6-7岁儿童体质健康水平与基本运动技能的相关性研究.pdf

摘要：目的：探索6-7 岁儿童体质健康水平与基本运动技能之间的关系，以期寻找促进儿童体质健康和基本运动技能发展的体育活动，为丰富儿童体育课程内容提供参考。研究方法：以广州市第一小学随机选取的一年级两个班学生（均为6-7 岁）为实验对象，实验班按照本实验设计的内容进行训练，对照班依据学校体育课程进行训练。根据国家学生体质健康标准和TGMD-2测试量表实验的测试结果,研究体质健康水平与基本运动技能之间的相关性。研究结果：对照组与实验组学生体质健康水平和基本运动技能发展不均衡，二者各个子项目之间存在不同相关性。研究结论：多样且丰富的训练内容更有助于6-7 岁儿童体质健康水平的提高和基本运动技能的发展,6-7 岁儿童体质健康水平与基本运动技能之间存在中低度相关。建议：探索更多合适的训练内容来促进儿童全面发展。关键词：6-7 岁儿童；体质健康；基本运动技能；相关性Abstract:The objective of this paper is to explore the correlation between physical health level and basic motorskills of children aged 6-7 years,in order to find sports activities that promote both physical health and basicmotor skills of children,and to provide reference for enriching the content of physical education curriculum forchildren.Methods:Two classes of first-grade students(aged 6-7 years old)randomly selected from a primaryschool in Guangzhou were selected as experimental subjects.The experimental group was trained according to thecontent of the experiment design,and the control group was trained according to the school physical educationcurriculum.According to the National Physical Health Standard of Students and the test results of TGMD-2 testscale experiment,the correlation between physical health level and basic motor skills was studied.Results:Thephysical health level and basic motor skill development of the students in the control group and the experimentalgroup were unbalanced,and there were dfferent correlations between each sub-item of the two groups.Conclusion:Various and rich training content is more conducive to the improvement of physical health level andthe development of basic motor skills of children aged 6-7 years old.There is a moderate and low correlationbetween physical health level and basic motor skills of children aged 6-7 years old.More suitable trainingcontent should be explored to promote the all-round development of children.Keywords:6-7 years old children;physical health;basic motor skills;correlation学校体育XUEXIAOTIYU6-7岁儿童体质健康水平与基本运动技能的相关性研究A Study on the Correlation between Physical Health Level andBasic Motor Skills in 6-7 Years Old Children胡孟博Hu Mengbo前言近年来，中国儿童肥胖率增加和体质下降问题严重影响儿童健康发展,并且有多位学者研究发现中国儿童基本运动技能发展存在迟缓现象 2 。