教育叙事一则.doc

教育叙事一则
一 案例回放：我们班有个非常嘴硬的喻世奇同学，去年一学期我都在观察他，我始终不能发现她抄作业的秘密，有一次我怀疑她抄作业，让他写出简便计算的过程，他反倒骂了我一顿,后来说我不信任他,喊他的时候声音太大,让他没面子。上课时漫不经心，每次回答问题，说一点漏一大半，作业天天丢三落四，上午的作业下午交，如此种种，一学期下来，期末考试65分。正巧上学期结束我们要进行家访工作，我们带着他的期末考试卷到了他家，家长才引起重视，当时我们把试卷订正了一遍，在孩子的哭哭啼啼，家长的不断唠叨中结束。本来以为这样孩子能只错就改，学习能踏实一点。领成绩单时，我在他的脸上没看见一点点愧意，仿佛那天根本没到他家去家访一样。
二处理方法:
1 现场还原法。今年开学，报到的那天下午我让他的爸爸来学校做一下监考，把上学期期末的考试卷让他重考一遍，结果和上学期结束时一样，60多分，上学期学会的还是会做，上学不会的仍然一题不会，再加上当天下午我们把暑假作业全都改了出来，可以说没有几题是对的。这次家长才算是彻底震惊，孩子才算彻底服气。孩子的爸爸说寒假找了谁谁帮你辅导，你在干什么。当场表态听老师话，不再顶撞老师，不懂就问。爸爸也表示接下来这学期一定会花点时间，多看看孩子的学习。
2当我们在发现孩子们在抄作业，嘴硬不听话，成绩直线下降时，一定要联合家长，孩子，老师这三部分力量，进行调整与改进。平常我们要鼓励我们的孩子做最真实的自己，会就会，不会的要及时问，不能装懂，不可以看别人的答案。对于家长，也需监督到位。
三小结
经过开学的那一阵努力，孩子渐渐的端正了学习态度，能真实的面对自己。经常有不会做的作业，也会到办公室或者是在课间来运动的问问老师。成绩有了明显的进步。我也会适时的表扬他的进步。再对他的其他方面相机提出一些要求，例如，说脏话等等问题。孩子也能认识到错误，在积极努力的改正错误，这样教育就会有了成效。针对此类案主：一定要想方设法让他自己认识到错误，才能谈到改正错误，否则一切都免谈。