9-3高中政治课程Ⅱ高二2022—2022下学期备课计划.docx

高中政治课程Ⅱ高二《文化生活》 2021—2021下学期备课计划
备课时间：每周一1点30分开始备课地点：高中楼七层备课要求：中心发言人主备，其它老师研讨，并提供相关资源
次数
时间
内容
活动主题
学习/教学方式
提供资源
课时
中心发言人
1
2.27

说教学设计
课件研讨
1.市学科现场会研讨课

上课老师
课程介绍、过程性评价标准分析、假期自主诊断分析、或学情调研或其它创意
2. 前言课
学生分享、交流、总结；教师指导和归纳
学生假期阅读的教材、提出的问题和困惑、归纳总结的文化生活的内容
1课时

冯延兵
2
3.9
第一课：文化与社会
教材分析：
1.层次、重点概念与原理----文化的相关概念、文化的作用（社会、经济、政治、综合国力）
2.提取信息以及理论联系实际的能力
第一课时：
解决自主学习的问题，答疑解惑
第二课时：
合作探究
第三课时：
重难点突破、思维培养

教材阅读、《文化生活学习指南》
3课时
冯延兵
3
3.16
第二课：文化对人的影响

教材分析：
1. 层次、重点概念与原理----文化对个人影响的载体、表现、特点、对人生和人的发展影响的途径。
2.提取信息以及理论联系实际的能力
学生学习：
围绕第二课结合学生实际文化之旅组织学生交流分享，并概括出文化对个人影响的相关知识。课后自主诊断、反馈总结、落实检测
教师引导：
答疑解惑、重难点突破、思维培养
教材阅读、情景活动、《文化生活学习指南》
3课时
孟晗
4
3.23
单元诊断
知识体系构建、单元诊断、试卷讲评
学生学习：
构建知识体系、落实诊断内容、提出个别化的要求、讨论发现问题
教师引导：
对学生的体系构建、问题、诊断性结果进行个别化设计并提出解决方案。
学习指南、单元诊断试题、学生个别化要求
2课时

冯延兵
5

3.30
第三课 文化多样性与文化传播
教材分析：
层次、重点概念与原理----文化多样性的含义、表现、原因、地位、意义以及正确对待文化多样性的原则；文化传播的途径有哪些、手段、大众传媒的作用、文化的交流与传播措施。
2.提取信息以及理论联系实际的能力
第一课时：
解决自主学习的问题，答疑解惑
第二课时：
围绕第三课的核心问题设置五个情景话题进行讨论
第三课时：
答疑解惑、重难点突破、思维培养
教材阅读、情景活动、《文化生活学习指南》
3课时
孟晗
6
4.6
第四课 文化的继承性与文化发展

教材分析：
1.层次、重点概念与原理----传统文化的特点、形式、正确对待传统文化的态度、原因；影响文化发展的因素以这些因素对文化发展的作用。
2.提取信息以及理论联系实际的能力
第一课时：
围绕第四课的相关知识收集传统文化的相关资料（文字和影视资料）进行展示并对资料进行全面分析。
第二课时：
小组讨论交流，全班展示，教师评价
第三课时：结合展示进行答疑解惑、重难点突破、思维培养
教材阅读、情景活动、《文化生活学习指南》
3课时
孟晗
7
4.13
第五课 文化创新
教材分析：
1.层次、重点概念与原理----文化创新的源泉以及原因、意义、文化创新的途径
2.提取信息以及理论联系实际的能力
第一课时：
围绕第四课的相关知识分三组进行时政评论
第二课时：
围绕时政评论进行全班展示，教师评价
第三课时：结合展示进行答疑解惑、重难点突破、思维培养
教材阅读、情景活动、《文化生活学习指南》
3课时
冯延兵
8
4.20
单元诊断
知识体系构建、单元诊断、试卷讲评
学生学习：
构建单元知识体系、落实诊断内容、提出个别化的要求、讨论发现问题
教师引导：
对学生的体系构建、问题、诊断性结果进行个别化设计并提出解决方案。
学习指南、单元诊断试题、学生个别化要求
2课时
孟晗
9
4.27
第六课 我们的中华文化
教材分析：
1.中华文化的特征、各个特征的原因、表现；中华文化包容性的含义和作用；中华文化的力量；中华文化的包容性与文化的多样性的关系。
2.提取信息以及理论联系实际的能力
第一课时：
解决自主学习的问题，答疑解惑,合作探究
第二课时：学生收集中华文化的相关资料进行小组交流总结
第三课时：
重难点突破、思维培养
教材阅读、情景活动、《文化生活学习指南》
3课时
孟晗
10
5.11
第七课 中华民族精神
教材分析：
1.中华民族精神的地位、内容、意义、变化以及弘扬措施
2.提取信息以及理论联系实际的能力
第一课时：
解决自主学习的问题，答疑解惑
第二课时：
问题情境，合作探究
第三课时：
重难点突破、思维培养
教材阅读、情景活动、《文化生活学习指南》
3课时
孟晗
11
5.18
单元诊断
知识体系构建、单元诊断、试卷讲评
学生学习：
构建单元知识体系、落实诊断内容、提出个别化的要求、讨论发现问题
教师引导：
对学生的体系构建、问题、诊断性结果进行个别化设计并提出解决方案。
学习指南、单元诊断试题、学生个别化要求
2课时
孟晗
12
5.25
第八课 走进文化生活
教材分析：
1. 文化市场与大众传媒对我们文化生活的影响、应对措施、落后文化与腐朽文化。
2.提取信息以及理论联系实际的能力
第一课时：
解决自主学习的问题、合作探究、答疑解惑
第二课时：结合现实，运用视频对现有文化市场分析，并进行课堂汇报、总结。
第三课时：重难点突破、思维培养
教材阅读、情景活动、《文化生活学习指南》
3课时
冯延兵
13
6.1
第九课 第九课 建设社会主义文化强国

教材分析：
1. 中国特色社会主义文化发展道路是中华文化复兴的必然选择、建设社会主义文化强国的措施、发展教育、科学和文化事业的原因、意义；公民参与建设社会主义精神文明活动。
2.提取信息以及理论联系实际的能力
第一课时：
解决自主学习的问题、合作探究、答疑解惑
第二课时：以手抄报的形式进行内容总结分析。
第三课时：重难点突破、思维培养

教材阅读、情景活动、《文化生活学习指南》
3课时
孟晗
14
6.15
第十课 文化建设的中心环节
教材分析：
1. 思想道德与中国特色社会主义文化的关系、建设社会主义核心价值体系的原因、意义以及措施；思想道德修养与科学文化修养、追求更高的思想道德目标
第一课时：
解决自主学习的问题、合作探究、答疑解惑
第二课时：
重难点突破、思维培养

教材阅读、情景活动、《文化生活学习指南》
2课时
冯延兵
15
6.22

单元诊断
知识体系构建、单元诊断、试卷讲评
学生学习：
构建单元知识体系、落实诊断内容、提出个别化的要求、讨论发现问题
教师引导：
对学生的体系构建、问题、诊断性结果进行个别化设计并提出解决方案。
学习指南、单元诊断试题、学生个别化要求
2课时
冯延兵
16
6.29
试卷分析

学生成果展示
共性问题剖析

1课时
冯延兵