在众多影响儿童健康发展的原因中，一般认为身体活动不足是首要原因,在身体活动众多影响因素中,身体健康水平和基本运动技能被认为是参与身体活动的重要机制,且会在身体的不同阶段对其身体活动有不同的影响 3 。2022年颁布的义务教育体育与健康课程标准中提出要注重幼小衔接，合理安排一年级体育课程,并指出让水平一阶段学生掌握与运用基本运动技能和体能，提高运动能力 4 。儿童时期是基本运动技能发展的黄金时期,动作发展专家认为3-7 岁与7-1 2 岁之间存在“壁垒”,只有在7 岁之前掌握多种运动技能才会突破“壁垒”，顺利进人下一阶段 5 。另外美国学者提出的“动作发展山峰 模型 6 ，很好地描述了人类动作发展各个时期的特点,还指出动作技能与年龄无关，与个体经验有关。儿童会通过参加各种身体活动促进基本运动技能的发展，从而促进体质健康水平的发展。近年来，有研究发现基本运动技能与感觉中图分类号：G80-05doi:10.19379/ki.issn.1005-0256.2023.08.050文献标识码：A文章编号：1 0 0 5-0 2 5 6(2 0 2 3)0 8-0 1 8 9-3统合 7 、身体感知能力 、身体活动 5 等都有一定的关系,可见基本运动技能的发展在儿童生长发育过程中至关重要。1研究对象与方法1.1研究对象以6-7 岁儿童体质健康水平与基本运动技能的相关性为研究对象。以参与实验的7 5 名学生为实验对象,其中实验班男生1 8 人,女生1 9 人,共3 7 人；对照班男生1 9 人,女生1 9 人，共3 8 人。1.2研究方法1.2.1测试法(1)大肌肉动作发展测试第二版作者简介：胡孟博（1 9 9 7），男，河南周口人，硕士，助教，研究方向：体操教学。作者单位：广东第二师范学院体育学院，广东广州5 1 0 3 0 3School of Physical Education,Guangdong University ofEducation,Guangzhou 510303,China.体育科技文献通报第3 1 卷第8 期2023年8 月189学校体育XUEXIAOTIYUTGMD-2是大肌肉动作发展测试第二版的简称，是目前国内信效度和使用率最高的基本运动技能测试标准。主要测试内容分为物体控制技能和身体移动技能，物体控制技能包括上手投球、地滚球、脚踢球、双手接球、击打球、原地拍球六个指标，移动能力包括跑、立定跳、单脚跳、跨跳、前滑步、侧滑步六个指标。物控能力衡量的是有效地抛、接和击等动作,从而体现大肌肉群的运动能力；位移技能反映的是一个方向到另一个方向移动，所需要的身体灵活性和协调性等大肌肉群的运动能力，以及下肢力量和上下肢协调能力。基本运动技能满分为96分，物控能力满分为4 8 分，其中上手投球满分8 分、地滚球满分8 分、脚踢球满分8 分、双手接球满分6 分、击打球满分1 0分、原地拍球满分8 分；移动能力满分为4 8 分，其中跑满分8分、立定跳满分8 分、单脚跳满分1 0 分、跨跳满分6 分、前滑步满分8 分、侧滑步满分8 分。（2)国家学生体质健康标准根据国家学生体质健康标准，一年级学生测试指标包括身高、体重、肺活量、5 0 米跑、坐位体前屈和1 分钟跳绳。因为测试时间比较短，所以身高和体重不纳人测试指标。1.2.2实验法实验时间：为期1 2 周，每周2 次课，每次课4 0 分钟。实验地点：广州市八一实验学校干预方案：两个班学生均在体育课上进行训练，对照班学生进行学校体育课程，实验班学生进行制定的训练内容，实验班训练内容主要以多样和全面发展儿童运动技能为主，一方面丰富训练内容，使课程更加有趣；另一方面符合儿童身心发展规律，掌握多样的运动技能.训练具体内容见表1：表1 实验组学生体育课训练内容动作类型动作名称走类倒退走、弓步走直线跑、弯道跑、倒退跑、高抬腿跑、障碍跑、变速跑、听信号跑、滑跑类步跑立定跳、原地纵跳、单脚跳、并脚前后、左右跳、开合击掌跳、弓步跳类交换跳、跨步跳、栏架跳、绳梯组合操类第三套小学生广播体操“七彩阳光”投掷类投掷沙包、投灵敏圈、砸标志桶爬行类鳄鱼爬、螃蟹爬、倒退爬、手足行走翻滚类团身滚动、直体侧滚、前滚翻跳绳类并脚跳、交换腿跳球类拍球、传接球、脚踢球、地滚球、击打球1.2.3数理统计法使用SPSS25.0对实验前后所收集的数据进行处理,运用独立T检验进行组间成绩分析，运用配对T检验对组间成绩进行分析，最后根据实验前后的差值做相关分析来研究体质健康水平与基本运动技能之间的关系。2结果与分析2.1运动干预前体质健康水平得分情况表2 中数据显示：在运动干预前，对照组学生与实验组学测试内容前测上手投球3.37 0.54地滚球3.55 0.56脚踢球4.66 0.67双手接球3.21 0.58击打球3.47 0.56原地拍球4.53 0.51190BULLETINOF SPORTSCIENCEANDTECHNOLOGYVol.31.NO.8.2023生体质健康水平不存在显著性差异，可做进一步对比。