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第第1 1页页假如没有了植物，地球将失去绿色，动物将会饿死。假如没有动物，生态平衡也难以维持。假如没有细菌和真菌，生物圈会是什么情况呢？垃圾堆积如山垃圾堆积如山第第2 2页页作为分解者参加物质循环作为分解者参加物质循环第第3 3页页细菌、真菌在生物圈中作用细菌、真菌在生物圈中作用促进生物圈中促进生物圈中碳碳循环循环 绿色植物绿色植物 动物动物生物遗体生物遗体二氧化碳二氧化碳腐生细菌、真菌腐生细菌、真菌水和无机盐水和无机盐起分解者作用起分解者作用第第4 4页页在自然界物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体遗体、粪便粪便分解成二二氧化碳氧化碳、水水和无机盐无机盐，这些物质又被植物吸收和利用，进而制造有机物。细菌、真菌等微生物是生物圈“清洁工清洁工”可见，细菌和真菌对于自然界中CO2 等物质循环起着主要作用。第第5 5页页枯草杆菌使梨和香蕉腐枯草杆菌使梨和香蕉腐烂，它与水果有怎样烂，它与水果有怎样关系？关系？它以水果为营养源，靠它以水果为营养源，靠分解水果中有机物获分解水果中有机物获得物质和能量，造成水得物质和能量，造成水果腐烂。果腐烂。学以致用学以致用第第6 6页页促进生物圈氮循环促进生物圈氮循环第第7 7页页根瘤大豆、花生等属于豆科植物。在大豆、花生等属于豆科植物。在豆科植物根瘤中，有能够固氮根豆科植物根瘤中，有能够固氮根瘤菌瘤菌与与植物植物共生。根瘤菌将空气共生。根瘤菌将空气中氮转化为植物能吸收含氮物质，中氮转化为植物能吸收含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物。而植物则为根瘤菌提供有机物。第第8 8页页经过根瘤菌拌种大豆经过根瘤菌拌种大豆(右）右）和未经过拌种大豆（左）和未经过拌种大豆（左）用豆科植物做绿肥用豆科植物做绿肥 第第9 9页页细菌、真菌在生物圈中作用细菌、真菌在生物圈中作用固氮作用固氮作用:固氮微生物固氮微生物（根瘤菌）（根瘤菌）2、促进生物圈中氮循环、促进生物圈中氮循环1 1、促进生物圈中碳循环、促进生物圈中碳循环 绿色植物绿色植物 动物动物生物遗体生物遗体二氧化碳二氧化碳腐生细菌、真菌腐生细菌、真菌水和无机盐水和无机盐第第1010页页1、在自然界物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体分解成 、和 。这些物质又被 吸收和利用，进而制造 。可见，细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等 起着主要作用。水二氧化碳无机物绿色植物有机物物质循环2、促进生物圈中氮循环、促进生物圈中氮循环固氮作用固氮作用:固氮微生物固氮微生物（根瘤菌）（根瘤菌）应用：应用：根瘤菌拌种大豆、豆粮间作、根瘤菌拌种大豆、豆粮间作、瓜豆轮番种作瓜豆轮番种作第第1111页页思索练习思索练习1 1、答：被土壤中腐生细菌、真菌、答：被土壤中腐生细菌、真菌分解成二氧化碳、无机盐、水分解成二氧化碳、无机盐、水2 2、答：落花被土壤中腐生细菌、真菌分解成、答：落花被土壤中腐生细菌、真菌分解成二氧化碳、无机物、水等成为春泥，其中水、二氧化碳、无机物、水等成为春泥，其中水、无机盐能够被植物重新吸收利用，起到保护作用无机盐能够被植物重新吸收利用，起到保护作用第第1212页页探究细菌对植物遗体分解作用探究细菌对植物遗体分解作用 探究方案：将同一个树落叶分成甲乙两组。试验过探究方案：将同一个树落叶分成甲乙两组。试验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。方案方案1 1 将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。（暴露在空气中）。