主张因材施教谦虚好学温故而知新.pptx

第第8课课百家争鸣百家争鸣学习目标学习目标 n n1.记住孔子和老子的思想观点及历史影响。n n2.知道孔子在思想教育文化方面的主要贡献。n n3.掌握并理解“百家争鸣”中的主要派别、代表人物及主要思想观点。n n4.树立良好的学风，养成良好的学习习惯。学习重难点学习重难点n n重点:孔子创立的儒家思想对中国传统文化的影响。n n难点：会用诸子百家的思想和孔子的教育思想指导学习和生活。教学过程教学过程一、创设情景一、创设情景 激情导入激情导入n n（多媒体出示）：多媒体播放视频（多媒体出示）：多媒体播放视频20082008年奥运会年奥运会开幕式上的孔子三千弟子吟诵开幕式上的孔子三千弟子吟诵论语论语的表演，的表演，激发学生的爱国热情。激发学生的爱国热情。n n教师：中华五千年文明史留下了许多先贤足迹。教师：中华五千年文明史留下了许多先贤足迹。你知道你知道“苛政猛于虎苛政猛于虎”的典故出自何处吗的典故出自何处吗?你听过你听过“学而不思则罔，思而不学则殆学而不思则罔，思而不学则殆”“”“温故而知新，温故而知新，可以为师矣可以为师矣”这些话吗这些话吗?知道它们出自谁口吗知道它们出自谁口吗?n n教师出示：孔子的人物图。教师出示：孔子的人物图。n n教师：你知道教师：你知道“百家争鸣百家争鸣”吗？有哪些著名学派吗？有哪些著名学派的代表人物参加了这场争论吗的代表人物参加了这场争论吗?他们的主张对后世他们的主张对后世产生了什么影响产生了什么影响?二、学案引导 自主学习 n n1.自读课本。n n2.结合学生用书“自主学习案”填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。【探究一探究一】：为什么说孔子是大思想家，又是大教育家？n n孔子的学说对我国文化的发展产生了什么影响？第第9课中华文化勃兴（二）课中华文化勃兴（二）孔子是我国伟大的思想家、政治家、孔子是我国伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。教育家，儒家学派创始人。孔子孔子年代年代 春秋晚期春秋晚期国籍国籍 鲁国鲁国政治政治思想思想提出提出提出提出“仁仁仁仁”的学说，主张的学说，主张的学说，主张的学说，主张“为政以德为政以德为政以德为政以德”。教育教育思想思想主张主张主张主张“因材施教因材施教因材施教因材施教”、谦虚好学、谦虚好学、谦虚好学、谦虚好学、“温故而知新温故而知新温故而知新温故而知新”影响影响 孔子学说成为封建文化的正统思孔子学说成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占重要地想，在中国传统文化中占重要地位，对后世影响很大位，对后世影响很大孔子档案孔子档案第第9课中华文化勃兴（二）课中华文化勃兴（二）论语论语是名列世界十大历史名人是名列世界十大历史名人之首的中国古代思想家孔子的门人之首的中国古代思想家孔子的门人记录孔子言行的一部集子，成书于记录孔子言行的一部集子，成书于战国初期。因秦始皇焚书坑儒，到战国初期。因秦始皇焚书坑儒，到西汉时期仅有口头传授及从孔子住西汉时期仅有口头传授及从孔子住宅夹壁中所得的本子。宅夹壁中所得的本子。现存现存论语论语共共20篇、篇、492章，其章，其中记录孔子与弟子及时人谈论之语中记录孔子与弟子及时人谈论之语约约444章，记孔门弟子相互谈论之章，记孔门弟子相互谈论之语语48章。章。【活动一活动一】n n1.请给孔子先生做一个名片，那我们该如何介绍呢？学生讨论回答 n n【教师点拨】：孔子是春秋晚期鲁国人，是我国伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。【探究二探究二】：百家争鸣：n n全班分为五个小组，分别为儒、墨、道、法、兵几个学派，分别用其各派的相应观点就战争问题进行争辩。第第9课中华文化勃兴（二）课中华文化勃兴（二）全班分为五个小组，分别为儒、全班分为五个小组，分别为儒、墨、道、法、兵几个学派，分墨、道、法、兵几个学派，分别用其各派的相应观点就别用其各派的相应观点就战争战争问题问题进行争辩。进行争辩。第第9课中华文化勃兴（二）课中华文化勃兴（二）战国时期出现百家争鸣的历史原因？战国时期出现百家争鸣的历史原因？1.社会大变革是百家争鸣出现的根本原因社会大变革是百家争鸣出现的根本原因2.分裂的政局和社会变革时代，造成思想和言分裂的政局和社会变革时代，造成思想和言论的空前自由论的空前自由3.面对动荡的兼并局势，各国君主都想称霸争面对动荡的兼并局势，各国君主都想称霸争雄，所以竟相礼贤下士、廷揽人才雄，所以竟相礼贤下士、廷揽人才判断：他们谁说的有理？第第9课中华文化勃兴（二）课中华文化勃兴（二）视频中诸子视频中诸子百家辩论争百家辩论争鸣，观点全鸣，观点全是对立的，是对立的，吵得可热闹吵得可热闹啦！啦！”“百家争鸣的观点不可能百家争鸣的观点不可能都是对立的，但他们都踊跃都是对立的，但他们都踊跃发表看法，当然热闹。发表看法，当然热闹。”