1、三个儿子三个儿子第二课时第二课时 案例交流案例交流广州市荔湾区芦荻西小学区倩妍广州市荔湾区芦荻西小学区倩妍第1页一、设计构想一、设计构想1、外出学习引发思索、外出学习引发思索2、分析二年级下学期教材、对比两个学、分析二年级下学期教材、对比两个学段略读课文：段略读课文：中年级：主题迁移、例文示范等作用。中年级：主题迁移、例文示范等作用。低年级：字词教学、深化主题低年级：字词教学、深化主题第2页二、教学步骤设计二、教学步骤设计 尝试利用尝试利用“精略结合精略结合”方法教学二年方法教学二年级下学期课文级下学期课文三个儿子三个儿子和和玩具玩具柜台前孩子柜台前孩子：儿歌诵读引趣儿歌诵读引趣 复习复习生字
2、生字创设问题情景创设问题情景 精读课文精读课文网上自主学习网上自主学习 略读深化略读深化网上网上创作交流创作交流 抒发感受抒发感受网上自主阅网上自主阅读读 拓展延伸拓展延伸围绕主题总结围绕主题总结 情情感升华感升华第3页三、亮点：三个突破三、亮点：三个突破（一）抓住重难点，梯度突破精读课文教学。统领性问题：明明有三个儿子在眼前，为何老爷爷说只有一个儿子？梯度引导：1、指导朗诵句子：“一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。”体会妈妈们辛劳。2、用“一个孩子一个孩子另一个孩子”句式说老爷爷看到什么，对比体会儿子们不用表现。以读代讲、读中思索、读中感悟以读代讲、读中思索、读
3、中感悟第4页（二）利用网络，抓住字词难点和主题巧妙迁移来突破略读课文教学。自主学习学习要求：1、默读课文，注意生字宝宝。2、填空题（用鼠标拖动）阿姨（）闪着（）妈妈（）抢着（）小兵（）拉着（）买药 说售货 光芒看玩具汽车 妈妈手3、我会猜自己嘴（）三个人一齐品茗（）一根巨大木头（）4、想一想：读了课文你想到了、想一想：读了课文你想到了什么？你以为小兵是一个怎样孩什么？你以为小兵是一个怎样孩子？受到了小兵启发，你准备为子？受到了小兵启发，你准备为父母干点什么？父母干点什么？打写阅读感受，锻炼创新思维，发展语言表示能力迁移、深化主题迁移、深化主题培养自主学习能力培养自主学习能力第5页(三）以点带面有效拓展阅读，积累语言、升华主题。自主学习略读课文同时是拓展阅读一个很好点示范。之后大量阅读让学生升华情感、积累语言，实现学生学习能力、语言能力“跨越式”发展。第6页三、回顾三、回顾1、“精略结合”在低年段利用有待深入研究、实践。2、需要改进地方。3、希望各位老师提出宝贵提议。第7页谢谢！谢谢！第8页
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