方案方案2 2 将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下条件下 方案方案3 3 将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。第第1313页页讨论讨论1.1.甲乙两组为何要用相同树叶？甲乙两组为何要用相同树叶？2.2.为何要使树叶保持潮湿？为何要使树叶保持潮湿？3.3.分析这三种方案，找出每个方案试验组和对照组。分析这三种方案，找出每个方案试验组和对照组。4.4.哪个方案更能说明问题？为何？哪个方案更能说明问题？为何？第第1414页页1.1.甲乙两组为何要用相同树叶？甲乙两组为何要用相同树叶？因为这个探究试验目标是研究细菌对植物遗体分解作用，因为这个探究试验目标是研究细菌对植物遗体分解作用，所以在设置对照组时，要控制其它可能影响结果条件。即所以在设置对照组时，要控制其它可能影响结果条件。即除了有没有细菌条件不一样外，其它条件都应该相同，所除了有没有细菌条件不一样外，其它条件都应该相同，所以甲乙两组要用相同树叶。以甲乙两组要用相同树叶。2.2.为何要使树叶保持潮湿？为何要使树叶保持潮湿？因为细菌适宜生活在潮湿环境中。因为细菌适宜生活在潮湿环境中。第第1515页页3.3.逐一分析这三种方案，找出逐一分析这三种方案，找出每个方案试验组和对照组。每个方案试验组和对照组。方案方案1 1中甲组是对照组，乙组是中甲组是对照组，乙组是试验组。方案试验组。方案2 2和方案和方案3 3中也是中也是甲组为对照组，乙组是试验组。甲组为对照组，乙组是试验组。第第1616页页4.4.哪个方案更能说明问题？为何？哪个方案更能说明问题？为何？方案方案3 3更能说明问题。因为试验前对照组与试验组所更能说明问题。因为试验前对照组与试验组所处条件完全相同（都进行灭菌处理）；而试验中，除处条件完全相同（都进行灭菌处理）；而试验中，除单一变量（接种与不接种）外，对照组与试验组又处单一变量（接种与不接种）外，对照组与试验组又处于相同条件下（无菌条件）。可见，只有方案于相同条件下（无菌条件）。可见，只有方案3 3排除排除了变量外其它原因干扰。所以，与方案了变量外其它原因干扰。所以，与方案1 1和方案和方案2 2比较，比较，方案方案3 3试验结果更有说服力。试验结果更有说服力。第第1717页页一、选择题一、选择题1.1.相关细菌和真菌描述中，正确是（）相关细菌和真菌描述中，正确是（）A.A.细菌和真菌能参加生态系统中物质循环细菌和真菌能参加生态系统中物质循环B.B.细菌和真菌能使人类感染疾病，应该毁灭它们细菌和真菌能使人类感染疾病，应该毁灭它们C.C.细菌和真菌都很小，都必须借助高倍显微镜才能观察细菌和真菌都很小，都必须借助高倍显微镜才能观察D.D.细菌和真菌都不能自己制造有机物，跟人类一样属于消费细菌和真菌都不能自己制造有机物，跟人类一样属于消费者者达标检测：达标检测：第第1818页页【解析解析】选选A A。本题考查对细菌、真菌了解。细菌个体微小，。本题考查对细菌、真菌了解。细菌个体微小，真菌现有单细胞，也有大型真菌，细胞内没有叶绿体，不能真菌现有单细胞，也有大型真菌，细胞内没有叶绿体，不能自己制造有机物，营养方式分为寄生和腐生两种，在生态系自己制造有机物，营养方式分为寄生和腐生两种，在生态系统中多属于分解者。有些对人类有利，有些对人类有害，所统中多属于分解者。有些对人类有利，有些对人类有害，所以人们应该利用其有利一面，控制其有害一面。以人们应该利用其有利一面，控制其有害一面。第第1919页页2.2.假如自然界各种细菌都不存在，那么以下说法正确是假如自然界各种细菌都不存在，那么以下说法正确是 （）（）A.A.生物尸体极易腐烂生物尸体极易腐烂B.B.草木繁盛，动物大量繁殖草木繁盛，动物大量繁殖C.C.人类将免于病患人类将免于病患D.D.植物营养起源发生困难植物营养起源发生困难【解析解析】选选D D。本题考查细菌在物质循环中作用。营腐生生活。本题考查细菌在物质循环中作用。营腐生生活细菌可把动植物遗体分解为水、二氧化碳和无机盐，为植物细菌可把动植物遗体分解为水、二氧化碳和无机盐，为植物生活提供营养，重新被植物吸收利用。