七年级数学下册实数试题(带答案)-解析.doc

一、选择题1按如图所示的程序计算，若开始输入的值为25，则最后输出的y值是（ ）ABC5D2已知，均为正数，且满足，则，的大小关系是()ABCD3下列图形都是由同样大小的五角星按一定的规律组成，其中第个图形一共有2个五角星，第个图形一共有8个五角星，第个图形一共有18个五角星，依此类推，则第个图形中五角星的个数是( )A98B94C90D864定义一种新运算“*”，即，例如则的值为（ ）A12B24C27D305各个数位上数字的立方和等于其本身的三位数叫做“水仙花数”例如153是“水仙花数”，因为以下四个数中是“水仙花数”的是（ ）A135B220C345D4076若，则，的大小关系正确的是（ ）ABCD7如图，点表示的数可能是（ ）ABCD8设n为正整数，且nn+1，则n的值为（ ）A5B6C7D89已知，根据这一规律，的个位数字是（ ）A2B4C8D610如图，数轴上O、A、B、C四点，若数轴上有一点M，点M所表示的数为，且，则关于M点的位置，下列叙述正确的是（ ）A在A点左侧B在线段AC上C在线段OC上D在线段OB上二、填空题11将按下列方式排列，若规定表示第排从左向右第个数，则（20，9）表示的数的相反数是_12观察下列各式：2，即23，即3，那么_13阅读下列解题过程：计算：解：设则由-得，运用所学到的方法计算：_.14已知an(n1，2，3，)，记b12(1a1)，b22(1a1)(1a2)，bn2(1a1)(1a2)(1an)，则通过计算推测出表达式bn_ (用含n的代数式表示)15如图所示为一个按某种规律排列的数阵：根据数阵的规律，第7行倒数第二个数是_.16定义一种新运算，其规则是：当时，当时，当时，若，则_17将1，按如图方式排列若规定（m，n）表示第m排从左向右第n个数，如（5，4）表示的数是（即第5排从左向右第4个数），那么（2021，1011）所表示的数是 _18已知，则的值是_；19定义运算“”的运算法则为：xy=，则26 =_20在平面直角坐标系xOy中，对于点P(x，y)，如果点Q(x，)的纵坐标满足，那么称点Q为点P的“关联点”请写出点(3，5)的“关联点”的坐标_；如果点P(x，y)的关联点Q坐标为(2，3)，则点P的坐标为_三、解答题21规定：求若千个相同的有理数（均不等于）的除法运算叫做除方，如等，类比有理数的乘方，我们把记作，读作“的圈次方”，记作，读作“的圈次方”，一般地，把记作，读作“”的圈次方（初步探究）（1）直接写出计算结果：；（2）关于除方，下列说法错误的是（）A任何非零数的圈次方都等于B对于任何正整数CD负数的圈奇数次方结果是负数，负数的圈偶数次方结果是正数（深入思考）我们知道，有理数的减法运算可以转化为加法运算，除法运算可以转化为乘法运算，有理数的除方运算如何转化为乘方运算呢？（3）试一试：，依照前面的算式，将，的运算结果直接写成幂的形式是，；（4）想一想：将一个非零有理数的圆次方写成幂的形式是：；（5）算一算：22阅读下面的文字，解答问题大家知道是无理数，而无理数是无限不循环小数，因此的小数部分我们不可能全部地写出来，于是小明用1来表示的小数部分，你同意小明的表示方法吗？事实上，小明的表示方法是有道理的，因为的整数部分是1，将这个数减去其整数部分，差就是小数部分又例如：，即23，的整数部分为2，小数部分为（2）请解答：（1）整数部分是 ，小数部分是 （2）如果的小数部分为a，的整数部分为b，求|ab|+的值（3）已知：9+x+y，其中x是整数，且0y1，求xy的相反数23阅读下面文字：对于可以如下计算：原式上面这种方法叫拆项法，你看懂了吗？