部编版语文小学六年级上册期中质量模拟试卷测试卷(含答案).docx

部编版语文小学六年级上册期中质量模拟试卷测试卷（含答案）1看拼音写词语。经过几个小时的pn dn( )，我终于登上东白山顶。映入yn lin( )的是w ln( )的天，chn b( )的湖，远处白色风车zhu y( )不歇地转着侧耳qn tn( )，唯有风声和着鸟鸣，这一切着实让人to zu( )。2下列加点字注音有误的一项是（）A参（cn）差正（zhng）月似（sh）的飞奔（bn）B瘦削（xu）一宿（xi）厌恶（w）蒙（mng）古包C单薄（b）冠（gun）冕苞（bo）蕾负担（dn）D松散（sn）搁（g）板看（kn）守熬（o）3下列词语的字形和加点字读音全部正确的一项是（）A辟静沉着（zhe）疙瘩B蕴藏（cng）尽（jn）量摇蓝C汇集霎（ch）时参差（c）D滥（ln）用吞没（m）半径4下列句子没有运用拟人修辞手法的一项是（）A天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过。B搭石，构成了家乡一道亮丽的风景。C我还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来。D锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。5下列句子中，没有语病的一项是（）A走进大森林，我们尽情地呼吸着新鲜的空气和明媚的阳光。B造纸术是我国的四大发明。C因为亲情是人间真挚而美好的感情，所以描写亲情的诗文往往最能打动人。D这次会议通过并讨论了如何改造污水厂的重要问题。6下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是（）A起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声；只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。B我们从古以来，就有埋头苦干的人、有拼命硬干的人、有为民请命的人、有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。C爱的教育写出了书中人物对祖国和人民、父母和兄弟、老师和同学深厚而真挚的爱。D我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎，我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。7根据要求，完成句子练习。（1）她自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。改肯定句：_改反问句：_（2）按照下面的提示，写一个排比句。这里的山千奇百怪，形态万千。_8根据课文内容，完成练习。（1）茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。_，两山排闼送青来。（2）方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“_，_。”（3）皮鞋匠静静地听着。_，_。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。_， _。忽然，_，_。被月光照得雪亮的浪花皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那_的脸上，照着她睁得大大的眼睛。仿佛也看到了，看到了_ _。（4）_，_，_，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，_向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，_。9根据课文内容填空。（1）想象画面是理解古诗词意思的好方法之一。读到苏轼的诗句“黑云翻墨未遮山，_”时，我仿佛看到了山雨欲来和骤雨倾盆而下的画面；读到杜牧的诗句“_，水村山郭酒旗风”时，我的脑海中浮现出江南春光的明媚；读到刘禹锡的诗句“_，浪淘风簸自天涯”时，我仿佛面对着雄伟壮丽、气势磅礴的黄河。（2）同样是描写月夜的景色，孟浩然在宿建德江中愁绪万千地感慨：“_，_。”（写含有“月”的句子）辛弃疾在西江月夜行黄沙道中中，却满怀欣喜地吟诵：“_，清风半夜鸣蝉。”（3）边防部队某连队需要一则宣传标语，来提醒官兵们守土有责，可以采用宋朝爱国将领李纲的名言：“祖宗疆土，当以死守，_。”阅读下面的非连续性文本，完成练习。材料一：如今在地铁、公交车里的上班族，几乎个个都作“低头看屏幕”状，有的看手机，有的用平板电脑或笔记本电脑上网、玩游戏、看视频。这部分人群被称为“低头族”。如今，“低头”早已不是一种现象，已然成为生活的一部分。材料二：由于看手机成为人们的一种习惯，许多人不知道如何与家人交流，视家人如空气般不存在。据半岛都市报报道，青岛张先生家人聚餐时，孙子孙女只顾玩手机而冷落了家里的老人，惹得老人愤而摔盘离席。10、根据材料一判断，低头族的人群不包括（）A地铁里一直看手机的人。B公交车上玩手游的人。C地铁里拿笔记本电脑上网的人。D晚上看电视的妈妈。11、根据材料二填空：张先生家的老人摔盘离席的原因是_12、从两则材料中，你获取的信息是：_13、生活中，你遇到过或者听说过因为玩手机或电脑游戏引发的矛盾吗？请列举一个事例，写下来。_14、针对这一社会现象，请你写一份倡议书。