PEP小学英语教材中“Story time”与“五育”融合的教学案例分析.pdf

课堂内外小学教研PEP小学英语教材中“Story time”与“五育”融合的教学案例分析迟明峰（青岛市胶州市里岔小学，山东 青岛266300）摘要：PEP小学英语教材中设置“Story time”这一板块，其目的是帮助学生学习英语语言知识，培养学生听、说、读、表演以及学以致用的技能，提高其语言运用能力，促进其思维发展和综合素养的提高。作为基础学段的英语教师，应积极探索出一条通过激励学生阅读来提高其思辨能力的教学策略，以提升学生的英语学科素养，促进学生英语综合能力的发展。学生的发展应该是全面的，因此课堂教学也应与促进学生的德育、智育、体育、美育、劳动教育（统称“五育”）相融合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。文章以PEP小学英语教材为例，对“Story time”与德育、智育、体育、美育、劳动教育相融合进行案例分析。关键词：PEP小学英语教材；五育；教育案例一、孕耘孕小学英语教材设置“杂贼燥则赠 贼蚤皂藻”板块的目的及作用其一，党的十九大报告提出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。为此，英语教学在强化课堂、培养学生的核心素养上，更应持续发光发热，发挥更加积极的作用。孕耘孕小学英语专门设置了“杂贼燥则赠 贼蚤皂藻”这一板块，这一板块的设置目的是帮助学生学习英语语言知识，培养学生英语听、说、读、表演以及学以致用的技能，提高其语言运用能力，促进学生思维的发展和综合素养提高。其二，英语教师把英文小故事引入教学中，可以激发学生的求知欲，使学生从被动学习转为主动学习，从而提高学生的学习驱动力。“杂贼燥则赠 贼蚤皂藻”这一板块，大都是对每个单元所学英语知识的总结，学生对这一板块进行研学，有助于优化其英语知识结构。在这一板块的学习中，教师通过组织学生演讲、上台合作表演、小组比赛等合理的输出方式，增强了学生的文化意识，培养学生的英语语感，帮助学生奠定良好的英语基础。其三，“杂贼燥则赠 贼蚤皂藻”是一篇相对完整并有语境的语言素材，用故事的形式把枯燥无味的词汇变得鲜活灵动，同时使复杂的句型结构口语化、生活化，这有利于学生整体感知语言，让学生在故事中进行语言实践。学生表演、编导英语故事的过程，也是语言习得的过程，这样语言学习就成了真实交际的模拟，有助于学生巩固所学知识，在语言习得的过程中实现德智体美劳的全面发展。二、现代教育体制下“五育”的内涵“德智体美劳”是指德育、智育、体育、美育、劳育。在新时代背景下，要赋予“德智体美劳”新的内涵与时代特点：一是要持续教育人们提升个人品德，教育一代人有“公德”；二是要持续倡导“充电”学习，传递知识，并将知识转化为智慧；三是要持续鼓励增强人民体质，让体育精神激励一代人；四是要懂得美，让审美跟上时代的步伐；五是要赞美劳动。唯有如此，塑造的人才才能维护公共秩序，拥有创新基因，适应科技和时代的发展，社会才能因此更加文明、和谐、进步。三、“杂贼燥则赠 贼蚤皂藻”融合“五育”的教学案例分析（一）融合德育教育案例分析第一，德育是教育的一个永恒主题。赫尔巴特曾经说过：“教学中如果没有渗透德育，那它只是一种没有目的的手段，德育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。”美国当代教育家托马斯 里考纳认为，各科教学对道德教育而言是一个“沉睡的巨人”，潜力极大。因此，英语教学中的德育教育不容忽视，教师应注重学生130良好道德品质的培养。