高中物理学习情况调查报告.doc

高中物理学习情况调查报告学校： 专业： 班级： 姓名： 学号： 高中物理学习情况调查报告一、调查目的高中物理是一门学生普遍感到难学的科目，学生的学习态度和学习方法直接参与了学生的学习过程，影响着学习的效果。现代化学教育不仅要重视研究教师教的过程和方法，更要重视学生的学习方法，教会学生学习，培养学生的学习能力，充分发挥学生在教学活动中的主体地位，以切实提高化学教学质量. 因此，有关化学学习方法问题的探讨是当前化学教育研究的一个重要课题.二、方法这次研究采用问卷调查的形式。调查问卷共有9个问题，其中有8道选择题，1道问答题。试卷发给学生后要求在30分钟内独立完成。对回收的问卷进行统计，将数据进行分析。三、问卷的发放和回收本次问卷面向某校高二年级学生，问卷回收及有效率如下.表1 问卷回收情况问卷发放份数问卷回收份数有效问卷份数有效比例15013612080.0%四、基本情况数据统计表及数据分析问1：你认为在各学科中，物理这门课：选项最好学比较好学最难学比较难学人数（%）9.535.29.046.3问2：你在什么时候开始感到物理难学？选项初中高一高二现在还没有人数（%）9.647.925.417.1从调查结果看，这些学生中有将近半数（46%）的学生感到化学比较难学，约有48%的学生从高一起开始感到化学难学。从上述分析可以得出：学生从初中步入高中后，化学这门课是学生普遍感到难学的一门课程；高一化学对学生来说是一个“台阶”。问3：你认为物理实验对你学习物理知识有无帮助：选项很有帮助有帮助帮助不大无帮助人数（%）20.358.318.23.2由于实验是进行直观教学的有效方法，对培养学生的分析解决问题的能力有着其他教学手段不可替代的功能，可以帮助学生有效地形成化学概念，理解和巩固化学知识，所以实验教学也是化学教学的基础。调查也可在看出，大部分学生认同实验在化学教学中的作用。问4：你在物理学习过程中遇到的主要困难是：选项知识难度学习方法知识难度和学习方法其他人数（%）30.712.640.416.3从调查结果看，高中生在学习物理的过程中遇到的困难，主要是知识难度及学习方法两方面，高中化学难度明显增加，化学过程复杂，分析问题须从多方面多层次来探索研究，造成学生理解上的困难，抽象思维多于形象进行分析。在听课、完成作业、自学等方面仍停留在初中生的方法上，致使对高中化学的学习方法很不适应，造成了学习方法上的困难。问5：你课后完成作业是：选项先复习再独立完成靠自己的理解和记忆直接完成喜欢和同学商量着完成经常不按时完成人数（%）45.036.04.013.0从调查结果看，45%的学生把完成作业看作时理解、巩固、掌握、应用知识的过程。但仍有36%的学生完成作业前不看书，完全靠自己的理解和记忆直接完成。另外仅有4%学生不能独立完成，喜欢和同学商量。而经常不按时完成作业的学生占13%，应采取一些措施督促这部分学生，不能仅仅是登记一下名字而已。问6：你上物理课是否记笔记：选项喜欢记笔记尽管老师强调记笔记，但不想记老师不要求记，所以不记感到没有必要记人数（%）8131102364这项调查结果令我们感到欣喜，有813%的学生喜欢记笔记。只有17%学生不想记，他们认为没必要或不想记，可看出仍有一小部分学生在学习方法上存在问题。问7：你的老师在学习方法上：选项经常给予系统指导 遇到问题时说一说只注重知识讲解，学习方法强调很少人数（%）600320110从调查结果看，在学习方法上经常给予系统指导的占到了60%，遇到问题时说一说的有32%，说明教师对学生方法上的指导还是比较重视的。问8：你在是否在课前预习：选项能按老师要求坚持预习，带着问题去听课时间允许就提前看一看，时间一紧张就顾不上了虽然老师强调预习，但基本上做不到老师根本不强调预习，因此没有养成预习的习惯人数（%）17070011020可以看出：绝大多数学生由于科目多，时间紧，在课前没有预习。这又从另一侧面反映出学生在学法上存在问题。问9：考完试后，你是怎样？选项可以轻松一下了 只注重成绩只懊恼某题不该错认真总结失误教训人数（%）32085170475调查结果不容乐观，有475%学生能认真总结教训，但仍有32%学生认为可以放松一下，17%只懊恼某题不该错，85%只注重成绩，这部分学生是没有明确考试的目的在于查漏补缺而不是仅仅是为了得到一个分数，老师对他们进行正确引导。五、本次调查结论：从以上数据可以看出，该校的很大一部分学生在学习物理的过程中不能够找到适合自己的、并且行之有效的学习方法。在物理学习中，他们是被动的接受者，教师指一步他们就走一步。要改变这种状况，首先，教师应主动耐心，积极地寻求正确的途径，改“扶”着走为“领”着走。要达到这一目标，教师要转变思想，真正尊重学生的主体地位，端正学生的学习态度、改进教学方法，逐步帮助指导学生形成良好的学习习惯和学习方法。其次，教师应与学生在平等的基础上进行交流，构建一个师生间和谐、宽松的氛围，使学生能够在遇到学习困难时多与教师交流。总之，教师要充分研究教学活动的主体“学生”的学习状况，了解他们的学习品质，根据他们的年龄特征、心理特点来因材施教，积极引导学生以正确的方法学习化学，把他们从死记硬背、题海大战中解放出来.六、建议从对调查结果的分析中可以得出几点启发：1、要注重初中、高中的衔接调查结果表明：高一物理对学生来说是一个“台阶”。从初中进入高中后，由于知识难度的增加，学生遇到了知识难度上的困难。高中教师要求学生在学习上有一定的自觉性，大部分学生感到不适应，针对这种情况，在教学上应抓好几点：注重在教学过程中进行学法指导。授之以鱼不如授之以渔。在教学中，注意知识层次的处理，应做到能不浅则浅，教学进度能慢则慢，深入浅出，不能偏离教学大纲的要求，从根本上克服为了高考从高一开始就把知识难度提高到高考要求的违反教学规律的做法。注意高一的第一学期的期中、期末考试。通过考试，既可检验教学效果，在某种程度上对学生具有鼓励作用，使大部分学生感到自己能学好物理。2、重视对难点知识的研究在教学中能否将难点突破，使学生理解掌握运用，这是教学中的关键一环。在教学中可采取一些演示实验、类比、总结、归纳等方法，灵活处理教材，化繁为简，化难为易，使难点得到转化。3、加强教学方法的改革优化教学设计教师应统筹安排教学活动，善于揭示解决“问题”过程中的方法。让学生学习知识的过程同时成为掌握学习方法提高学习能力的过程。要把充足的课前准备、积极的课堂活动、及时的课后反思作为优化教学活动的重点，提高教学效果。