生活提供营养，重新被植物吸收利用。第第2020页页3.3.（巢湖学业考）与做馒头、制酸奶相关微生物依次为（巢湖学业考）与做馒头、制酸奶相关微生物依次为（）A.A.细菌、真菌细菌、真菌B.B.曲霉、青霉曲霉、青霉C.C.霉菌、醋酸杆菌霉菌、醋酸杆菌D.D.酵母菌、乳酸菌酵母菌、乳酸菌第第2121页页【解析解析】选选D D。本题主要考查对微生物在食品工业中利用识记。本题主要考查对微生物在食品工业中利用识记与了解。食品制作离不开一定微生物，酵母菌用于蒸馒头、与了解。食品制作离不开一定微生物，酵母菌用于蒸馒头、制作面包和酿酒工业，乳酸菌能在无氧条件下，把有机物转制作面包和酿酒工业，乳酸菌能在无氧条件下，把有机物转化成乳酸，被广泛用于制作酸奶和泡菜工业，醋酸菌用于制化成乳酸，被广泛用于制作酸奶和泡菜工业，醋酸菌用于制醋工业，有些霉菌体内含有大量酶，可把淀粉分解成葡萄糖，醋工业，有些霉菌体内含有大量酶，可把淀粉分解成葡萄糖，用于糖化工业，也可用于制酱和腐乳工业。用于糖化工业，也可用于制酱和腐乳工业。第第2222页页4.44.4月月1414日青海玉树发生地震，相关部门主动应对，采取有效日青海玉树发生地震，相关部门主动应对，采取有效办法，预防了震后灾区疾病流行。以下疾病中由真菌引发是办法，预防了震后灾区疾病流行。以下疾病中由真菌引发是（）（）A.A.甲型甲型H1N1H1N1流感流感 B.B.足癣足癣C.C.猩红热猩红热 D.D.肺结核肺结核【解析】选【解析】选B B。本题考查细菌、真菌对人类危害。细菌、真菌。本题考查细菌、真菌对人类危害。细菌、真菌寄生在人体内，可引发人体患病。四个选项中，寄生在人体内，可引发人体患病。四个选项中，A A项是由甲型项是由甲型H1N1H1N1流感病毒引发；流感病毒引发；B B项是由真菌引发；项是由真菌引发；C C项猩红热是由链球项猩红热是由链球菌引发；菌引发；D D项是由结核杆菌引发；链球菌和结核杆菌均属于细项是由结核杆菌引发；链球菌和结核杆菌均属于细菌。菌。第第2323页页5.5.在生物圈中，大多数细菌只能作为分解者，这是因为在生物圈中，大多数细菌只能作为分解者，这是因为 （）（）A.A.大多数细菌缺乏叶绿素大多数细菌缺乏叶绿素 B.B.细菌都没有成形细胞核细菌都没有成形细胞核C.C.大多数细菌缺乏液泡大多数细菌缺乏液泡D.D.细菌不需要呼吸细菌不需要呼吸【解析解析】选选A A。本题考查细菌细胞结构与营养方式关系。在大。本题考查细菌细胞结构与营养方式关系。在大多数细菌细胞内无叶绿素，所以不能经过光合作用制造有机多数细菌细胞内无叶绿素，所以不能经过光合作用制造有机物，只能从外界环境中获取有机物，取得能量。物，只能从外界环境中获取有机物，取得能量。第第2424页页二、非选择题二、非选择题6.6.细菌和真菌在生物圈物质循环中起着极为主要作用，如图细菌和真菌在生物圈物质循环中起着极为主要作用，如图甲所表示，这一原理也被用于处理生活污水造成水污染问题。甲所表示，这一原理也被用于处理生活污水造成水污染问题。城市居民生活污水中含大量有机物，直接流入江河湖泊会使城市居民生活污水中含大量有机物，直接流入江河湖泊会使水质发黑发臭，污水处理将污水排入曝气池中，利用水质发黑发臭，污水处理将污水排入曝气池中，利用“活性活性污泥污泥”（活性污泥是各种微生物聚合而成泥絮状团块，其中（活性污泥是各种微生物聚合而成泥絮状团块，其中最主要是细菌）净化污水。图乙是某城市污水处理一角。请最主要是细菌）净化污水。图乙是某城市污水处理一角。请结合相关知识回答以下问题。结合相关知识回答以下问题。第第2525页页（1 1）图甲中）图甲中和和分别代表分别代表_。（2 2）污水处理厂中利用）污水处理厂中利用“活性污泥活性污泥”和图甲中和图甲中作用原理是作用原理是一致，即都能够一致，即都能够_。第第2626页页（3 3）污水处理厂在进行污水处理时，需要向曝气池中连续不）污水处理厂在进行污水处理时，需要向曝气池中连续不停地通入空气目标是停地通入空气目标是_。（4 4）为确保活性污泥中微生物生长繁殖，曝气池还应确保适）为确保活性污泥中微生物生长繁殖，曝气池还应确保适当当_等条件。