第二，作为一门语言和文化相融合的学科，英语教学中的德育工作要注重人文性。在课堂上，教师既要培养学生的语言运用能力，又要注重情感态度、价值观的教育，还要渗透多元文化、国际视野甚至家国情怀的人文教育。英语课程可以使学生了解不同国家的生活方式、传统习俗和风土人情，理解不同文化群体的文学、艺术等不同的表现形式，以及不同文化之间不同的价值观念，从本质上认识到世界的多样性及文化的多元性，能够观察、分析、比较中外文化之间的异同，做出自己的评价，形成尊重、包容不同文化的多元文化素养。第三，作为新时代的小学生，不仅需要了解和弘扬我国的传统文化，具有家国情怀和民族自豪感；还需要了解和借鉴国外的优秀文化，涵养品格，具有人类文明共同体意识。所以教师要挖掘“Story time”语篇蕴含的文化价值，培养学生的文化意识；适时挖掘语篇中所蕴含的“五育”元素，对学生进行德智体美劳的教育，实现英语学科的育人价值。例员六年级英语上册哉灶蚤贼 员“杂贼燥则赠 贼蚤皂藻”这个“杂贼燥则赠 贼蚤皂藻”讲的是中国传统节日“年”的由来，即一位老者凭借智慧赶走年兽，让人们得以安祥过年的故事。在故事中的大年三十，家家户户的窗户上贴上了各式各样的剪纸，门上张贴了春联，门口挂上了大红灯笼，学生可以感受到过年喜气洋洋的气氛；还描写了人们相互问候“过年好”等拜年民俗，让学生了解了中国优秀的传统文化。要指出的是，文章使用的是汉语拼音“郧怎燥 晕蚤葬灶 匀葬燥”，这能够让学生体会到中国的文化魅力正走向世界，增强学生的民族自豪感。例圆六年级英语下册哉灶蚤贼 圆和哉灶蚤贼 远的“杂贼燥则赠 贼蚤皂藻”上个“杂贼燥则赠 贼蚤皂藻”介绍了中国人心目中最重要的节日春节，接下来介绍的是西方国家最盛大的节日圣诞节。哉灶蚤贼 圆“杂贼燥则赠 贼蚤皂藻”讲的是圣诞节前夕，圣诞老人为人们送礼物的情景；哉灶蚤贼 远“杂贼燥则赠 贼蚤皂藻”主要介绍了史密斯一家如何准备圣诞节，以及如何度过这一重大节日。学完这两个“杂贼燥则赠 贼蚤皂藻”，学生进一步了解了圣诞节的相关知识，对此教师还可以适当介绍西方国家的其他节日，让学生了解外国的传统文化习俗。学生还可以将中外的节日进行对比，感受不同民族的风俗，并懂得对外国的文化要学会接纳和尊重，这恰好发挥了德育的作用。例猿六年级英语上册哉灶蚤贼 员“杂贼燥则赠 贼蚤皂藻”这个故事中出现蕴燥灶凿燥灶 耘赠藻和栽澡葬皂藻泽，教师要通过课件等形式加以解释，学生通过主要的建筑了解英国的相关风俗。首先，教师讲解故事，重点讲解关于中西方交通规则的句子，如：“陨灶 贼澡藻 哉运，赠燥怎 凿则蚤增藻 燥灶 贼澡藻 造藻枣贼泽蚤凿藻；陨灶 悦澡蚤灶葬，责藻燥责造藻 凿则蚤增藻 燥灶 贼澡藻 则蚤早澡贼 泽蚤凿藻”。教师可适当拓展讲解中国和英国的道路情况以及方向盘的不同位置，解释中国和英国交通规则的区别，让学生知道出国旅游要遵守该国的交通规则，养成自觉遵守交通规则的习惯。其次，学生表演故事，在表演的过程中体现中外文化的不同以及惊讶的表情。再次，当讲到第二幅图片中“宰燥憎，悦澡蚤灶藻泽藻 枣燥燥凿 蚤泽 泽燥 凿蚤枣枣藻则藻灶贼 枣则燥皂 月则蚤贼蚤泽澡枣燥燥凿援 悦葬灶 赠燥怎 怎泽藻 糟澡燥责泽贼蚤糟噪泽？”时，教师应适时介绍中国饮食最常用的是筷子，而在英国，人们喜欢用勺子和叉子。最后，表演“陨 皂蚤泽泽 皂赠 T葬灶早澡怎造怎”渗透思乡、中国饮食文化，让学生养成不暴饮暴食的好习惯。另外，教师可通过重点句子“栽澡则藻藻 造葬则早藻 责燥则贼蚤燥灶泽 葬灶凿 燥灶藻 泽皂葬造造燥灶藻，责造藻葬泽藻援”帮助学生了解英国的饮食习惯和爱好，这样既比较了中英饮食文化和交通规则的异同，使学生了解不同国家的生活方式、传统习俗和风土人情，也培养了学生的多元文化素养，对学生进行了德育教育。