尝试导学单第三单元.docx

《菩萨兵 》第一课时尝试·导学单
学习目标：
1.借助课后拼音，把课文读正确、流利，弄清一些词语的意思。
2.感知课文内容，概括课文大意。
3.学会本课生字，指导学生书写。
【活动方案】
活动一：初读课文，学会生字。
1.轻声读课文，想办法记住生字。查字典或联系上下文，理解不懂的词语。
2．组内交流一个难记词语和不懂的词语。
3.默写比赛。
展示错词，订正。
活动二：再读课文，理清脉络。
1. 快速读课文，思考：
（ ）藏胞吃尽了反动军队的苦头，对红军的到来十分害怕，躲进了深山。
（ ）朱德总司令急藏胞所急，决定帮助藏胞抢种。
（ ）总司令召开春耕动员会，与战士们一起参加春耕。
（ ）藏胞赞颂朱总司令的红军是“菩萨兵”。
2. 将自己答案与伙伴交流交流。
【检测反馈】
摘录文中你喜爱的好词好句。
好词
好句

《菩萨兵 》第二课时尝试·导学单
学习目标：
抓住关键句子，体会朱总司令和红军对藏民的关心、爱护，感悟军民之间的鱼水深情。
【活动方案】
活动一：前后对比，提出疑问。
1.你是从文中哪儿知道“藏民们将红军称为菩萨兵”的呢？找找看。
2.藏胞认为红军像菩萨一样，心地善良，大慈大悲，有一颗仁爱之心。那一开始，他们是这样认为的吗？找出相关句子体会体会。
活动二：感悟红军对藏胞的关心。
1.仔细读读课文2--7自然段，看看朱德总司令和红军战士们是怎样说的，怎样做的？画出有关句子体会体会。2.组内交流。读读说说。
加提示语读：他们（ ） 说：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!”
3.全班展示。
【检测反馈】
有感情地朗读全文。
描写同学们大扫除的情景，用上“热火朝天、干干净净”。

《李广射虎》第一课时尝试·导学单
学习目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。
2.学会9/10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词。
3.知道《塞下曲》是赞美西汉“飞将军”神勇无比，激发学生对民族英雄敬爱情。
【活动方案】
活动一：初读课文，学会生字。
1.轻声读课文，想办法记住生字。查字典或联系上下文，理解不懂的词语。
2．组内交流一个难记词语和不懂的词语。
3.默写比赛。
展示错词，订正。
活动二：再读课文，理解诗句。
1. 快速读课文，试着理解诗句。
2. 组内轮流读诗句《塞下曲》，交流诗句的意思。
【检测反馈】
摘抄《塞下曲》。

《李广射虎》第二课时尝试·导学单
学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗《塞下曲》。
2.理解有生字组成的词语。
3.理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。
【活动方案】
活动一：感悟人物
1.自由、轻声读读课文3、4自然段，想一想李广在镇守边境时发生了什么事？课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢？用～～划出来体会体会。
2.师：同学们找找看，在这一部分作者用了哪些动词来描写李广射虎的？用圆圈圈起来。
3.李广射虎结果如何？
活动二：背诵诗句
1.说说哪一自然段写的是《塞下曲》前两句所讲的内容，哪一自然段写的是《塞下曲》后两句所讲的内容。
2.练习背诵《塞下曲》。
3.展示
【检测反馈】
默写《塞下曲》

《少年王勃》第一课时尝试·导学单
学习目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。
2.学会生字，两条绿线5个字只识不写，认识2个多音字，理解由生字组成词语。
【活动方案】
活动一：初读课文，学会生字。
1.轻声读课文，想办法记住生字。查字典或联系上下文，理解不懂词语。
2．组内交流一个难记词语和不懂词语
3.默写比赛。
展示错词，订正。
活动二：再读课文，理清脉络。
快速读课文，思考：课文每小节写了什么？
组内交流答案
【检测反馈】
摘录文中你喜爱的好词好句。
好词
好句

《少年王勃》第二课时尝试·导学单
学习目标：
理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”之壮观、秀美的景象；感受少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情。
【活动方案】
活动一：感悟人物
1.自由读第一自然段，想一想都督为什么请王勃参加宴会？
2.读一读2-4自然段，画画都督要求每人写一篇文章时大家的表现和王勃又是在怎样的情况下写成这篇名文的呢，体会体会。
3.理解句意：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色，说说这句话好在哪儿？
活动二：背诵美文
1. 想办法背诵三、四两段，看谁背得准。
2. 组内展示，评点。
3. 全班展示。
【检测反馈】
按课文填空。
1.远处，（ ），水连着天，（ ）。一只（ ）正披着（ ）余晖缓缓地飞翔，（ ）的云霞在天边轻轻地飘荡……
2.王勃（ ），突然回转身来，（ ）地说：“让我来试试吧！”他（ ），（ ），不一会儿就写成了。当那位都督听人读到“（ ），（ ）” 这句时，竟（ ）地（ ）：“奇才！真是奇才！”