仿照上面的方法，计算：（1）（2）24对非负实数“四舍五入”到各位的值记为.即:当为非负整数时，如果，则；反之，当为非负整数时，如果，则例如：，（1）计算： ； ；（2）求满足的实数的取值范围，求满足的所有非负实数的值；（3）若关于的方程有正整数解，求非负实数的取值范围25观察下列两个等式：，给出定义如下：我们称使等式成立的一对有理数为“白马有理数对”，记为，如：数对都是“白马有理数对”（1）数对中是“白马有理数对”的是_；（2）若是“白马有理数对”，求的值；（3）若是“白马有理数对”，则是“白马有理数对”吗？请说明理由（4）请再写出一对符合条件的“白马有理数对”_（注意：不能与题目中已有的“白马有理数对”重复）26规律探究，观察下列等式：第1个等式：第2个等式：第3个等式：第4个等式：请回答下列问题：（1）按以上规律写出第5个等式：= _ = _ （2）用含n的式子表示第n个等式：= _ = _(n为正整数）（3）求27阅读下面文字：对于可以如下计算：原式上面这种方法叫拆项法，你看懂了吗？仿照上面的方法，计算：（1）（2）28定义：如果，那么称b为n的布谷数，记为.例如：因为，所以，因为，所以.（1）根据布谷数的定义填空：g（2）=_,g（32）=_.（2）布谷数有如下运算性质：若m，n为正整数，则，.根据运算性质解答下列各题：已知，求和的值；已知.求和的值.29定义：对任意一个两位数，如果满足个位数字与十位数字互不相同，且都不为零，那么称这个两位数为“奇异数”将一个“奇异数”的个位数字与十位数字对调后得到一个新的两位数，把这个新两位数与原两位数的和与的商记为例如：，对调个位数字与十位数字后得到新两位数是，新两位数与原两位数的和为，和与的商为，所以根据以上定义，完成下列问题：（1）填空：下列两位数：，中，“奇异数”有 .计算： . .（2）如果一个“奇异数”的十位数字是，个位数字是，且请求出这个“奇异数”（3）如果一个“奇异数”的十位数字是，个位数字是，且满足，请直接写出满足条件的的值30规定两数a，b之间的一种运算，记作(a，b)：如果，那么(a，b)=c例如：因为23=8，所以(2，8)=3（1）根据上述规定，填空：（3，27）=_，（5，1）=_，（2， ）=_（2）小明在研究这种运算时发现一个现象：（3n，4n）=（3，4）小明给出了如下的证明：设（3n，4n）=x，则（3n）x=4n，即（3x）n=4n所以3x=4，即（3，4）=x，所以（3n，4n）=（3，4）请你尝试运用上述这种方法说明下面这个等式成立的理由：(4，5)+(4，6)=(4，30)【参考答案】*试卷处理标记，请不要删除一、选择题1B解析：B【分析】根据已知进行计算，并判断每一步输出结果即可得到答案【详解】解：25的算术平方根是5，5不是无理数，再取5的平方根，而5的平方根为，是无理数，输出值y，故选：B【点睛】本题考查实数分类及计算，判断每步计算结果是否为无理数是解题的关键2B解析：B【分析】设，然后求出MN的值，再与0进行比较即可.【详解】解：根据题意，设，；=；故选：B.【点睛】本题考查了比较实数的大小，以及数字规律性问题，解题的关键是熟练掌握作差法比较大小.3A解析：A【分析】学会寻找规律，第个图2个五角星，第个图形一共有8个五角星，第个图形一共有18个五角星，那么第n个图呢，能求出这个即可解得本题。【详解】第个图 2五角星第个图 8五角星第个图 18五角星第n个图 五角星当n=7时，共有98个五角星。【点睛】寻找规律是解决本题的关键所在。