要求：（1）注意倡议书的格式；（2）标题要鲜明；（3）正文写清楚倡议内容。_阅读下面文章，完成问题。寻找幸运的花瓣儿那天，你猛然间问我：丁香有几个花瓣儿？我怔（zhn）在那儿，一时竟回答不上来。放学以后，我从丁香树旁边走过，只匆匆看了两眼，原来是四个花瓣儿呀！可是，有一天，你忽然又说：谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。于是，那天放学以后，我去了街心花园，希望能找到一朵五瓣儿丁香。夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵，我没能找到。第二天，我起得比平日早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。我一直找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻（xn）悻离去。在跑向学校的路上，我忽然意识到：你该不是搞恶作剧，故意诓（kun）我吧？是不是在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣儿丁香？谁知，我刚迈进教室，你就将丁香举到我眼前，说：“你看，五瓣儿丁香。我没诓你吧！”我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香！那天的课，我常走神儿，我老是想：我也要找到幸运花瓣儿！放学后，我径直奔向那片园林。那里的丁香林繁花似锦，一树树的丁香花让人目不暇接，有不少赏花的人在那里驻足欣赏。我必须直视着张开的花瓣儿，这样才能看清它。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。一朵一朵盛开的紫丁香，在我眼前闪过：“四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿”淡淡的花香，我没闻到；蜜蜂的嗡嗡声，我也没听到。我只是在寻找着五瓣儿丁香。“四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿”我几乎要认定自己是一个找不到幸运的人了。忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看到它的花瓣儿不是十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数：“一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！”我不禁大喊一声。此时，我突然问自己：我将得到什么幸运呢？我一时竟感到很茫然。我回味着这几天乐此不疲地寻找，又回味着找到时的惊喜，这些都是我从未体验过的哦，我的幸运不就是源于一个新发现而带来的快乐吗？15、联系上下文，解释文中加点带拼音的三个词语的意思。怔在那儿：_悻悻离去：_诓我：_16、选择答案，将序号填在括号里。“我”总共几次去街心花园寻找五瓣儿丁香？( )A1次B2次C3次D4次画线部分是写“我”是怎样看花的，“我”这样做是因为( )A这样做能更好地欣赏花朵。B这样赏花不会被蜜蜂蛰着。C“我”不是在赏花，“我”是在找花。D“我”希望有五瓣儿丁香掉下来。“我”为什么一定要寻找五瓣儿丁香？( )A因为五瓣儿丁香很稀奇。B为了得到幸运。C为了证明世界上没有五瓣儿丁香。D同学找得到，我也找得到。17、找出一处心理描写的句子，找出一处环境描写的句子。_18、仔细默读第10自然段，作者两次写道：“四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿”这样反复的写法，有什么好处？_19、小作者得到的是什么幸运？请结合短文的最后一句话，谈谈你的理解。_20习作。洗菜、打地、叠被子、整理书橱、制作手工正是这样一些微不足道的劳动创造了美好的生活。你在学校、家里或其他社会场合参加过什么劳动？劳动带给你怎样的情感体验？请选择你印象深刻的一次劳动，回顾劳动的经过，回忆劳动中的心情，然后理清思路写下来。注意表达真情实感。题目自拟【参考答案】1 攀登 眼帘 瓦蓝 澄碧 昼夜 蜻蜓 陶醉【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“攀、澄、昼、蜓、醉”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。2C解析：C【详解】本题考查字音。冠冕，读音：gun min，指冠帽的总称；堂皇大方；仕宦，又指高官高位。故选C。3D解析：D【详解】本题考查字形和字音。A辟静僻静，意思是离中心地区远而安静。 沉着（zhe） 沉着（zhu），意思是从容不迫；情绪稳定。B 摇蓝摇篮，意思是婴儿卧具，形状略像篮子，多用藤、竹制成，摇动时可使婴儿悠然入睡；比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。C霎（ch）时霎（sh）时，意思是形容极短的时间。霎，短时间；一会儿。故选D。4B解析：B【详解】本题考查拟人修辞手法的掌握。拟人就是把物当作人来写，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。A“他”代指时间，“跨”是人的动作，这里把“时间”拟人化。运用了拟人的修辞手法。B没有运用修辞手法。C“孤独而惆怅”是人的情绪，这里把“黄昏”拟人化。