《大作家的小老师》第一课时尝试·导学单
学习目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．自学生字词，认识1个多音字“教”，理解生字组成的词语。
【活动方案】
活动一：初读课文，学会生字。
1.轻声读课文，想办法记住生字。查字典或联系上下文，理解不懂的词语。
2．组内交流一个难记词语和不懂的词语。
3.默写比赛。展示错词，订正。
活动二：再读课文，理清脉络。
1.快速读课文，思考：课文每小节写了什么？
2.组内交流答案。
3.展示。
【检测反馈】
1.摘录文中你喜爱的好词好句。
好词
好句

2.有感情地朗读课文。

《大作家的小老师》第二课时尝试·导学单
学习目标：
1．体会作者“抓住对话”表现人物性格、特点的表述方法。
2．理清故事顺序，练习复述课文。
3．通过学习，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神，体会其宽广胸怀

【活动方案】
活动一：感悟人物
1．朗读课文2—4段，找出萧伯纳的话，说说你从中体会到了什么？如果是你，当你知道跟你玩的是世界著名大作家时，你会怎么想？怎么做？
2．说说小姑娘是如何回答萧伯纳的，你来猜想她当时心里会想些什么？你体会到了什么？
3.组内交流。读说。
4.全班展示。
活动二：背诵美文
1.默读课文，围绕课题再来谈谈对“大”、“小”两个字有什么新发现。
2.练习复述课文。组内推荐一名。
3.全班展示。

【检测反馈】
完成语文配套练习第10课1~4题。

《练习三》第一课时尝试·导学单
学习目标：
１. 了解《在那桃花盛开的地方》歌词大意，并尝试引吭高歌。
　　２. 在田字格中书写“区、臣、医”三个字，注意间架结构。
【活动方案】
活动一： 交流《在那桃花花盛开地方》
１.学生自己小声读歌词
２. 交流朗读，读准字音，理解讨论“荡漾”
３ 想象歌词描绘的意境，体会风雪中驻守者心情。有感情朗读。
活动二：学习钢笔字
１. 讨论三个字的字形，说说共同之处。
２. 学生临帖
【检测反馈】
吟唱《在那桃花花盛开的地方》
展示学生临帖作业

《练习三》第二课时尝试·导学单
学习目标：
读读背背八条成语和《时间》诗歌。
【活动方案】
活动一： 读背成语
１.出示八个成语。要求学生借助字典读准成语的音，不懂的成语做个记号。
２.交流朗读成语，纠正读错的字音。
３ 交流对八条成语的理解
活动二： 读背《时间》
１. 请学生借助字典或小组合作，读通诗歌，不明白的地方做上记号
２. 学生质疑，讨论交流。
３. 鼓励学生说说有关“时间”名人名言或诗歌。
【检测反馈】
背诵默写成语和时间

《练习三》第三课时尝试·导学单
学习目标：
1、通过口语交际练习，学会商量。　
2、学写毛笔字。
【活动方案】
活动一： 学生看图，交流
１. 学生自己仔细看图，交流图意
２. 交流图意，想象
活动二： 小组练习，选择一幅图表演。
１.小组表演。
２. 观众畅所欲言。
活动三： 练习毛笔字
１. 观察“戈”“心”
２. 按图运笔书空
３. 在大字本上书写
【检测反馈】
学生选择话题练习写一段话。
毛笔字展览

《习作3》指导课 尝试·导学案
学习目标：
1.读懂例文，了解小作者是怎样用自己的眼睛发现小动物的，又是如何细致地写出它们的活动的。
2.学会用一颗充满好奇的心去细心观察，认识事物，并把自己的观察发现记录下来，学做生活中的有心人。
3.按要求完成习作，把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。
4.结合例文以及观察实践，激发学生探索发现的兴趣，培养留心观察的习惯，让他们充分感受探索和发现的乐趣。
【活动方案】
活动一： 提前布置观察
１. 留心观察周围的事物，记载在观察记录表上。
２. 观察记录表附在后面
活动二： 学习例文，领悟方法
学生自读范文，思考：他发现的这些东西是什么样的的？
活动三：走进生活，寻找发现
１. 在寻找发现的基础上，说说自己的收获。
２. 力求把自己的发现说清楚。
３.展示发现的收获
4.下笔成文
【检测反馈】
观察记录表
观察
时间

观察地点

观察事物

我的发现

我的新发现

我的思考

我的画

温馨提示：“我的发现”是你平时观察到的；“我的新发现”是你平时没有发现的；“我的思考”可以记下你的联想和疑问。有疑问，可以用过查阅资料或询问老师、家长等渠道解决；“我的画”可以画出你的发现。
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