教案设计《春雨的颜色》.doc

教 材：教科版学 科：语文年 级：一年级下教学内容:春雨的颜色执教者：罗伟华教学目标：知识目标：学会认个生字，会写个生字。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：通过学习课文理解春雨滋润大地、万物复苏，从而产生热爱大自然的情感。教学重难点：理解春雨本无色，但她为大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五颜六色的了。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、同学们，你们喜欢春天吗？好，那我们先来欣赏一下春天吧！多媒体出示万物复苏视频。（课件2）师配乐解说：春天到了，冰雪融化了，小草探出出了小脑袋，睁大好奇的眼睛看着外面神奇的世界，小树发芽了，慢慢地长出嫩嫩的叶子，各种各样的花开了。同学们，春天美吗？春天就这样悄悄地来到了我们身边，而且，还带来了一位可爱的小伙伴春雨，你们看，它来了2、多媒体出示春雨图。（课件3）师：你们听，春天的雨是怎样落到地面上来的？3、生答（课件4）4、“沙沙”是个拟声词，它很想象的描绘出春雨的声音，像这样的词有很多，你能举几个这样的例子吗？5、老师也整理了几个这样的词，我们来读一读吧？谁能把选择合适的词，送到括号里面去？（课件5）嗡嗡 喵喵 哗哗 沙沙蜜蜂（ ） 大雨（ ） 小猫（ ） 春雨（ ）6、春天的雨沙沙地落到地上，滋润了万物，唤醒了大地，春雨真神奇啊，今天我们就来学习：11课 春雨的颜色（板书课题）二、初读课文，整体感知。1、看到课题，你想知道什么？2请同学们带着这些问题，自由读课文，到书中去寻找答案吧！先看看读书要求。谁来读一读？3、出示自学提示，指名朗读。（课件6）4、生自由读课文。5、同学们读得很认真，我们先把文中的生字宝宝请出来认一认，谁愿意当小老师，领读一下？6、指名领读生字（课件7）7、这里有个字和其它字的颜色不同，你们知道它是什么字吗？8、师领读多音字（课件8）9、淘气的字宝宝从文中跑出来组成了词语，你还能认识他们吗？10、开火车领读词语（课件9）11、刚才我们和字宝宝交了好朋友，下面我们换种识字方式，抢答，好吗？12、抢答生字（课件10）过渡：紧张的识字活动结束了，我们一起来轻松一下吧！三、间休：歌曲小雨沙沙轻松过后，我们继续学习课文吧！四、精读课文，领悟感情。1、谁知道课文有几个自然段？（课件11）2、指名分自然段朗读课文，其他同学边听边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？3、指名回答问题。（课件12）4、雨中，一群小鸟飞来了，他们在干什么？（课件13）5、“争论”是什么意思？三只小鸟都有谁？6、生答师板贴：燕子图、麻雀图、黄莺图。7、认识三种小鸟。（课件14）8、他们争论的问题是什么？过渡：对于春雨的颜色，三只小鸟各有各的看法，他们分别认为雨什么颜色的？他们为什么这样认为？（课件15）9、生答师板书（绿）它为什么这样说？10、谁愿意读一读燕子说的话？（课件16）过渡：看到漫山遍野的绿色，小燕子的心情是怎样的？谁愿意用高兴地语气再来读读燕子的话？11、你的声音真好听。是啊，春雨沙沙，给大地带来了一片生机勃勃的景象，到处绿草如茵，难怪燕子说：（引读）12、燕子的观点，麻雀同意吗？麻雀认为雨是什么颜色的呢？13、生答师板书（红），它为什么这样说？14、看到燕子的观点和自己不一样，麻雀的心情很着急，谁来试着读读麻雀的话？（课件17）过渡：你真是一只能言善辩的小麻雀，连老师都觉得雨是红色的啦！春雨沙沙，漫山遍野一片火红，难怪麻雀着急的的说：（引读）15、听到这，黄莺的意见可大了，它认为雨又是什么颜色的呢?16、生答师板书（黄），它这样说的依据是什么？17、谁来读读黄莺的话？（课件18）18，你可真是一只声音甜美的小黄莺，你们瞧，田野里到处是金色的，难怪黄莺有意见，着急地说：（引读）19、同学们，通过刚才的朗读，不知道你们发现了没有，春雨落在不同的植物上，用了不同的动词，你能找出来吗？（课件19）20、生答师笔画。（板书：落、洒、淋）小结：都是对春雨的描写，作者却用了三个不同的动词，不但表现了春雨的顽皮可爱，还体现了作者用词准确，形象生动。过渡：细细的春雨，蕴藏着巨大了的力量，不知不觉中，处于染红了桃杏（课件20），浇绿了草木（课件21），淋黄了油菜花（课件22），一幅幅美丽的花卷在大地上展开，下面，就让我们分角色朗读课文，再一次地感受一下，神奇的春雨给大自然带来的巨大变化吧！21、分角色朗读课文。22、春雨真神奇啊，你们看，这些花也开了，你能看着图片，仿照例句说几句话吗？（课件21）23、看来，春雨在同学们的眼里也是五颜六色的，那么，春雨到底是什么颜色的呢？我们一起听听春姑娘的话吧！（课件22）24、多么可爱的春雨啊！听到大家的议论，春雨的心情会怎样呢？我们带着高兴地语气齐读课文的最后一段。（课件23）25、从哪句话中，可以看出春雨高兴？是啊，做了那么多对别人有利的事情，春雨当然很快乐，你们想不想做一件对别人有利的事情？今天，我们班有一名同学过生日，我们一起为他唱生日歌，把快乐和祝福送给他好吗？陈义航，收到大家的祝福你快乐吗？同学们，给别人带去了快乐，你们快乐吗？希望同学们在今后的学习和生活中，多做一些对别人有利的事情，因为帮助别人，快乐自己！26、你们发现了吗？在这段话的结尾处，作者用了一个省略号，你知道它的作用吗？（雨一直在不停地下）五、总结同学们，春雨是神奇的，它让大地变得五彩缤纷，春雨是快乐的，它让大地变得生机勃勃，春雨本无色，它却给我们带来了万紫千红，百花盛开的春天（课件24）它-就是无私奉献着的化身！让我们齐读一边课文，再次感受一下它的神奇很美丽吧！六、作业：请你用自己喜欢的方式，赞美一下你心中的春雨。（课件25）板书： 春雨的颜色 燕子图 麻雀图 黄莺图 （ 落） （洒） （淋） 绿 红 黄课后反思：本节课我能按着教学要求精心准备，先创设情境导入新课，激发学生的学习兴趣，再通过多种形式的朗读引导学生理解课文内容，最后通过课后的习题，不仅拓宽了学生的知识量，培养了学生的想象力、还发展了学生的语言表达能力。在灵机穿插联系实际，为同学唱生日歌这一环节的设计中，对学生进行了潜移默化的思想教育。不足之处：1、由于紧张，授课后半部分，思路不是很清晰，语言不够流畅。2、对听课溜号的学生没有及时的关注。3、过渡语有点多。