表2 运动干预前体质健康水平得分(n=75)测试内容对照组前测成绩（n=38）肺活量1427.85 311.0450米跑11.37 0.85坐位体前屈9.01 2.381分钟跳绳73.76 31.142.2运动干预前后体质健康水平得分情况表3 中数据显示：在运动干预前后,对照组学生的肺活量存在显著性差异（p0.05）,1 分钟跳绳存在非常显著性差异(p0.01);实验组学生四项均存在非常显著性差异(p0.01）。说明运动干预后实验组学生体质健康水平提高幅度明显优于对照组。表3 运动干预前后体质健康水平得分（n=75）测试内容肺活量对照组前测1427.85 311.04(n=38)后测1505.67 306.95P0.023*实验组前测1403.21 272.08(n=37)后测1603.21 289.32P0.000*注：*代表P0.05，*代表P0.05），可做进一步对比。表4 运动干预前基本运动技能得分（n=75）测试内容对照组前测得分（n=38）上手投球3.37 0.54地滚球3.55 0.56脚踢球4.66 0.67双手接球3.21 0.58击打球3.47 0.56原地拍球4.53 0.51物控总分22.79 1.76跑4.68 0.53立定跳4.29 0.80单脚跳4.24 0.59跨跳3.53 0.60前滑步3.26 0.45侧滑步4.00 0.77移动总分24.00 1.95总得分46.79 2.792.4运动干预前后基本运动技能得分情况表5 数据显示：在运动干预前后，对照组学生双手接球、原地拍球、跑、立定跳、单脚跳有显著性差异（p0.05）；实验组学生跑有显著性差异（p0.05）,其他项目均有非常显著性差异(p0.01)。说明运动干预后实验组学生基本运动技能得分明显提高且更加全面。表5 运动干预前后基本运动技能得分（n=75）对照组得分（n=38)后测3.45 0.503.63 0.544.76 0.593.86 0.453.53 0.515.12 0.49实验组前测成绩（n=37）1403.21 272.0911.56 0.949.69 2.9072.85 36.7350米跑坐位体前屈11.37 0.859.01 2.3811.03 0.719.28 4.0160.4030.55411.56 0.949.69 2.9010.72 1.0112.03 4.160.000*0.000*实验组前测得分（n=37)3.22 0.583.35 0.544.51 0.693.24 0.603.43 0.504.49 0.5622.24 1.504.76 0.554.54 0.654.43 0.603.49 0.563.27 0.564.16 0.6924.65 1.6746.89 2.49实验组得分(n=37)P前测0.4463.22 0.580.4133.35 0.540.2544.51 0.690.024*3.24 0.600.4873.43 0.500.016*4.49 0.56P0.6260.4710.4480.8031分钟跳绳73.76 31.14104.47 36.710.000*72.85 36.73110.97 40.290.000*P0.2300.0970.5850.7910.8210.6530.2520.5830.1970.1970.8280.7430.2800.1970.827后测P4.76 0.680.000*5.05 0.850.000*5.89 0.710.000*4.51 0.690.000*4.92 0.720.00*6.03 0.730.000*学校体育XUEXIAOTIYU对照组得分(n=38)测试内容前测物控总分22.79 1.76 跑4.68 0.53立定跳4.29 0.80单脚跳4.24 0.59跨跳3.53 0.60前滑步3.26 0.45侧滑步4.00 0.77移动总分24.00 1.95总得分46.79 2.79注：*代表P0.05，*代表P0.01。2.5体质健康水平与基本运动技能的相关性将干预前后体质健康水平的差值和基本运动技能的差值做相关性分析得出表6，由表6 可知：肺活量与物控总分、总得分存在低度相关(p0.05）;5 0 米跑与物控总分存在中度相关(p0.01),与移动总分、总得分存在低度相关（p0.05);坐位体前屈与物控总分、移动总分、总得分存在中度相关(p0.01);1分钟跳绳只与跑有中度相关(p0.01。说明体质健康水平与基本运动技能的子项目之间存在不同程度的相关性。表6 体质健康水平与基本运动技能的相关性测试项目肺活量上手投球0.205地滚球0.317*脚踢球0.313*双手接球0.162击打球0.098原地拍球0.248*物控总分0.277*跑0.036立定跳0.253*单脚跳0.276*跨跳0.007前滑步0.073侧滑步0.149移动总分0.189总得分0.241*注：*代表P0.05，*代表P0.01。3讨论3.1儿童体质健康水平与基本运动技能发展情况分析在运动干预后，对照组和实验组学生的体质健康测试成绩每项都有提高，对照组有显著性提高的项目是肺活量和跳绳，实验组的四项成绩都有显著性提高。