只拣儿童多处行.docx

2.只 拣 儿 童 多 处 行

一、导入新课
1..师：同学们我是特意从武汉来的，我来是为了和同学们一起学习的，你们欢迎我吗？（——）真好客，你们去过武汉吗？（——）武汉是个很好玩的地方，那里有全国三大名楼之一的黄鹤楼，黄鹤楼大家不陌生吧？“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，还有归元寺，里面有很多的菩萨的塑像，它们形态各异，惟妙惟肖，据说你只要进了寺门，就依据自己的年龄数去数那菩萨，数到的那个菩萨和你特别像，还有风景优美的东湖，里面的湖水碧波荡漾，一年四季哪里都很优美，我说了我的家乡，你们能不能也向我来介绍一下你们的家乡呢？沿路进来，我看到你们家乡空气是那么清新，里面肯定有很多好玩的地方吧？特别是在这一个美好的春天
生：介绍自己的家乡
师：在这样一个明媚的春天里，想却玩的地方实在是很多，古时候的儿童在春天里会去哪儿呢？来一起读一读这首诗。（出示课件）
“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”
（指各读，鼓励学生大声读。）
师：谁知道这行诗的意思？（生——）
说得对，古时的儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天，他们以为人多的地方，一定是春天最美的地方，是最热闹的地方，可是我国有一位非常著名的作家，叫冰心，她也走了走，不仅走，她还把这行诗改了一下（出示课件）
“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”（生读）
知道冰心奶奶这行诗的意思吗？（生——）
（师评价：你是个聪明的孩子，稍一改变，就领悟了冰心奶奶的心意了。）
师：这一次的经历给老人留下了深刻的印象，回去后写了一篇文章，叫“只拣儿童多处行”（板书课题）
二．读题
1.指导写“拣”，强调中间的笔画是横折钩，不能写成“东”
2.指名读题
不同的学生强调的点不同
（提醒学生标上段落的序号）
文章比较长，请你看看这九段中最想读哪一段，待会我请他来读一读。我要求读的字字响亮，句句流畅。
指名读 给予不同评价
① 比较通畅，但响亮还不够。能再响亮一点吗？声音代表你有自信，声音多大，你的自信心就有多强。
② 读得真响亮，但感觉到还不是十分流畅，这不能怪你，你才读一遍书啊！
③ 自己读一读，读书太重要了，一个语文修养高的人，必定是朗读水平高的人。
④ “喷花的飞泉”是怎样的呢？你的脑海中有没有出现画面？画面是一种好的读书方法，还有谁愿意也来试一试？
指导生字，矫音，矫字形，理解字义
嚷 ràng 匣 xiá 什么叫匣子 忸怩 是什么意思
过：听了你们读书，感觉到和第一遍相比好了一个，两个，三个，四个，五个台阶，你们进步我可真高兴，下面，我们来看看冰心专门挑选那些孩子多的地方走，从哪里可以看出来呢？读一、二自然段
四 讲读一、二自然段，感受孩子的 水，感受冰心对孩子们的独特情感
1. 读一二自然段，从哪些句子中可以感受到冰心奶奶只挑选孩子多的地方
生：（生勾画“我们笑着下了车，迎着——颐和园去）
2..谁再来读读这句话，那些词让你感受到冰心奶奶的那份心意啊，那转挑选孩子多的地方去的心意啊！
抓住“笑” “迎” “挤” “角落”
↙ ↓ ↘ ↙
她很高兴， 面对面的走 孩子很多
很乐意到孩 往孩子这边
子多的地方去 走

师总：这么多的孩子，冰心奶奶一点也不觉得烦，而是笑着去，迎着去，谁再来读一读，冰心奶奶这么喜爱孩子们，我们可不能辜负啊！注意抓住那些关键词，我们能读好这一句话
过：冰心奶奶笑着去的那群孩子是什么样的啊？谁来读第一自然段
3．指名读第一自然段
①指导阅读 抓住“小天使”来启发学生，什么叫“天使”
天使是宗教里神的使者，他们多是小孩，而且背上长着洁白的翅膀，天真，活泼，圣洁，可爱，你们看冰心奶奶把你们化作是天使，你们高兴吗（生——），既然是高兴，咱们就高兴的来读一读它好吗？
②我看到有的同学脸上都笑了，真高兴吗？（真高兴），那你说，你读着读着仿佛看到了怎么样的情景？
抓住学生独到的 a.很多很多 ——成千上百
b.很热闹 ——挤
c.他们叽叽喳喳，有说有笑——闹嚷
d.他们奔跑着来，生怕会落在后面——飞涌
师：同学们，文字是活的，它是有声音的，从“闹嚷” 我们不是能够听到他们那叽叽喳喳的欢笑声吗？文字还有形象，从“飞涌”中我们不是看到他们那奔跑的动作，看到那一张张红扑扑的脸蛋，汗津津的喘着粗气呢！文字是有感情的，诺大的颐和园想一个充满神奇美丽的魔术匣子，从中飞涌出一个个天真、活泼的天使，多么美丽的画面，多么美妙的场景，多么可爱的孩子，谁愿意再来读一读这一节？
过：来到一和院内，冰心奶奶又碰到群孩子，还过去看看那一群孩子吗？读第三四自然段。
五.讲读第三四自然段
1.自由读
2.你觉的那一群孩子给你的印象深，你就来读一读那些文字（指名读）
女孩子，男孩子——太阳的香气息
（师激发学生读好这一句话）师：我知道你喜欢读这一句话，知道为什么吗？你是不是也曾经和你的小伙伴们也这样说过，也在那块草地上唧唧呱呱的说着有趣的事，我还看到你们那红扑扑的脸蛋，那汗津津的鼻尖，是这样的吧？同学们你们也曾经这样过吗？那还有谁愿意来读一读
师（再鼓励）：读得真好，知道此时此刻我的眼睛里出现了什么情景吗？太阳，那刚刚初生的太阳，还有你们的脸，你们的脸和太阳交融在一起，那么你们愿意再让我感受感受吗？愿意让所有在场的老师感受一下吗？那我们大声的读一读好吗？
②“些孩子，大概是跑累了——看小人书”
师：看你就是个爱学习的好孩子，特爱看书，对吗？还有那一位爱看书的同学来读一读。
③湖面无数坐满儿童——响着。
师：读了这一句话，我仿佛想起了一首歌，什么歌，唱《让我们荡起双桨》齐唱
④“在转弯的地方，总和一群一群的孩子——向前跑。“冰心奶奶路过颐和园时，看到一群孩子，迎着他们的涌 ，挤进院内，沿路走，沿路看到一群有一群的孩子，他的内心满是高兴、满足、愉快，她专拣儿童多处行，为什么呢？因为孩子有朝气，有活力，像太阳一样蓬勃，像天使一样可爱！
除此之外，还有原因，这堂课就上到这儿为止

板书
2.专拣儿童多处行
冰心
孩子： 天使 太阳
春光 饱满 烂漫