4C解析：C【分析】根据新定义的公式代入计算即可【详解】,=,故选C【点睛】本题考查了新定义下的实数计算，准确理解新定义公式是解题的关键5D解析：D【分析】分别算出某数各个数位上数字的立方和，看其是否等于某数本身，若等于即为“水仙花数”，若不等于，即不是“水仙花数” 【详解】解：，A不是“水仙花数”；，B不是“水仙花数”；，C不是“水仙花数”；，D是“水仙花数”；故选D 【点睛】本题考查新定义下的实数运算，正确理解题目所给概念并熟练应用实数运算法则去完成有关计算是解题关键6C解析：C【分析】可以用取特殊值的方法，因为a1，所以可设a=2，然后分别计算|a|，-a，再比较即可求得它们的关系【详解】解：设a=2，则|a|=2，-a=-2，2-2，|a|-a；故选：C【点睛】此类问题运用取特殊值的方法做比较简单7C解析：C【分析】先确定点A表示的数在3、4之间，再根据夹逼法逐项判断即得答案【详解】解：点A表示的数在3、4之间，A、因为，所以，故本选项不符合题意；B、因为，所以，故本选项不符合题意；C、因为，所以，故本选项符合题意；D、因为，所以，故本选项不符合题意；故选：C【点睛】本题考查了实数与数轴以及无理数的估算，属于常见题型，正确理解题意、熟练掌握基本知识是解题的关键8D解析：D【分析】首先得出，进而求出的取值范围，即可得出n的值【详解】解：，89，nn+1，n=8，故选；D【点睛】此题主要考查了估算无理数，得出是解题关键9C解析：C【分析】通过观察，知，他们的个位数是4个数一循环，2，4，8，6，因为201945043，所以的个位数字与的个位数字相同是8【详解】解：仔细观察，；可以发现他们的个位数是4个数一循环，2，4，8，6，201945043，的个位数字与的个位数字相同是8故答案是：8【点睛】本题考查了尾数特征，解题的关键是根据已知条件，找出规律：2的乘方的个位数是每4个数一循环，2，4，8，6，10D解析：D【分析】根据A、C、O、B四点在数轴上的位置以及绝对值的定义即可得出答案【详解】|m-5|表示点M与5表示的点B之间的距离，|mc|表示点M与数c表示的点C之间的距离，|m-5|mc|，MBMC点M在线段OB上故选：D【点睛】本题考查的是实数与数轴，熟知实数与数轴上各点是一一对应的关系是解答此题的关键二、填空题11【分析】根据数的排列方法可知，第一排：1个数，第二排2个数第三排3个数，第四排4个数，第m-1排有（m-1）个数，从第一排到（m-1）排共有：1+2+3+4+（m-1）个数，根据数的排列解析：【分析】根据数的排列方法可知，第一排：1个数，第二排2个数第三排3个数，第四排4个数，第m-1排有（m-1）个数，从第一排到（m-1）排共有：1+2+3+4+（m-1）个数，根据数的排列方法，每四个数一个轮回，根据题目意思找出第m排第n个数到底是哪个数后再计算【详解】（20，9）表示第20排从左向右第9个数是从头开始的第1+2+3+4+19+9=199个数，即1，中第三个数 ：，的相反数为故答案为【点睛】此题主要考查了数字的变化规律，这类题型在中考中经常出现对于找规律的题目找准变化是关键12n【分析】根据已知等式，可以得出规律，猜想出第n个等式，写出推导过程即可【详解】解：n故答案为：n【点睛】此题主要考查了平方根的性质，利用已知得出数字之间的规律是解决问题的关解析：n【分析】根据已知等式，可以得出规律，猜想出第n个等式，写出推导过程即可【详解】解：n故答案为：n【点睛】此题主要考查了平方根的性质，利用已知得出数字之间的规律是解决问题的关键13.【分析】设S=，等号两边都乘以5可解决【详解】解：设S=则5S=-得4S=，所以S=.故答案是：.【点睛】本题考查了有理数运算中的规律性问题，此题参照例子，采用类比的解析：.