忆读书-冰心-语文版七年级上省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

忆忆 读读 书书作者：冰心第1页图片冰心简历：冰心简历：冰心冰心(1900(1900年年1010月月5 5日日-1999-1999年年2 2月月)，原名，原名谢谢婉婉莹莹。祖籍福。祖籍福建建长乐长乐，生于福州。童年在山，生于福州。童年在山东东烟台度烟台度过过。19131913年全家迁至年全家迁至北京。北京。五四运五四运动动暴暴发发，她受到很大影响，从，她受到很大影响，从19191919年年9 9月起，月起，以冰心以冰心为为笔名写了笔名写了许许多多问题问题小小说说，如两个家庭、斯人，如两个家庭、斯人独憔悴、秋独憔悴、秋风风秋雨愁秋雨愁杀杀人、去国等，在社会上引人、去国等，在社会上引发发了了较为较为强强烈反响。烈反响。1921 1921年加入文学研究会，年加入文学研究会，这时这时作品多作品多围围绕绕着母着母爱爱、童心和自然美描述、童心和自然美描述“爱爱哲学哲学”，代表作代表作有超人、有超人、烦闷烦闷等。等。1920 1920年开始，受泰戈年开始，受泰戈尔尔飞鸟飞鸟集影响，又写出了短集影响，又写出了短诗诗集繁星和春水，集繁星和春水，为为文文坛坛瞩目。瞩目。主要作品主要作品：两个家庭、诗集繁星和春水、：两个家庭、诗集繁星和春水、小橘灯、再寄小读者等。小橘灯、再寄小读者等。第2页作品选登：春水一O五造物者倘若在永久生命中，只容有一次极乐应许，我要至诚求着：“我在母亲怀里，母亲在小舟里，小舟在月明大海里。”第3页（这首小诗经典地反应了冰心哲学和思想：童心、母爱、自然，三位一体。诗中“我”、“母亲”、“小舟”、“大海”所组成，是宇宙中最美好也是最友好一幅图景）第4页冰心妙语录：冰心妙语录：爱在右，同情在左，走在生命路两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得季花弥漫，使穿枝拂叶行人，踏着荆棘，不以为痛苦，有泪可落，也不是悲凉。成功花，人们只惊慕她现时明艳！然而当初她芽儿，浸透了奋斗泪泉，洒遍了牺牲血雨。第5页给以下词注音、释义：悬念：悬念：笸箩：笸箩：酷爱：酷爱：消遣：消遣：津津有味：津津有味：若有所失：若有所失：索然无味：索然无味：（xun nin）（p luo）（k，i）（xio qin）（jn jn yu wi）（ru yu su sh）（su rn w wi）第6页在这篇文章里冰心想说什么在这篇文章里冰心想说什么?读书好、多读书、读好书。读书好、多读书、读好书。这句话是本文中心这句话是本文中心第7页思索：1次序词语。冰心介绍冰心介绍自己读了那些书？以为怎么样？自己读了那些书？以为怎么样？写了那些详细事情？2作者是按什么次序往返想幼时少年时读书经历？请找出表明第8页1三国演义让作者感到“津津有味、好听极了”，还“含泪上床”、“哭了一场”3水浒传让作者“大加观赏”，“生气填胸”2读聊斋志异对我作文有很大帮助4回想读满江红、声声慢，酷爱古典诗词往事。5红楼梦让作者“尝到满纸荒谬言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭兴亡盛衰滋味6茶花女遗事让作者对外国小说“有了广泛兴趣”第9页作者是按时间次序来忆读书；表时间词语有：“七岁时”、“同时”（幼时）、“到我十一岁时”、在我十二三岁时（少年时）。第10页“读书好好”吗吗？想想 一一 想想第11页读书有利于写作读书有利于写作（老师曾在我作文本上批“柳州风骨，长吉清才）读书有利于扩大知识面读书有利于扩大知识面（这又使我知道了许多外国人情世故）读书有利于修身读书有利于修身（从读书中我还得到了做人处世独立思索大道理，这都是从修身书本中所得不到）读书好处读书可激起人各种感情，让人取得各种美享受第12页作者认为怎样书才算是好书？作者认为怎样书才算是好书？作者认为能感染人、陶冶人，有利于提升人作者认为能感染人、陶冶人，有利于提升人品德涵养，有利于扩大知识面，有利于写作书，品德涵养，有利于扩大知识面，有利于写作书，才能算是好书。