（二）融合智育教育案例分析智育也应该与时俱进，追随社会经济、政治、文化和科学技术的发展而不断探索。我国现今学校智育的基本任务，一是向学生传授系统的现代化科学基础知识和技能，大力提高学生的科学文化水平并培养科学态度，为学生奠定比较完全的知识基础；二是积极发展学生的智力，尤其是创造性思维能力和培育勇于探索的精神，发展学生多方面的兴趣和才能；三是学生通过知识学习获得智慧、富有创新精神，即学生不仅要成为聪明的人、精明的人，还要成为懂事理的明白人。例员六年级下册哉灶蚤贼 员“杂贼燥则赠 贼蚤皂藻”该“杂贼燥则赠 贼蚤皂藻”讲述了大灰狼在三个小姑娘的妈妈外出探望祖母期间趁机而入，假扮成她们的妈妈，并想吃掉她们。而三个小姑娘通过细致观察识别出大灰狼的诡计，谎称大树上有可口的坚果，于是她们用绳子把大灰狼拉到树顶，然后松开绳子，大灰狼重重摔倒在地面上不能动弹。小姑娘们用智慧打败了大灰狼，化险为夷。教学时，教师可以让学生通过角色扮演，在表演中感受解决问题获得成功的满足感，达到启智增惠的目的；还可以提问：“宰澡蚤糟澡 早蚤则造 凿燥 赠燥怎 造蚤噪藻 遭藻泽贼？宰澡葬贼憎蚤造造 赠燥怎 凿燥 蚤枣 赠燥怎 葬则藻 蚤灶 贼澡蚤泽 泽蚤贼怎葬贼蚤燥灶？”学生通过讨论、回答问题等明白了遇到困难要冷静，相互合作，用智慧去解决问题的道理，这也达到了智育的目的。131课堂内外小学教研例圆五年级上册哉灶蚤贼 源“杂贼燥则赠 贼蚤皂藻”教材呈现的是在一只老鼠遇到蛇时如何急中生智巧斗蛇，最后化险为夷的故事。基于故事的学习，学生能深入挖掘故事背后的寓意，即生活中身处险境时，如何能像故事中的小老鼠一样临危不乱，最后化险为夷。这则故事中渗透了智力教育，让每名学生具有了辩证思维，临危不惧，能够运用自己的小智慧解决问题。例猿六年级下册哉灶蚤贼 猿“杂贼燥则赠 贼蚤皂藻”本节课讲述的是在燥燥皂去了太空旅行，回来后和在蚤责一起谈论他的太空旅游经历，最后发觉原来是自己做了一个梦。此故事阅读性强，浅显易懂，情节有趣。教学中学生通过阅读发散了思维，这多角度地激发了学生的想象力，同时让学生以小组对抗的形式进行比赛，则渗透了智力教育。故事中出现“粤皂 陨 燥灶 贼澡藻 皂燥燥灶？陨糟葬灶贼 遭藻造蚤藻增藻 蚤贼援 匀燥憎 凿蚤凿 赠燥怎 早燥 贼澡藻则藻？月赠 泽责葬糟藻泽澡蚤责.”教师此时应该向学生讲解我国航天事业的发展，启发学生从小养成勇于探索的精神，这是发展学生智育的重要内容。（三）融合体育教育案例分析体育的教学过程，是学生养成运动能力的过程，也是培养学生拼搏进取、尊重他人等美好品格的过程。教师应引导学生在进行某项活动前，做好合理的计划，养成细心生活、相互帮助的良好习惯，以及大胆尝试、勇于实践的优秀品质。例员六年级上册哉灶蚤贼 猿“杂贼燥则赠 贼蚤皂藻”本节课要求学生树立在活动前做好合理计划的意识，鼓励学生学会在“做中学”。故事以学习游泳为主题，教师可以相应地介绍体育锻炼的好处。体育运动可以激发人体的最大运动潜能。六年级学生已经积累了一定的词汇和文化知识，具有较强的模仿能力和阅读能力。教师在课堂上要留给学生自主阅读、小组互助阅读的时间，为学生创设良好的学习小组氛围，让学生积极参与课堂活动，这促使学生敢于展示自己、绽放出彩人生。例圆六年级下册哉灶蚤贼 员“杂贼燥则赠 贼蚤皂藻”本课作为哉灶蚤贼员的故事课，呈现的是在蚤责和在燥燥皂招聘足球守门员的故事。