【分析】设S=，等号两边都乘以5可解决【详解】解：设S=则5S=-得4S=，所以S=.故答案是：.【点睛】本题考查了有理数运算中的规律性问题，此题参照例子，采用类比的方法就可以解决14【详解】根据题意按规律求解：b1=2(1-a1)=，b2=2(1-a1)(1-a2)=，所以可得：bn=解：根据以上分析bn=2（1-a1）（1-a2）（1-an）=“点睛”本题解析：【详解】根据题意按规律求解：b1=2(1-a1)=，b2=2(1-a1)(1-a2)=，所以可得：bn=解：根据以上分析bn=2（1-a1）（1-a2）（1-an）=“点睛”本题是一道找规律的题目，这类题型在中考中经常出现对于找规律的题目首先应找出哪些部分发生了变化，是按照什么规律变化的本题中表示b值时要先算出a的值，要注意a中n的取值15【分析】观察数阵中每个平方根下数字的规律特征，依据规律推断所求数字.【详解】观察可知，整个数阵从每一行左起第一个数开始，从左到右，从上到下，是连续的正整数的平方根，而每一行的个数依次为2、4解析：【分析】观察数阵中每个平方根下数字的规律特征，依据规律推断所求数字.【详解】观察可知，整个数阵从每一行左起第一个数开始，从左到右，从上到下，是连续的正整数的平方根，而每一行的个数依次为2、4、6、8、10则归纳可知，第7行最后一个数是，则第7行倒数第二个数是.【点睛】本题考查观察与归纳，要善于发现数列的规律性特征.16或5【分析】根据新定义运算法则，分情况讨论求解即可【详解】解：当x2时，则有，解得：，成立；当x=2时，则有，解得：x=3，矛盾，舍去；当x2时，则有，解得：x=5，成立解析：或5【分析】根据新定义运算法则，分情况讨论求解即可【详解】解：当x2时，则有，解得：，成立；当x=2时，则有，解得：x=3，矛盾，舍去；当x2时，则有，解得：x=5，成立，综上，x=或5，故答案为：或5【点睛】本题考查新定义下的实数运算、解一元一次方程，理解新定义运算法则，运用分类讨论思想正确列出方程是解答的关键171【分析】所给一系列数是4个数一循环，看是第几个数，除以4，根据余数得到相应循环的数即可【详解】解：前2020排共有的个数是：，表示的数是第个数，第2021排的第1011个数为1解析：1【分析】所给一系列数是4个数一循环，看是第几个数，除以4，根据余数得到相应循环的数即可【详解】解：前2020排共有的个数是：，表示的数是第个数，第2021排的第1011个数为1故答案为：1【点睛】本题考查算术平方根与规律型：数字的变化类，根据规律判断出是第几个数是解本题的关键1810【分析】根据二次根式的性质和绝对值的性质求出a，b计算即可；【详解】，故答案是10【点睛】本题主要考查了代数式求值，结合二次根式的性质和绝对值的性质计算即可解析：10【分析】根据二次根式的性质和绝对值的性质求出a，b计算即可；【详解】，故答案是10【点睛】本题主要考查了代数式求值，结合二次根式的性质和绝对值的性质计算即可194【分析】把x=2，y=6代入xy=中计算即可【详解】解：xy=，26=4，故答案为4【点睛】本题考查了有理数的运算能力，注意能由代数式转化成有理数计算的式子解析：4【分析】把x=2，y=6代入xy=中计算即可【详解】解：xy=，26=4，故答案为4【点睛】本题考查了有理数的运算能力，注意能由代数式转化成有理数计算的式子20（3，2）； （-2，1）或（-2，-5） 【分析】根据关联点的定义，可得答案【详解】解：35，根据关联点的定义，y=5-3=2，点（3，5）的“关联点”的坐标（解析：（3，2）； （-2，1）或（-2，-5） 