（开火车领读、指读、齐读。去掉音节齐读。）
4、词语读得很棒，相信大家课文会读得更好。自由读课文，要求：读流利。
5、大家读得很认真，这首小诗分为几部分？在诗歌当中，分的部分不叫自然段，叫节。那这首诗有几节？
三、学习第一节。
1 ．那我们先来读读第一节，过会儿告诉老师你读懂了什么。
2、你们读懂了什么？
A（1）“最喜欢” ：
你读懂了诗人的感情，真会读诗。有没有比这还要喜欢的？你们最喜欢什么？
能用“最”说一两句话吗？
（2）除了“喜欢” ，你还读出了什么？
“满地”：看着图说一说，什么叫满地？板书：多
（3）谁来读读这句话？
B “多”：还从哪里读出花儿很多？
（1）这里一朵，那里一朵，数也数不清。
“这里”、“那里”是和距离有关系的词语，“这里”离自己的距离是近还是远？
加上动作读一读这句话。指名读，齐读。
3、听了你们的朗读，老师好像看到了满地的鲜花。你们想看吗？
这是清新淡雅的茉莉花。这是状如喇叭的牵牛花。这是金黄金黄的向日葵。这是婀娜多姿的兰花。这是亭亭玉立的荷花。
夏天的花儿还真多，看了这几组图片，想到哪些四字词语来赞美它们呢？齐读四字词语。
4、不管是色彩的斑斓，还是姿态的婀娜，都让我们感受到夏天的花儿怎样？用一个字概括一下。板书：美
5、如果你就站在这样美丽的花丛中，你想说些什么？
6、你最想做些什么？
7 、鲜花真多真美呀！能加上动作有感情的读一读吗？指读。男生一起读，女生一起读。
（大家读得像花儿一样美。听着你们的朗读，老师都要陶醉了。)
课中操：天渐渐地黑了，各种各样的花儿都睡了。这时候，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了。让我们站起来，边唱边跳吧。
四、学习第二节。
1、湛蓝的夜空中都是些（ ）的星星？
2、这些亮晶晶的星星真美。那你们知道有哪些星星呀？
其实，我们地球在宇宙中也是一颗小星星，也是一个星球。
这些星星有的和你们一样，有着自己的名字。但还有星星没有名字，只要你们努力学习，长大以后去探索宇宙，就可以给他们取上好听的名字。
3、看着满天的繁星，想做些什么呢？
4、你们数过吗？数得清吗？是呀，满天的星星数也数不清。自由读第二节，把能读出星星多的词语点上点点。
5、读出星星的多，谁来试试？指名读，小组读。
6、一颗星的颗是什么颗？我们还学过木字旁的棵，你们会用吗？
小结：木字旁的棵用于植物，页字旁的颗多用于细小的颗粒状的物体，
7、诗歌学到这儿，小朋友们知道诗人为什么喜欢鲜花？还有星星呢？
8、花儿鲜艳，星星闪烁，真美，让我们配上音乐，加上动作，有感情地读一读。指名读。齐读。
9 、你们想不想把这美丽的鲜花和闪烁的星星永远地留在我们的脑海里？那赶紧试着有感情地背一背。指名背。齐背。
五、拓展延伸。
1 、背得真好，看，图上是什么？
2 、这里还有两张， 一幅是------，这一幅是----------
其实大自然中还有许多很美很多的景物，你想到了什么？
3、我们小朋友真不简单，都快赶上骆宾王了。相信你们，只有留心生活，关注大自然，你们一定也会像骆宾王一样成为著名的诗人。
六、学写生字。
1、这堂课，我们读了，也说了，可写的本领还没练。请大家看大屏幕。
2、还认识吗？齐读。想到哪些词语？
3、怎样写？讲解，示范。
4、练习。
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