运用了拟人的修辞手法。D“叹气”是人的行为，这里把“粥”拟人化。运用了拟人的修辞手法。5C解析：C【详解】考查病句辨析。A“走进大森林，我们尽情地呼吸着新鲜的空气和明媚的阳光。”中搭配不当。“新鲜的空气和明媚的阳光”是并列的宾语，不能和呼吸着搭配，可以在“明媚的阳光”前添加“沐浴着”B“造纸术是我国的四大发明。”搭配不当，后面应添加“之一”。C“因为亲情是人间真挚而美好的感情，所以描写亲情的诗文往往最能打动人。”前后分句是因果关系，所以使用因为所以。D“这次会议通过并讨论了如何改造污水厂的重要问题。”语序不当，应交换“讨论”和“通过”的位置。6C解析：C【详解】本题考查标点符号的使用。A项标点符号使用错误。“只听见炮声和乐曲声”与“只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音”不是并列句子间的停顿，句子中间一般性停顿，应使用逗号，不能使用分号。B项标点符号使用错误。“就有埋头苦干的人”“有拼命硬干的人”“有为民请命的人”“有舍身求法的人”之间不是并列词组之间的停顿，句子中间一般性停顿，应使用逗号，不能使用顿号。D项标点符号使用错误。“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎”与“我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁”是并列句子间的停顿，应使用分号，不能使用逗号。7 自己也不知道为什么要这样做，但是觉得必须这样做。 自己也不知道为什么要这样做，但是觉得怎么能不这样做呢？ 有的像老人，有的像仙女，有的像竹笋，有的像大象【详解】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。（1）考查了句子的改写。本题主要考查改为肯定句，去掉否定词。即：把“非这样做不可。”改为“必须这样做。”示例：自己也不知道为什么要这样做，但是觉得必须这样做。本题主要考查了陈述句改成反问句：陈述句改为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。即：加上“怎么能不”，去掉“不可”，句尾加上“呢”， 末的句号改为问号。示例：自己也不知道为什么要这样做，但是觉得怎么能不这样做呢？（2）考查了排比句，要注意考虑“千奇百怪，形态万千”表现在哪里，写出三组关系相近，形式相同的句子。示例：8 一水护田将绿绕 善哉乎鼓琴 巍巍乎若太山 他好像面对着大海 月亮正从水天相接的地方升起来 月亮越升越高 穿过一缕一缕轻纱似的微云 海面上刮起了大风 卷起了巨浪 恬静 她从来没有看到过的景象 月光照耀下的波涛汹涌的大海 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月 下面是海边的沙地 都种着一望无际的碧绿的西瓜 手捏一柄钢叉 反从他的胯下逃走了【详解】本题考查课文内容填空。（1）宋代王安石书湖阴先生壁二首原文：茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。桑条索漠楝花繁，风敛余香暗度垣。黄鸟数声残午梦，尚疑身属半山园。译文：茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河护卫环绕着园田，将绿苗紧紧环绕；两座青山打开门来为人们送来绿色。桑树枝叶稀疏，楝花十分繁盛。清风吹送楝花余香，悄悄地送过墙头。黄鸟数声啼叫惊起了午间的残梦，恍恍惚惚，我还以为身在旧居半山园中。（2）伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”出自先秦吕氏春秋 中的伯牙鼓琴，意思是伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙在弹琴时心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好呀，就像那巍峨的泰山。”（3）选段出自贝多芬的月光曲，主要讲述了一年秋天的一个夜晚，贝多芬在莱茵河边散步,听见兄妹俩的对话，被盲姑娘对音乐的热爱而感动，于是为兄妹俩弹奏了两曲，其后一首为著名的月光曲，弹奏完后，就飞奔后客店把它记录了下来。这个故事表现了伟大音乐家贝多芬的善良品格对穷苦人的同情和热爱，以及他丰富的想象力和卓越的才华。（4）选段出自鲁迅的少年闰土，主要内容是描绘了“我”记忆中的闰土看瓜刺猹，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事，最后写“我”和闰土的分别和友谊。这篇文章塑造了一个在鲁迅眼中“机敏、勇敢、见多识广”的少年闰土形象。鲁迅先生用“我”和“我”的朋友闰土做对比，突出了闰土的形象。与中年的闰土做了巨大的对比。9 白雨跳珠乱入船 千里莺啼绿映红 九曲黄河万里沙 野旷天低树 江清月近人 明月别枝惊鹊 不可以尺寸与人【详解】（1）此题考查学生诗词识记默写能力。“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”出自宋代苏轼的六月二十七日望湖楼醉书，全诗：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”出自唐代杜牧的江南春全诗：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”出自唐代刘禹锡的浪淘沙其一，全诗：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。