茉莉芬芳（ok二课时）.doc

（ 七 ）年级 （ 音乐 ）学科教案 如皋市实验初中音乐教研组
教学内容
茉莉芬芳
教学时数
3
教学目标
1.学习用抒情、柔美的声音演唱中国民歌《茉莉花》,并要求背唱。
2.分析中国民歌《茉莉花》及江苏民歌《茉莉花》的旋律线，比较其情绪及风格上的差异。
重点难点
1.体验、感受抒情、柔美的音乐形象，并尝试用声音来塑造形象。
2.声音既要有感情，又要有所控制。
教　　具
多媒体　键盘乐器
教学设计（第 2 课时）
教学过程
二次备课
一、导入
活动一：听 说 唱
听：江苏民歌《茉莉花》
说：歌名、流行地区、来历……
唱：小声哼唱江苏民歌《茉莉花》
师：民歌是人民反映生活、表达情感而集体创作的，在群众口头传唱中不断得到加工，音乐语言简明而洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多彩。全国各地的老百姓创作了许许多多的《茉莉花》，江苏《茉莉花》只是其中的一首。今天，我们将一起来领略一首在华夏大地广为流传的、已经分不清到底是哪个地区的《茉莉花》。
二、新歌学习
活动二：听 说 辨
1.听中国民歌《茉莉花》。
说一说：速度、情绪、表达的思想情感。
辨一辨：中国民歌《茉莉花》与江苏民歌《茉莉花》在情绪方面的异同（同属抒情，但江苏的略显活泼些，明亮些。）
2.跟琴模唱（控制音量，先词后谱，至熟练）。
（齐唱→分角色演唱歌词）
3.分析歌曲旋律线的走向（板书），强调音程的“级进”、节奏的宽广，从而使得旋律抒情、柔美。
4.有表情地演唱（随旋律线的变化作演唱力度、音量上的变化，注意声音的连贯。）
5.分析江苏民歌《茉莉花》歌曲旋律线的走向（板书），强调音程虽为“级进”，但密集型的节奏的，使得旋律在抒情基调上又略显跳跃、热情、明亮。
6、找出两首《茉莉花》中曲调旋律的相似之处。
结论……
活动三：听 创 唱
师：风格相似、旋律接近的中国民歌《茉莉花》和江苏民歌《茉莉花》可谓具有异曲同工之妙，那么我们可不可以来一个“异曲同唱”呢？也许我们会有新的发现呢！
分组分别单独演唱两首《茉莉花》 → 控制音量，合唱两首《茉莉花》。
三、中国民歌简要介绍
师：民歌来源百姓生活，始终和人民生活保持密切的联系，一方水土养一方人，一方人养一方艺，民歌渗透着这一方水土，这一地区人民的独特风情，具有鲜明的地方特色。民歌来源于劳动，不同的地域风貌、不同的劳动又会产生风格迥异的民歌。
介绍民歌的分类：号子、山歌、小调
四、欣赏
1.著名歌唱家宋祖英在悉尼歌剧院演唱的《茉莉花》。
2.钢琴独奏曲《茉莉花》
由江苏民歌《茉莉花》改编，清秀、剔透，好似姐妹俩在茉莉花香中对歌。
五、演唱中国民歌《茉莉花》。

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