1、 教育叙事一则一 案例回放:我们班有个非常嘴硬的喻世奇同学,去年一学期我都在观察他,我始终不能发现她抄作业的秘密,有一次我怀疑她抄作业,让他写出简便计算的过程,他反倒骂了我一顿,后来说我不信任他,喊他的时候声音太大,让他没面子。上课时漫不经心,每次回答问题,说一点漏一大半,作业天天丢三落四,上午的作业下午交,如此种种,一学期下来,期末考试65分。正巧上学期结束我们要进行家访工作,我们带着他的期末考试卷到了他家,家长才引起重视,当时我们把试卷订正了一遍,在孩子的哭哭啼啼,家长的不断唠叨中结束。本来以为这样孩子能只错就改,学习能踏实一点。领成绩单时,我在他的脸上没看见一点点愧意,仿佛那天根本没到他
2、家去家访一样。二处理方法:1 现场还原法。今年开学,报到的那天下午我让他的爸爸来学校做一下监考,把上学期期末的考试卷让他重考一遍,结果和上学期结束时一样,60多分,上学期学会的还是会做,上学不会的仍然一题不会,再加上当天下午我们把暑假作业全都改了出来,可以说没有几题是对的。这次家长才算是彻底震惊,孩子才算彻底服气。孩子的爸爸说寒假找了谁谁帮你辅导,你在干什么。当场表态听老师话,不再顶撞老师,不懂就问。爸爸也表示接下来这学期一定会花点时间,多看看孩子的学习。2当我们在发现孩子们在抄作业,嘴硬不听话,成绩直线下降时,一定要联合家长,孩子,老师这三部分力量,进行调整与改进。平常我们要鼓励我们的孩子做最真实的自己,会就会,不会的要及时问,不能装懂,不可以看别人的答案。对于家长,也需监督到位。三小结 经过开学的那一阵努力,孩子渐渐的端正了学习态度,能真实的面对自己。经常有不会做的作业,也会到办公室或者是在课间来运动的问问老师。成绩有了明显的进步。我也会适时的表扬他的进步。再对他的其他方面相机提出一些要求,例如,说脏话等等问题。孩子也能认识到错误,在积极努力的改正错误,这样教育就会有了成效。针对此类案主:一定要想方设法让他自己认识到错误,才能谈到改正错误,否则一切都免谈。