说明本实验设计的训练内容能有效提高学生的体质健康水平，本实验设计的训练内容与学校训练内容最大的区别是内容丰富且多样，涉及多个运动项目，在课程内容安排上不会显得单一乏味,更有利于提高学生的上课兴趣，会促进学生训练的欲望，提高学生的课堂利用率。另外在训练内容上，本设计依据儿童动作发展规律和动作发展山峰理论，筛选出符合6 7 岁儿童身心发展的训练动作,在6-7 岁的关键期训练这些动作能有效地提高体质健康水平。“动作发展山峰 模型 6 中指出基本运动技能的发展与个体经验有关,需要后天获得，与年龄关系不大。从本实验结果中不难发现，对照组学生的基本运动技能在干预前后总体无显著性差异，而实验组学生的基本运动技能有非常显著性差异。所以为了提高学生基本运动技能的发展，在训练内容设计方面，要把基本动作融人到训练内容中。3.2儿童体质健康水平与基本运动技能的相关性分析儿童体质健康水平与基本运动技能相关性的研究是近年实验组得分（n=37)后测P23.26 1.670.0545.02 0.560.041*4.74 0.710.034*4.92 0.570.013*3.42 0.600.1033.34 0.480.1834.08 0.670.32424.21 1.830.24347.47 2.480.055来的热点,大多学者普遍认为二者有一定的相关性,但相关性的高低还有待研究。本实验认为儿童体质健康水平与基本运动技能存在相关性,表现为中低度相关,此结论与李静 3 、张柳 9 等人结论相近。从实验结果中不难发现,实验班学生的体质健康水平和基本运动技能都优于对照组,所以二者存在一定的相互促进作用,即二者有一定的关联性。由此可见,训练内容的制定对儿童体质健康水平和基本运动技能的发展至关重要,科学的训练内容能同时促进二者的发展，在训练内容选择方面一定要充分考虑。50米跑坐位体前1分钟跳绳0.249*0.288*0.236*0.320*0.268*0.2270.1620.1620.2060.1960.328*0.298*0.298*0.309*0.1030.0490.2090.329*0.2600.358*0.1740.1640.1210.1900.304*0.418*0.268*0.344*0.294*0.341*前测22.24 1.504.76 0.554.54 0.654.43 0.603.49 0.563.27 0.564.16 0.69 24.65 1.6746.89 2.494结论与建议0.0724.1结论0.1160.0820.2030.0670.2220.1560.340*0.2010.1840.0030.0130.1090.1750.173后测31.16 2.265.15 0.746.14 0.636.32 0.674.46 0.734.35 0.756.38 0.8332.59 2.6463.76 4.09经过1 2 周的运动干预，发现实验组学生的体质健康水平和基本运动技能的提高幅度均优于对照组。说明本实验设计的运动干预方案是积极可行的，即多样且丰富的训练内容更有助于6-7 岁儿童体质健康水平的提高和基本运动技能的发展,并且体质健康水平与基本运动技能之间存在一定的相关性，总体表现为中低度相关。4.2建议在未来研究中,建议完善以下几个方面：1.增加样本量,研究更多年龄段儿童的体质健康水平与基本运动技能的发展。2.利用不同运动项目对儿童进行干预，比较不同运动项目之间哪种效果更好。3.探索不同的教学方法，以期达到更好的锻炼效果。参考文献：1郭子予,冯哲浩,汪文新,等.中国学龄儿童超重肥胖流行特征及其干预对策 J.中国学校卫生,2 0 2 1 4 2（1 1）：1 7 4 7-1 7 5 0.2徐勤萍，汪晓赞,DaleA.Ulrich，等.中国3 1 0 岁儿童基本运动技能发展现状的横断面研究 J.西安体育学院学报，2 0 2 3,4 0(2):245-256.3 李静，刁玉翠,孙梦梦，等.3 5 岁幼儿基本动作技能与体能的关系研究 J.中国体育科技，2 0 1 9,5 5（6）：5 2-5 8.4季浏.我国义务教育体育与健康课程标准（2 0 2 2 年版）解读J.体育科学,2 0 2 2,4 2（0 5）：3-1 7,6 7.5马瑞，宋珩.基本运动技能发展对儿童身体活动与健康的影响J.体育科学,2 0 1 7,3 7(4):5 4-6 1,9 7.6GregPayne,耿培新，梁国立.人类动作发展概论M.北京：人民教育出版社,2 0 0 8.7胡峰光，李健，梁吉涛，等.感觉统合理论视域下水平一基本运动技能大单元教学研究 J.体育教学，2 0 2 2,4 2（9）：2 7-3 0.8郭家骏，杨晋,邢金明，等.8 9 岁儿童基本运动技能、身体活动与身体感知能力之间的关系 J.体育与科学,2 0 2 2,4 3(1):9 3-9 7.9张柳李红娟，王欢.幼儿基本动作技能与身体素质的关联性J.中国学校卫生，2 0 2 0,4 1（4）：5 5 4-5 5 7.191第3 1 卷第8 期2023年8 月P0.000*0.035*0.000*0.000*0.000*0.00*0.000*0.00*0.000*体育科技文献通报