（2）此题考查学生诗词理解识记能力。宿建德江是唐代诗人孟浩然的代表作之一。这是一首刻画秋江暮色的诗，是唐人五绝中的写景名篇。作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之思。第一句点题，也为下面写景抒情作了准备；第二句中“日暮”是“客愁新”的原因；最后两句，因为“野旷”所以天低于树，因为“江清”所以月能近人，天和树、人和月的关系，写得恰切逼真。此诗前两句为触景生情，后两句为借景抒情，描写了清新的秋夜，突出表现了细微的景物特点。全诗淡而有味，含而不露，自然流出，风韵天成，颇有特色。“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”出自南宋辛弃疾的西江月夜行黄沙道中，全诗：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。（3）此题考查学生名人名言的识记默写能力。祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。摘自宋史列传卷一百一十七意思是：祖先留给我们的土地，应当拼死捍卫，不能让人分毫。D解析：10、D11、家人只顾玩手机，没人陪他聊天。12、低头看手机已成为人们的一种习惯。13、有一次我因为做完作业想去网吧玩游戏，可父母不让，让我留在家看电视睡觉都好，就是不让我去网吧。当时我就跟父母吵起来了，这次吵架吵得很凶，把左邻右舍都给惊动了，后面邻居过来劝架，我和父母这才停了下来。14、【解析】10、本题考查材料内容的理解与分析。由材料一“如今在地铁、公交车里的上班族，几乎个个都作低头看屏幕状，有的看手机，有的用平板电脑或笔记本电脑上网、玩游戏、看视频。这部分人群被称为低头族”可知，“低头族”包括地铁、公交车上看手机，用电脑上网、玩游戏、看视频的人。ABC项中的人群都是“低头族”，D项“晚上看电视的妈妈”没有玩手机，也没有玩电脑，不属于“低头族”。11、本题考查材料内容的理解与分析。材料二介绍了看手机对于人们生活的影响，看手机导致许多人不知道如何与家人交流，视家人如空气般不存在。由“据半岛都市报报道，青岛张先生家人聚餐时，孙子孙女只顾玩手机而冷落了家里的老人，惹得老人愤而摔盘离席”可知，老人因为家人只顾玩手机，没人陪他聊天，冷落了他，所以他愤而摔盘离席。12、本题考查材料内容的理解与概括。材料一介绍了什么是“低头族”，指的是“低头看屏幕”的人，包括地铁、公交车上看手机，用电脑上网、玩游戏、看视频的人。还告诉我们“低头”早已不是一种现象，已然成为生活的一部分。材料二介绍了看手机对于人们生活的影响，由于看手机成为人们的一种习惯，许多人不知道如何与家人交流，视家人如空气般不存在。由此可知，两则材料告诉我们“低头”看手机已成为生活的一部分，成为人们的一种习惯。13、本题考查语言表达的能力。材料内容告诉我们“低头”已然成为生活的一部分，经常看手机、玩电脑使得许多人不知道如何与家人交流，视家人如空气般不存在。本题将生活中由玩手机或电脑游戏引发的矛盾写出来，可以写自己的经历，也可以写别人的经历。14、本题考查写倡议书的能力。本题要求写一篇关于拒绝做“低头族”的倡议书，呼吁大家减少玩手机与电脑时间，多与家人进行交流。要注意倡议书的格式。倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。（1）标题：倡议书标题一般由文种名单独组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。如“关于拒绝做“低头族”的倡议书 ”。（2）称呼：一般顶格写在第二行开头。倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼。如“广大的青少年朋友们：”。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。（3）正文：倡议书倡议书一般在第三行空两格写正文。倡议书的内容需包括以下一些方面：写倡议书的背景原因和目的倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交待清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉的行动。这些因素交待不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。写明倡议的具体内容和要求这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些均需一一写明。倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然。本题要将呼吁大家减少使用手机与电脑的建议写出来。（4）结尾：结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。（5）落款：落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。C解析：15、 文中指发愣。 文中指失落的样子。 文中指哄骗。16、 C C B17、我忽然意识到：你该不是搞恶作剧，故意诓我吧？是不是在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣儿丁香？