这么书，首先必须人物个性鲜明，才能算是好书。这么书，首先必须人物个性鲜明，故事情节感人。详细地说就是古代小说要精彩而故事情节感人。详细地说就是古代小说要精彩而不烦琐，引人入胜而非索然无味；当代文艺作品不烦琐，引人入胜而非索然无味；当代文艺作品须充满真情实感而有质朴浅显。须充满真情实感而有质朴浅显。比如比如“看了精彩西游记就会对下烦琐风神榜看了精彩西游记就会对下烦琐风神榜，看了人物如生水浒传就不会看索然无味荡寇，看了人物如生水浒传就不会看索然无味荡寇志志”，对那种，对那种“无病呻吟、自作多情风花雪月文字无病呻吟、自作多情风花雪月文字”，就，就“从脑中抹去从脑中抹去”，对那些，对那些“带着真情实感，十分质带着真情实感，十分质朴浅显篇章朴浅显篇章”，就会，就会“心动神移，不能自已心动神移，不能自已”。第13页第一部分（1段）总说。（突出作者对读书感受、体会（突出作者对读书感受、体会强烈，激起了读者往下看兴趣。强烈，激起了读者往下看兴趣。）第二部分（211段）第三部分（1213段）第四部分（1415段）课文可分成四部分课文可分成四部分：第14页第二部分（211段）以自己幼时经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生最大高兴，从读书中能得到做人处世“独立思索”大道理。动动脑动动脑：这部分可分几层？它们之间关系怎样？第15页这部分可分为两个层次，先分说后总说。（210段）回想幼时、少时自己是怎样“多读书”往事，说明“读书好”。（分说）（11段）总结一辈子“多读书”情况及“读书好”感受。（总说）第16页冰心图片第17页第18页第19页第三部分（1213段）侧重谈“读好书”，以作者80多年阅读经验说明怎样挑选、比较、选择好书。（12段）在欣喜回想晚年不能“行万里路”，仍能“读万卷书“情况后，分别从古典文学、当代文艺作品两方面给读者传授挑选、比较书经验。（13段）总结要做到“读好书”体会，那就是牢牢抓住个“比”字，有比较才有判别。第20页第四部分（1415段）概括全文主要内容：“读书好，多读书，读好书。”第21页课后作业：课后作业：凑成凑成：拼凑而成意思；：拼凑而成意思；勉勉强强勉勉强强：将就凑合；：将就凑合；写写满满：凑满；连用这三个词含义均在强调指出：即：凑满；连用这三个词含义均在强调指出：即使水浒传中着力描写人物林冲、武松等都有使水浒传中着力描写人物林冲、武松等都有其自己极其生动格调，但作者要凑满一百零八将，其自己极其生动格调，但作者要凑满一百零八将，所以，就不能将每个人物都写得像林冲等十多个所以，就不能将每个人物都写得像林冲等十多个叱咤风云英雄人物那样有性情气质、个性鲜明了。叱咤风云英雄人物那样有性情气质、个性鲜明了。强多强多：意思是在人物描写方面水浒传比没有：意思是在人物描写方面水浒传比没有些人物个性荡寇志好得多了些人物个性荡寇志好得多了。第22页忆忆读读书书第二部分第二部分多读多读书、读书好（以书、读书好（以时间为序）时间为序）第第一一部部分分（总总说说）第三部分第三部分读好书读好书第第四四部部分分概概括括全全文文读读书书好好，多多读读书书，读读好好书书。第23页声声慢声声慢寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，乍寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？雁过也，正难过，却是旧时敌他晚来风急？雁过也，正难过，却是旧时相识。相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。得。第24页满江红满江红怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬眼望，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切！第25页