汉字输入很容易.doc

《汉字输入很容易》公开课教案
巢湖市城北小学 张 玉
一、教材分析
本课是在学生掌握了一定指法的基础上，实现从英文输入自然过渡到中文输入。将语文课与信息技术课的相关知识有机联系起来，借助学生在语文学科中已经掌握的汉语拼音只是，学习使用“智能ABC输入法”来输入汉字。
二、学生分析
学生已经掌握了一定的键盘指法规范，形成了一定的指法习惯，并且有了中文输入的需求，注意引导学生应用已有的汉语拼音知识，学习使用“智能ABC输入法”来输入汉字，实现从英文输入到中文输入的过渡，抓住学生对英文输入法的兴趣，注重激发并维持学生的学习兴趣。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）认识语言栏图标，了解“智能ABC输入法”状态条中各按钮的输入状态。
（2）通过学习和操作，练习掌握汉字输入的基本过程。
2、过程与方法
（1）学会使用两种不同方式选择“智能ABC输入法”。
（2）能使用“智能ABC输入法”输入汉字。
3、情感态度与价值观
（1）规范打字姿势和指法，养成良好的打字习惯。
（2）激发学生学习汉字输入的兴趣。
四、教学重点
1、使用两种不同方式选择“智能ABC输入法”。
2、使用“智能ABC输入法”输入汉字。
五、教学难点
1、输入法的两种不同的选择方式。
2、掌握输入汉字时ü的输入方法，学会选择需要的候选字。
六、教学准备
1、课前将上课用到的素材发放到学生机上。
2、多媒体课件。
3、打印好的儿歌歌词。
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图

情
境
导
入
1、同学们，老师今天请来了一个老朋友，大家看看他是谁？
2、咪呢今天碰到了个难题：老师布置了一个作业，上网搜索有关于“一袋干粮”的故事，可是咪呢不会再电脑上输入汉字，怎么办呢？大家能帮帮他吗？
3、请学生上台演示。
4、师总结，导入主题。

1、答：“咪呢！”

2、认真听讲，积极发言。

从问题入手，让学生帮助朋友解决问题，激发学生的学习兴趣。

课

程

新

授
一、认识输入法
1、在输入汉字之前，我们首先要切换到汉字输入法，怎么切换汉字输入法呢？
2、师提示并回忆同学刚才的操作方法。
3、师总结：鼠标单击和按快捷键Ctrl+Shift切换。
4、师问：我们如何知道自己已经切换成功了呢？
5、介绍智能ABC输入法状态条的各个按钮以及所代表的意思。（结合课本“知识库”）
6、小任务：打开“记事本”程序，并输入“春天”。
二、关闭输入法
课件出示问题：如何关闭输入法？
引导学生阅读课本找答案。
师总结：Ctrl+空格开启或关闭汉字输入法。
三、你我来闯关
第一关：“猜猜看”（根据拼音猜词语，分组比赛。）
第二关：“巧填成语”
金童玉（ ）、雕（ ）小技
注：以“女”字为例讲解如何在电脑中输入韵母“ü”。（韵母“ü”在输入时用键盘上的字母v来代替）
第三关：“竞猜谜语”
谜面：
千层饼，万层高，
装的东西真不少，
如果常常去看它，
知识渊博少不了。

1、学生思考并举手回答。

2、看书寻找答案。

3、回答老师问题。

4、生答：看下面的图标。

5、认真听讲！

6、动手打开“记事本”程序，并尝试输入“春天”。

7、思考，并阅读书本找寻答案。

8、学生积极配合老师，兴趣高昂，分组比赛更加激进。

9、在电脑中输入成语，发现问题并及时提问。

10、跟着老师积极思考，猜谜底。
预设有：“对智能ABC输入法”有了解的同学，带动全体，互相讨论，初步感知。

通过自主阅读课本，进行探究性学习，提高学生的自主探究能力。

提出问题，解决问题，更能激发学生思考，更利于理解。

任务驱动让学生在实践中学习 。

培养学生自学课本的习惯，在自学中寻求解决问题的办法。

闯关游戏设置，分组比赛，让学生在娱乐中逐渐掌握新知。

从实际中发现问题，解决问题，更能加深学生的印象。

动

手

实

践
1、让学生打开桌面上的“汉字输入”，点击“看图识字”进行汉字输入比赛，最快打完的小组获得星星奖励。
师巡视指导操作。
2、同学们，老师发现有的同学输入得很快，可是有的同学却到现在也没输入多少，这是怎么回事呢？
3、师请输入很快的同学起来和大家分享他的经验，后总结原因：熟练的键盘操作和扎实的拼音基础。
4、针对问题，逐一排解：发现问题：①候选字中没有出现所输入汉字，如何处理？（用鼠标或者键盘上的“+”和“-”键翻页查找。②大写锁定键不小心按到了，输入的全是英文，怎么办呢？（只要再按一下大写锁定键解除锁定就可以了）③输入了拼音。可是按了空格键却没有反应，怎么回事？（这种情况多半是拼音输入错误了，检查看看。）

1、打开“汉字输入”软件，进行汉字输入比赛。

2、输入汉字过程中遇到问题举手询问。

3、输入完成的同学举手示意。

4、思考，和老师一起分析输入快的原因。

5、认真听讲。

利用教学软件，让学生自己动手操作，进一步巩固新知。

学生遇到问题当然会急于解决，或询问同学、或讨论、或问老师，从学生中反馈问题，老师再重点讲解，突破重难点。
巩
固
提
高

1播放视频儿歌“咱们从小讲礼貌”，学生跟着学，引出任务：输入歌词，比一比，看看谁输入的比较快！

1、认真学儿歌。

2、输入歌词。

用学生喜爱的儿歌，增添活动的趣味性，利用比赛，激发学生的竞争欲。
课
堂
评
价
与
小
结

1、课件展示评价表，学生自己“评一评”。

2、学生说说自己这一堂课的收获，师总结。

1、对照自评表给自己评价。

2、总结本课收获

评价表，学生自评，既巩固了新知识，又增强了学生的自信心。