那里的丁香林繁花似锦，一树树的丁香花让人目不暇接。18、这样反复的写法写出了“我”看到的花很多，而且看得很仔细，是一朵一朵仔细地寻找，同时还表现了“我”在失望与希望中起起落落的心情。19、小作者得到的幸运是“源于一个新发现而带来的快乐”。在生活中，一个人只要有追求，并且为此付出了努力，通过努力将希望变成现实的时候，就是幸运的，而努力的过程本身也是一种快乐。【分析】15、本题考查的是字词解释。结合词语所在的语境进行分析和理解，本题中“怔在那儿”意思是愣在那里，所以“怔”的意思是发愣。“悻悻离去”意思为带着怨恨愤怒离开。所以“悻悻”意思是指失落的样子。“诓我”意思是别拿话来骗我或者是别拿话来套我说话的意思。所以“诓”的意思是指哄骗。16、本题考查的是对文段内容的分析和概括。结合原文的内容“于是，那天放学以后，我去了街心花园，希望能找到一朵五瓣儿丁香。夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵，我没能找到。”“第二天，我起得比平日早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。我一直找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻离去。”“放学后，我径直奔向那片园林。那里的丁香林繁花似锦，一树树的丁香花让人目不暇接，有不少赏花的人在那里驻足欣赏。”可以得出我总共去了三次街心花园寻找五瓣儿丁香。本题考查的是对划线部分的理解和分析。结合划线句的内容“我必须直视着张开的花瓣儿，这样才能看清它。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。”可以得出在这里我并不是在赏花，而是在找花。因为我想要找到幸运花瓣。本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合原文的内容“放学以后，我从丁香树旁边走过，只匆匆看了两眼，原来是四个花瓣儿呀！可是，有一天，你忽然又说：谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。”和“我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香！那天的课，我常走神儿，我老是想：我也要找到幸运花瓣儿！”可以得出“我”一定要寻找五瓣儿丁香是因为为了得到幸运。17、本题考查的是找出文段中的关键句子。心理描写即对人物心理活动的描写，文段中的心理描写有“我忽然意识到：你该不是搞恶作剧，故意诓我吧？是不是在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣儿丁香？”，环境描写即对周边自然环境的描写，文段中的环境描写有“那里的丁香林繁花似锦，一树树的丁香花让人目不暇接。”18、本题考查的是对句子的理解和分析。根据前文的内容“放学以后，我从丁香树旁边走过，只匆匆看了两眼，原来是四个花瓣儿呀！可是，有一天，你忽然又说：谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。”可以得出我是想在四个花瓣丛中找到一个五个花瓣的丁香花，这是好运的象征，所以作者在第十段反复的强调四瓣儿，是因为作者目之所及的花都是四瓣，而且是在这些花中寻找五瓣花的寻找过程，所以这样反复的写法写出了“我”看到的花很多，并且在一朵一朵仔细地寻找，同时还表现了“我”在失望与希望中起起落落的心情。19、本题考查的是对文段内容的分析和理解。结合原文的内容“哦，我的幸运不就是源于一个新发现而带来的快乐吗？”可以得出小作者得到的幸运是“源于一个新发现而带来的快乐”，这句话告诉我们生活中的行云就是一个小小的愿望，一个小小的追求，有了追求并且去为之努力，这努力的过程就是一种快乐。围绕这个方面来回答即可，注意语言完整流畅，不要写错别字即可。20例文：我喜欢劳动我长大了，也从一年级升到二年级了，我可以帮老师干很多事情了。先说分餐吧，有一次，苏睿智没来分餐，老师让我来代替他，我费了好大一口气才分完。我吃到中间，老师又让我分第二遍，我们快全都吃完的时候，老师让我去分第三遍，如果没有要的就送回去，回来看看该我擦桌子的时候我就擦桌子。我还帮老师擦黑板，我擦着擦着看见上边的有很多地方我够不着，我就把李怡飞的椅子搬过来了，我踩了几脚，把黑板上的字擦干净了，我看见李怡飞的椅子被我踩脏了，我又把布洗干净给他擦干净了。我还帮老师拖地，因为有一次我忘拖了，我想，别人都拖，我也不能耽误呀，我把这一天补上，以后再有耽误的我就不怕了，因为我已经把前面的补上了，以后好好去做就行了。我还帮老师复印文件，因为有的同学没有作业，老师让我去给他们复印期末作业，复印完了以后，我给了同学们，这样他们就不会没有作业做了。我很喜欢帮老师干这些事情，我希望老师以后再叫我去给他们做那些需要劳动的事情。【详解】本题考查学生的写作能力。学生在写作时，要注意以下几点：一、审清题意：审题，明确习作要求是写好作文的关键。本次习作为话题作文，要求选择印象深刻的一次劳动写一篇习作。二、习作要求选择印象深刻的一次劳动，回顾劳动的经过，回忆劳动中的心情，然后理清思路写下来。注意表达真情实感。题目自拟。三、构思指导：1、开头可言简意赅，直接引出所要写的事。2、中间具体叙述“我爱劳动”这件事，通过举例帮助老师做事，表达出“我爱劳动”。3、点题，表达“我爱劳动”。