【分析】根据关联点的定义，可得答案【详解】解：35，根据关联点的定义，y=5-3=2，点（3，5）的“关联点”的坐标（3，2）；点P（x，y）的关联点Q坐标为（-2，3），y=y-x=3或x-y=3，即y-（-2）=3或（-2）-y=3，解得：y=1或y=-5，点P的坐标为（-2，1）或（-2，-5）故答案为：（3，2）；（-2，1）或（-2，-5）【点睛】本题主要考查了点的坐标，理清“关联点”的定义是解答本题的关键三、解答题21（1），；（2）C；（3），；（4）；（5）-5【分析】概念学习：（1）分别按公式进行计算即可；（2）根据定义依次判定即可；深入思考：（3）由幂的乘方和除方的定义进行变形，即可得到答案；（4）把除法化为乘法，第一个数不变，从第二个数开始依次变为倒数，结果第一个数不变为a，第二个数及后面的数变为，则；（5）将第二问的规律代入计算，注意运算顺序【详解】解：（1）；故答案为：，；（2）A、任何非零数的圈2次方都等于1；所以选项A正确；B、因为多少个1相除都是1，所以对于任何正整数n，1都等于1；所以选项B正确；C、，则；故选项C错误；D、负数的圈奇数次方结果是负数，负数的圈偶数次方结果是正数，故D正确；故选：；（3）根据题意，由上述可知：；（4）根据题意，由（3）可知，；故答案为：（5）【点睛】本题考查了有理数的混合运算，也是一个新定义的理解与运用；一方面考查了有理数的乘除法及乘方运算，另一方面也考查了学生的阅读理解能力；注意：负数的奇数次方为负数，负数的偶数次方为正数，同时也要注意分数的乘方要加括号，对新定义，其实就是多个数的除法运算，要注意运算顺序22（1）7；-7；（2）5；（3）13-【分析】（1）估算出的范围，即可得出答案；（2）分别确定出a、b的值，代入原式计算即可求出值；（3）根据题意确定出等式左边的整数部分得出y的值，进而求出y的值，即可求出所求【详解】解：（1）78，的整数部分是7，小数部分是-7故答案为：7；-7（2）34，23，b2|a-b|+=|-3-2|+=5-+=5（3）23119+12，9+=x+y，其中x是整数，且0y1，x11，y-11+9+-2，x-y11-(-2)13-【点睛】本题考查的是无理数的小数部分和整数部分及其运算估算无理数的整数部分是解题关键23（1）（2）【分析】（1）根据例子将每项的整数部分相加，分数部分相加即可解答；（2）根据例子将每项的整数部分相加，分数部分相加即可解答.【详解】（1）（2）原式【点睛】此题考察新计算方法，正确理解题意是解题的关键，根据例子即可仿照计算.24（1）2，3 （2） （3）【分析】（1）根据新定义的运算规则进行计算即可；（2）根据新定义的运算规则即可求出实数的取值范围；根据新定义的运算规则和为整数，即可求出所有非负实数的值；（3）先解方程求得，再根据方程的解是正整数解，即可求出非负实数的取值范围【详解】（1）2；3；（2）解得；解得为整数故所有非负实数的值有；（3）方程的解为正整数或2当时，是方程的增根，舍去当时，【点睛】本题考查了新定义下的运算问题，掌握新定义下的运算规则是解题的关键25（1）；（2）2；（3）不是；（4）（6，）【分析】（1）根据“白马有理数对”的定义，把数对分别代入计算即可判断；（2）根据“白马有理数对”的定义，构建方程即可解决问题；（3）根据“白马有理数对”的定义即可判断；（4）根据“白马有理数对”的定义即可解决问题【详解】（1）-2+1=-1，而-21-1=-3，-2+1-3，（-2，1）不是“白马有理数对”，5+=，5-1=，5+=5-1，是“白马有理数对”，故答案为：；（2）若是“白马有理数对”，则a+3=3a-1，解得：a=2，故答案为：2；（3）若是“白马有理数对”，则m+n=mn-1，那么-n+（-m）=-（m+n）=-（mn-1）=-mn+1，-mn+1 mn-1（-n，-m）不是“白马有理数对”，故答案为：不是；（4）取m=6，则6+x=6x-1，x=，（6，）是“白马有理数对”，故答案为：（6，）【点睛】本题考查了“白马有理数对”的定义，有理数的加减运算，一次方程的列式求解，理解“白马有理数对”的定义是解题的关键26（1）；（2）；（3）.