判断：他们谁说的有理？判断：他们谁说的有理？第第9课中华文化勃兴（二）课中华文化勃兴（二）学学派派姓名姓名时期时期著作著作 主要思想主要思想儒儒家家孔子孔子 春秋晚期春秋晚期 论语论语 提出提出“仁仁”的学说，主张的学说，主张“为政以德为政以德”。主张。主张“因材施教因材施教”、谦虚好学、谦虚好学、“温温故而知新故而知新”道道家家老子老子 春秋末期春秋末期 道德经道德经 认为一切事物都有对立面，对立的双方认为一切事物都有对立面，对立的双方可以互相转化。主张以柔克刚可以互相转化。主张以柔克刚墨墨家家墨子墨子 战国战国 主张主张“兼爱兼爱”、“非攻非攻”法法家家韩非韩非 战国战国 主张改革，提倡法治，建立君主专主张改革，提倡法治，建立君主专制的中央集权制制的中央集权制兵兵家家孙武孙武 春秋春秋晚期晚期 孙子兵法孙子兵法 “知己知彼，百战不殆知己知彼，百战不殆”第第9课中华文化勃兴（二）课中华文化勃兴（二）孟子的思想来源于孔子。孟子把孔子的孟子的思想来源于孔子。孟子把孔子的“仁仁”发展为发展为“仁政仁政”的学说，提出的的学说，提出的“自然资源可持续利用自然资源可持续利用”的观点的观点。后人。后人把他与孔子的思想合称成为把他与孔子的思想合称成为“孔孟之道孔孟之道”第第9课中华文化勃兴（二）课中华文化勃兴（二）儒家思想儒家思想的影响的影响治理国家治理国家学校教育学校教育家庭伦理家庭伦理第第9课中华文化勃兴（二）课中华文化勃兴（二）年代年代 春秋晚期春秋晚期春秋晚期春秋晚期国籍国籍 楚国楚国楚国楚国 思思 想想认为一切事物都有对立认为一切事物都有对立认为一切事物都有对立认为一切事物都有对立面，对立的双方可以互面，对立的双方可以互面，对立的双方可以互面，对立的双方可以互相转化。主张以柔克刚相转化。主张以柔克刚相转化。主张以柔克刚相转化。主张以柔克刚影响影响 老子学说为先秦诸子百老子学说为先秦诸子百老子学说为先秦诸子百老子学说为先秦诸子百家提供了哲学基础和思家提供了哲学基础和思家提供了哲学基础和思家提供了哲学基础和思想营养。其思想智慧对想营养。其思想智慧对想营养。其思想智慧对想营养。其思想智慧对于解决现代人类所面临于解决现代人类所面临于解决现代人类所面临于解决现代人类所面临的种种问题具有启迪意的种种问题具有启迪意的种种问题具有启迪意的种种问题具有启迪意义义义义 老子档案老子档案老子老子第第9课中华文化勃兴（二）课中华文化勃兴（二）老子主张老子主张“以柔克刚以柔克刚”，相传老子曾经张开嘴，相传老子曾经张开嘴让弟子们看，然后对弟让弟子们看，然后对弟子们说：子们说：“我那些坚硬我那些坚硬的牙齿早就掉了，而我的牙齿早就掉了，而我那柔软的舌头却还在。那柔软的舌头却还在。”这句话是什么意思？这句话是什么意思？此思想在现实生活中是此思想在现实生活中是否有用？举例说明。否有用？举例说明。第第9课中华文化勃兴（二）课中华文化勃兴（二）老子的哲学和希腊哲学以老子的哲学和希腊哲学以其作为世界哲学的源头。其作为世界哲学的源头。黑格尔黑格尔老子被世人称为哲学之父、智慧之父。我受中国孔子、孟子影响我受中国孔子、孟子影响很大，受老子的影响巨大。很大，受老子的影响巨大。托尔斯泰托尔斯泰第第9课中华文化勃兴（二）课中华文化勃兴（二）庄子的哲学主要接受并发展了老子的思想。作为道家学派始祖的庄子的哲学主要接受并发展了老子的思想。作为道家学派始祖的老庄哲学是在中国的哲学思想中唯一能与儒家和后来的老庄哲学是在中国的哲学思想中唯一能与儒家和后来的佛家佛家学说学说分庭抗礼的古代最伟大的学说。它在中国思想发展史上占有的地分庭抗礼的古代最伟大的学说。它在中国思想发展史上占有的地位绝不低于儒家和佛家。位绝不低于儒家和佛家。第第9课中华文化勃兴（二）课中华文化勃兴（二）孙子兵法孙子兵法是中国古典军事文化遗产中的璀璨瑰宝，是中国优秀是中国古典军事文化遗产中的璀璨瑰宝，是中国优秀文化传统的重要组成部分。是中国古代最伟大的军事理论著作，也文化传统的重要组成部分。是中国古代最伟大的军事理论著作，也是中国古籍在世界影响最大、最为广泛的著作之一。它所阐述的谋是中国古籍在世界影响最大、最为广泛的著作之一。它所阐述的谋略思想和哲学思想，被广泛地运用于军事、政治、经济等各领域中。略思想和哲学思想，被广泛地运用于军事、政治、经济等各领域中。是世界上最早的一部军事理论著作。是世界上最早的一部军事理论著作。19911991年，海湾战争期间，美军陆战队官员人手一本。年，海湾战争期间，美军陆战队官员人手一本。年，海湾战争期间，美军陆战队官员人手一本。年，海湾战争期间，美军陆战队官员人手一本。兵圣孙武兵圣孙武竹简版竹简版孙子兵法孙子兵法总结梳理总结梳理 整合提高整合提高n n1 这一课学完了，请把本课内容的知识网络结构画出来。n n2 课后搜集有关诸子百家德哲理名言、成语故事。n n随堂达标案随堂达标案n n当堂检测反馈矫正当堂检测反馈矫正n n请完成学生用书“随堂达标案随堂达标案”部分。n n课后评价案课后评价案n n课后作业测评课后作业测评n n学习至此：请完成学生用书“课后评价案课后评价案n n”部分。