首先，教师应引导学生通过上下文理解句子“云燥燥贼遭葬造造 灶藻藻凿泽 贼藻葬皂憎燥则噪”及相关词汇，并对学生进行体育方面的介绍体育锻炼能改变学生的身心状态。例如，学生在学习体育技能的同时，还可养成自尊自信、坚韧拼搏、积极进取的品质，在团队合作中，学会了相互尊重、合作互助，在比赛训练中，树立了正确的胜负价值观，增强了诚信自律、遵规守纪的意识。（四）融合美育教育案例分析苏霍姆林斯基说：“美是心灵的体操，它使我们精神正直，良心纯洁，情感和信念端正。”因此在英语教学中，教师必须对学生渗透美育，强化学生的美育意识。在课堂上，教师要努力营造一个轻松、愉快和适合学生情感特点的学习环境，让学生在一个轻松活泼、生动有趣的环境中享受学习，接受教学信息，从而完成教学任务。让学生在学习英语的过程中感受美，在美的熏陶中享受学习的过程。例员五年级英语上册哉灶蚤贼 缘“杂贼燥则赠 贼蚤皂藻”该故事讲了一个易拉罐被丢在河边想回家，在请求小鸟、小熊，小猴子、小兔子后，无人帮它回家，小熊反而把它踢入河中，两条鱼帮忙把它传给了岸上的在燥燥皂和在蚤责，然后在燥燥皂把它放入了垃圾桶，易拉罐最终回家的故事。通过这个小故事，一是让学生意识到要从小养成保护环境的好习惯，要拥有美好的心灵；二是让学生知道热爱花草树木；三是学生感受到热爱生命、热爱人生是一种大爱，是中华民族的崇高精神。例圆六年级英语上册哉灶蚤贼 源“杂贼燥则赠 贼蚤皂藻”本部分主要通过故事的学习复习巩固句型“匀藻造蚤噪藻泽.”让学生能熟练运用该句型谈论兴趣爱好，同时还呈现了一般过去时的用法，教育学生要热爱生活、创新意识。故事中的在葬糟喜欢自己浓密的尾巴，从那以后，所有的松鼠的尾巴都变得浓密起来，这表达的正是“人人都有好美之心”。对此，首先，教师要适时地向学生进行“美”的教育，向学生解释，美育本身就是一种爱美的教育，在生活中，要勇敢地追求美、欣赏美，让美丽走遍每个人的心田，学生可以陶醉于美丽之中；其次，教师要积极挖掘并充分利用教材中的美育因素，让学生充分感受自然界的美、社会美、艺术美，进行美育教育。（五）融合劳动教育案例分析劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，是大中小学必须开展的教育活动。孕耘孕小学英语教材设置的“杂贼燥则赠 贼蚤皂藻”这一板块，融合了很多劳动教育方面的内容。在教学时，教师应向学生渗透劳动教育，引导学生动手实践，在实践劳动的过程中，达到增强体质、热爱劳动和热爱生活的目的。例员六年级上册哉灶蚤贼 猿“杂贼燥则赠 贼蚤皂藻”对于小学生而言，这篇故事的篇幅较长，生词较多，难度比较大，因此教师应该先让学生复习已学过的132职业名词，由此引出“怎灶怎泽怎葬造 躁燥遭”这一概念，再通过图片呈现特殊职业，让学生猜测，这充分激发了学生的好奇心，学生都积极地回答问题；特殊职业的名称中，生词较多，对此教师可以讲解并反复教读，帮助学生认读生词。大部分学生都能很好地掌握这些特殊职业名称，并能用这些特殊职业名称与他人展开会话，巩固本单元所学的询问职业梦想的句型：“宰澡葬贼 凿燥 赠燥怎 憎葬灶贼 贼燥遭藻？”这进一步深化了怎灶怎泽怎葬造 躁燥遭的概念，同时介绍了更多新奇、有趣的工作，培养了学生根据自己的爱好初步建立自己未来的职业构想。例圆五年级上册砸藻增蚤泽蚤燥灶 员“杂贼燥则赠 贼蚤皂藻”“杂贼燥则赠 贼蚤皂藻”选取了“三只小猪与大灰狼”的故事。故事中，有两只小猪比较懒惰，用稻草建造了房子，这个房子很不结实，大灰狼不费吹灰之力就把它吹倒了。于是这两只小猪跑到非常勤劳的第三只小猪那里。第三只小猪用石头建造了房子，这所房子非常牢固，他们成功地抵御了大灰狼的入侵。