小数加减法法导学案.doc

授课日期 月 日
课 题
小数加减法（2）
课型
新授
主备人
曹红艳
教学目标
知识目标：引导学生探究和理解加法交换律。
能力目标：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
情感目标：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决实际问题。
教学重点
理解和掌握加法交换律。
教学难点
熟练应用加法交换律解决问题。
教学准备
课件
教学过程
时间
教学内容
导入新课
出示目标

谈话：同学们喜欢运动吗？你最喜欢哪项体育运动？李叔叔是一个自行车旅行爱好者，咱们一起去了解一下李叔叔的情况。
学习目标：
1、 理解并掌握加法交换律的意义。
2、 能运用加法交换律解答实际问题，培养说明、推理能力。

自主学习初步感知

仔细观察书17页情竟图，你从图上知道哪些信息？
1、讨论与思考：（课件出示信息）
（1）根据这些信息，你能提出什么问题？
（2）解决问题：
李叔叔今天一共骑了多少千米？
（3）怎样列式？
2、观察算式你发现什么？

合作探究深入学习

1、、验证结论，理解加法交换律。
（1）验证：试着再举出几个像例1这样的例子。
（2）结论：通过算式你们发现什么？
2、你们喜欢用什么方法表示加法交换律？（汉子、字母、图形）

3、加法交换律可应用在乘法中吗？减法、除法都成立吗？（请每个小组举一组数据证明）

教学过程
时间
教学内容
展示交流点拨提升

（一）展示汇报
1、加法交换律
（1）观察第一组算式，总结出：40+56=56+40
（2）学生举例45+25=25+45
(3)规律：两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。
(4)用自己喜欢的方式表示加法交换律。
符号表示：△+☆=☆+△
字母表示：a+b=b+a
（二）巩固练习
P18/做一做
1、 根据加法交换律填空。
300+600=600+（ ） （ ）+65=65+35
78+（ ）=43+（ ） a+12=12+（ ）
达标检测
总结评价

1、△ +☆=☆+△用了什么运算定律？（ ）
2、书19页2题计算下面各题，并用加法交换律验算。
56+89 307+348 425+480
118+274 38+456 123+2847

今天这节课你们都有什么收获？
你能把这些运用于以后的学习中吗？

板书设计

加法交换律（例1）

(1）李叔叔今天一共骑了多少千米？
40+56=96（千米） 56+40=96（千米）

40+56=56+40
┆（学生举例）
两个加数交换位置，和不变。
这叫做加法交换律

a+b=b+a
教后反思

优点：

不足：

学 习 指 南
年级：四年级 主备人： 曹红艳
课 题
小数加减法（2）
学生姓名

学 习
目 标
1、探索小数位数不同的两个小数的加减法计算方法。
2、能运用小数加减法解决一些实际问题。
学习重点
小数位数不同的两个小数的加减法计算方法
学习难点
被减数位数不足时，要记得在末尾补0补足数位。
学习过程
学 习 内 容
学法指导
导入新课出示目标

一、 复习
（1） 用竖式计算小数位数相同的小数加减法应注意什么？（口答）
（2） 用竖式计算下面各题。
0.34+0.52= 0.52—0.19=

（3）写出和下列数相等的小数，并说出根据什么来写出来。
学习目标：
1、探索小数位数不同的两个小数的加减法计算方法。
2、能运用小数加减法解决一些实际问题。

自主学习
初步感知
1、出示73页情景图，观察主题图，你获得哪些数学信息?(口述)
2、根据例2的数学信息请你提一个加法计算的问题，列式（并用竖式）计算。 列式：
竖式计算：

3、再提出一个减法计算的问题，列式（并用竖式计算）。
？
列式：
竖式计算：

合作探究
深入学习
小组讨论：
计算小数位数不同的加减法方法是什么？

1、小数点要（ ）。也就是把（ ）对齐。
2、小数当部分位数不同时，可以根据需要在末尾（ ）后再计算。
3、从（ ）位算起。
4、得数的小数点要和上面的小数点（ ）。
5、如果得数的末尾有0，一般要把末尾的0（ ）。

展示交流点拨提升
1. 口算。
2.5＋0.9 ＝ 11.7＋2 ＝
1.2－0.5 ＝ 8.6－5.3 ＝
7.8＋1.6 ＝ 0.39＋0.15 ＝
4.7－2.8 ＝ 0.96－0＝.33
2. 数学诊所：请说出下面各题错在哪里，并改正。

5 0 . 4
1 2 . 5
＋ 3 . 7 9
5 0 . 4
1 2 . 5
＋ 3 . 7 9

达标检测
计算下面各题并验算。
3.64+6.4= 50—37.5=