【分析】（1）观察前4个等式的分母先得出第5个式子的分母，再依照前4个等式即可得出答案；（2）根据前4个等式归纳类推出一般规律即可；（3）利用题（2）的结论，先写出中各数的值，然后通过提取公因式、有理数加减法、乘法运算计算即可.【详解】（1）观察前4个等式的分母可知，第5个式子的分母为则第5个式子为：故应填：；（2）第1个等式的分母为：第2个等式的分母为：第3个等式的分母为：第4个等式的分母为：归纳类推得，第n个等式的分母为：则第n个等式为：（n为正整数）故应填：；（3）由（2）的结论得：则.【点睛】本题考查了有理数运算的规律类问题，依据已知等式归纳总结出等式的一般规律是解题关键.27（1）（2）【分析】（1）根据例子将每项的整数部分相加，分数部分相加即可解答；（2）根据例子将每项的整数部分相加，分数部分相加即可解答.【详解】（1）（2）原式【点睛】此题考察新计算方法，正确理解题意是解题的关键，根据例子即可仿照计算.28（1）1；5；（2）3.807，0.807；.【分析】（1）根据布谷数的定义把2和32化为底数为2的幂即可得出答案；（2）根据布谷数的运算性质, g（14）=g（27）=g（2）+g（7），再代入数值可得解；根据布谷数的运算性质, 先将两式化为，再代入求解.【详解】解：（1）g（2）=g（21）=1，g（32）=g（25）=5；故答案为1，32；（2）g（14）=g（27）=g（2）+g（7），g（7）=2.807，g（2）=1，g（14）=3.807；g（4）=g（22）=2，=g（7）-g（4）=2.807-2=0.807；故答案为3.807，0.807；.；.【点睛】本题考查有理数的乘方运算，新定义；能够将新定义的运算转化为有理数的乘方运算是解题的关键29（1），；（2）；（3）【分析】（1）由“奇异数”的定义可得；根据定义计算可得；（2）由f（10m+n）=m+n，可求k的值，即可求b；（3）根据题意可列出等式，可求出x、y的值，即可求的值.【详解】解：（1）对任意一个两位数a，如果a满足个位数字与十位数字互不相同，且都不为零，那么称这个两位数为“奇异数”“奇异数”为21；f（15）=（15+51）11=6，f（10m+n）=（10m+n+10n+m）11=m+n；（2）f（10m+n）=m+n，且f（b）=8k+2k-1=8k=3b=103+23-1=35；（3）根据题意有 x、y为正数，且xyx=6，y=5a=610+5=65故答案为：（1），；（2）；（3）【点睛】本题考查了新定义下的实数运算，能理解“奇异数”定义是本题的关键30（1）3，0，-2 (2) (4，30)【解析】分析：（1）根据阅读材料，应用规定的运算方式计算即可；（2）应用规定和同底数幂相乘的性质逆用变形计算即可.详解：（1）33=27（3，27）=350=1（5，1）=12-2= （2，）=-2（2）设（4，5）=x，（4，6）=y则，=6（4，30）=x+y (4，5)+(4，6)=(4，30) 点睛：此题是一个规定计算的应用型的题目，关键是灵活应用规定的关系式计算，熟练记忆幂的相关性质.