这个故事告诉学生，只有付出辛勤的劳动，才可以收获丰硕的果实。例3六年级下册哉灶蚤贼 圆“杂贼燥则赠 贼蚤皂藻”本节课综合了语法总结与语篇阅读，是对一个单元知识的汇总，也是对单元主题的深化拓展。本节课的设计背景是疫情影响了人们的生活，人们在过去的几个星期里，只能居家生活和学习。学生通过理解故事、读懂故事，总结出故事的含义：规划好周末生活，劳逸结合。学生从中学会了联系实际谈论自己的周末生活。教师在教学中贯彻劳动教育的理念，能让学生在家中多帮助家长做一些力所能及的事。四、“杂贼燥则赠 贼蚤皂藻”教学融合“五育”的教育意义第一，英语课堂融合德育、智育、体育、美育、劳动教育，既是学校办学要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的要求，又是课堂教学要渗透爱党、爱国、爱人民、爱社会主义情感教育的要求，更是为了培养出社会主义建设的各项人才。第二，苏霍姆林斯基曾说过：“并非所有的学生将来都会成为工程师、医生、科学家和艺术家，学校教育的首要任务是培养人，培养丈夫、妻子、母亲、父亲，而放在第二位的，才是培养未来的工程师或医生。”对此学校应该同频共振，守好教育初心，实践教育使命，不折不扣地将方案执行下去，去做大教育，而不是拿教学成绩、考试成绩去换取某种利益，博一时虚名。所以，在教授“Story time”这一板块时，如遇到涉及职业的话题，教师要融合“五育”，让学生从小养成正确的职业价值观，即每一个健康的成年人都需要通过劳动获得相应的报酬，劳动者没有高低贵贱之分，任何一份职业都很光荣。每一份工作都是一份沃土，只要在这份工作上辛勤耕耘、锐意进取、拼搏创新，平凡的工作同样可以取得不平凡的业绩，从而达到英语课堂上对学生进行劳动教育的目的。第三，德育、智育、体育、美育、劳育，是一名学生全面发展不可或缺的部分。立德是做人的基础，知识是做事的本领，身体是革命的本钱，美育陶冶的是情操，劳动是创造幸福生活的根本途径。五育之间既各有侧重，又相互促进，是一个有机的整体。只有通过“五育”培养五种素养和能力，才能造就一批又一批合格的社会主义建设者和接班人，为建设社会主义现代化、实现中华民族的伟大复兴提供人才和智力支撑。五、结语教授“Story time”这一板块，教师要抓住文本中所蕴含的“五育”信息，向学生渗透德育、智育、体育、美育和劳动教育，培养出有理想、有本领、有担当的时代新人，落实立德树人的根本任务，全面实现英语课程的育人价值。参考文献：咱员暂王东明援 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导团结动员亿万职工 为决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利而奋斗要要要在中国工会第十七次全国代表大会上的报告咱允暂援 兵团工运袁圆园员愿渊员员冤院员园原员苑援咱圆暂苏霍姆林斯基袁赵聪援 给教师的建议咱允暂援 新智慧袁圆园圆圆渊猿源冤院猿援咱猿暂教育部关于印发叶大中小学劳动教育指导纲要渊试行冤曳的通知咱允暂援 中华人民共和国教育部公报袁圆园圆园渊在圆冤院圆原员员援咱源暂阮冉冉援 小学英语教学中的德育渗透研究要要要以北师大版小学英语渊三年级起点冤教学实践为例咱允暂援 名师在线袁圆园圆猿渊员远冤院缘愿原远园援咱缘暂姜泰稳援 立德树人袁以文化人要要要基于德育的小学英语高段文化教学思考咱允暂援 读写算袁圆园圆猿渊员园冤院员员园原员员圆援咱远暂魏雅莉援 英语阅读教学中融入课程思政的思考和实践咱允暂援 吉林教育袁圆园圆猿渊员园冤院愿远原愿愿援渊责任编辑院胡甜甜冤133