等条件。【解析解析】本题考查细菌和真菌在物质循环中作用。本题考查细菌和真菌在物质循环中作用。（1 1）细菌分解动植物遗体，释放出二氧化碳，二氧化碳被植）细菌分解动植物遗体，释放出二氧化碳，二氧化碳被植物光合作用利用，同时释放出氧气。物光合作用利用，同时释放出氧气。（2 2）腐生细菌将动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐。）腐生细菌将动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐。（3 3）腐生细菌在分解有机物时需要消耗氧气，向曝气池里通）腐生细菌在分解有机物时需要消耗氧气，向曝气池里通空气，就是给细菌提供氧气。空气，就是给细菌提供氧气。（4 4）细菌生存需空气、适宜温度和有机物。）细菌生存需空气、适宜温度和有机物。第第2727页页答案：答案：（1 1）二氧化碳和氧气）二氧化碳和氧气（2 2）将有机物分解成二氧化碳、水和无机盐）将有机物分解成二氧化碳、水和无机盐（3 3）腐生细菌在有氧条件下才能将污水中有机物彻底分解，）腐生细菌在有氧条件下才能将污水中有机物彻底分解，到达净化目标（或为腐生细菌提供氧气彻底分解有机物）到达净化目标（或为腐生细菌提供氧气彻底分解有机物）（4 4）温度）温度 第第2828页页7.7.为了探究某种细菌分解作用，生物活动小组同学们设计了为了探究某种细菌分解作用，生物活动小组同学们设计了以下试验方案：将甲、乙两组落叶分别进行灭菌处理，甲组以下试验方案：将甲、乙两组落叶分别进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组加入细菌后放在无菌条件下。请你帮放在无菌条件下，乙组加入细菌后放在无菌条件下。请你帮助他们一起分析此探究试验：助他们一起分析此探究试验：（1 1）试验前，必须先将）试验前，必须先将_（填（填“同一个同一个”或或“不一样不一样种种”）树落叶分成等量甲、乙两组。试验过程中滴加蒸馏水，）树落叶分成等量甲、乙两组。试验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。使树叶保持湿润。（2 2）该试验试验组是）该试验试验组是_；对照组是；对照组是_。（3 3）试验结果预测：经过一段时间后，乙组树叶有腐烂现象。）试验结果预测：经过一段时间后，乙组树叶有腐烂现象。说明说明_。第第2929页页（4 4）某同学在试验过程中）某同学在试验过程中“将甲、乙两组进行灭菌处理，甲将甲、乙两组进行灭菌处理，甲组放在自然条件下培养，乙组加入细菌后放在自然条件下培组放在自然条件下培养，乙组加入细菌后放在自然条件下培养养”，你认为她能得到预期结果吗？为何？，你认为她能得到预期结果吗？为何？_。第第3030页页【解析解析】本题考查试验方案设计。由题意可知，本试验变量本题考查试验方案设计。由题意可知，本试验变量为有没有细菌，所以除该原因之外任何条件，如树叶品种、为有没有细菌，所以除该原因之外任何条件，如树叶品种、质量、水分、环境温度等都要保持相同，而且要满足细菌生质量、水分、环境温度等都要保持相同，而且要满足细菌生存需要。同时要注意将甲、乙两组落叶分别进行灭菌处理后，存需要。同时要注意将甲、乙两组落叶分别进行灭菌处理后，甲组直接放在无菌条件下，乙组加入该细菌后放在无菌条件甲组直接放在无菌条件下，乙组加入该细菌后放在无菌条件下培养，以排除自然环境中其它种类细菌干扰。下培养，以排除自然环境中其它种类细菌干扰。答案：答案：（1 1）同一个）同一个 （2 2）乙）乙 甲甲（3 3）该细菌对树叶含有分解作用）该细菌对树叶含有分解作用（4 4）不能。在自然条件下，存在其它种类细菌干扰，造成甲、）不能。在自然条件下，存在其它种类细菌干扰，造成甲、乙两组落叶都会出现腐烂现象乙两组落叶都会出现腐烂现象第第3131页页
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