2021(1)大一班--第1个常规主题《成长你我他》教学活动1——郑碧芸公开课教案教学设计课件.docx

2-1：社会活动：
幼儿园里我最大
一、活动目标：
1.通过观察谈话，感受自己成为大班哥哥姐姐后，在幼儿园中角色地位的变化。
2.通过参观交流活动，体验当哥哥姐姐的自豪，愿意在弟弟妹妹面前大胆展现自己的本领。
二、活动准备：
1.与邻近小班老师联系，确定交流活动的时间。
2.事先带领幼儿了解和熟悉新学期幼儿园各个班级的位置。
3.提前请幼儿准备好要表演的才艺或展示的作品。
4.幼儿用书。
三、活动过程：
l 我上大班了。
.观察新学期里的班级的变化。
——新学期开始了，我们的新教师有哪些变化？
.使用幼儿用书交流讨论。
——我们成了幼儿园最大的哥哥姐姐，看看书上的封二和第一页，你看到了那些能体现小朋友长大了的事情？
——除了书上这些，我们还可以怎样帮助弟弟妹妹，为大家服务，以此来证明我们是幼儿园里年龄最大的小朋友呢？
l 弟弟妹妹好。
.教师带领幼儿去附近的小班进行交流互动活动。
——看看这是哪个班？向弟弟妹妹们问个好，介绍一下你自己吧。
.找一个弟弟或妹妹比比身高、年龄等。
——告诉你的弟弟/妹妹今年你几岁；再问问他们几岁；比一比你们俩谁高，高多少……
l 瞧我多能干。
.表演节目。
.送小礼物。
.一起玩。

效果分析：
教学活动开展过程中，孩子们都非常有感想，畅所欲言，对于孩子们的变化、成长，孩子们自己非常有感悟，尤其是和小班时候相比，结合图片、照片、视频，再走入小班，让孩子们特别有感悟。
由于小班还处于入园焦虑期，所以教学活动最后一个环节进行的不是太顺利，可以考虑下个月等小班孩子情绪稳定一些，再开展一次。
2-3：语言活动：
成长的纪念
一、活动目标：
1.了解自己的纪念物及其意义，感受亲人对自己的关爱和期待。
2.知道满月、百日和周岁等特殊日子的纪念意义。
二、活动准备：
1.幼儿与爸爸妈妈共同收集成长过程中较有代表意义的物品。
2.幼儿用书。
3.柔和舒缓的背景音乐。
三、活动过程：
l 琳琅满目宝贝展。
.在背景音乐中，幼儿结伴自主地参观成长纪念馆。
——你可以摸一摸、比一比、玩一玩……记下自己觉得最有意思的纪念物。
l 你说我说大家说。
.自主介绍发现和感受。
——刚才展览，你觉得最有意思的是什么？
l 宝贝的故事好温暖。
.了解物品成为纪念物的原因。
——为什么这些东西会成为纪念物？
.知道一些特殊日子的意义。
——满月（百日、周岁）是什么意思？
l 理解纪念物的意义。
——为什么亲人要在这些特殊的时候帮你留下纪念？当你看到这些物品时，你有什么感受？

效果分析：
教学活动开展过程中，孩子们都非常有感想，畅所欲言，对于孩子们的成长，孩子们自己是最有发言权的。所以，当我抛出一个个问题时，孩子们的参与度很高，并且表达的欲望一直很强烈，也很有话可说。
3-1：艺术活动：
劳动最光荣
一、活动目标：
1.感受歌曲欢快、活泼的曲调，理解歌词，大胆跟随歌曲CD进行动作表现。
2.分辨歌曲中勤劳和懒惰的动物，懂得劳动光荣。

二、活动准备：
幼儿用书、挂图、CD。
三、活动过程：
l 谁最爱劳动。
说说身边爱劳动的人。。
——在你身边，谁是爱劳动的人？都会做些什么事情？
聊聊爱劳动的动物朋友。
——那你知道动物朋友中谁是爱劳动的呢？
l 一起听一听。
.欣赏教师范唱，初步感受歌曲。
——下面我们来听一首关于劳动的歌曲。说一说，这首歌曲给你什么样的感觉？
.倾听歌曲，理解歌词。
——听一听，歌曲里唱了些什么？
——找一找哪些是爱劳动的动物朋友？
——歌词的哪些地方你还不明白？
l 一起演一演。
——可以怎样表演这些爱劳动的动物朋友？你又想怎样表演不爱劳动的动物？
——邀请几名幼儿分享自己设计的动作，互相借鉴和学习。
——全体幼儿倾听歌曲，自主表演。
l 劳动真光荣。
.师幼互动小结。
——你喜欢歌里的谁？你能够自己做一些事情吗？当你成功的做完一件事情后，你的心情会怎样？

效果分析：
歌曲学习之前，让孩子们谈了谈关于劳动和劳动的人的想法，孩子们普遍说的都是家里烧菜、打扫、晒衣服、拿快递等，没有上升到社会上的奉献和工作上的劳动。
所以临时加入了了解劳动种类的环节，让孩子们了解到劳动不单单是在家干活的概念。
最后用绘画的方式，结合歌曲，得到了情感上的提升。
3-3：艺术活动：
心情色彩
一、活动目标：
1.感受颜色给人带来的不同感受，体验色彩与心情的关系。
2.用不同的色彩表达不同的心情，尝试给自己设计一个心情面具。
二、活动准备：
典型色的色卡纸、幼儿人手一份白色面具、水彩笔或水粉颜料、幼儿用书。
三、活动过程：
l （一）颜色和感觉。
.我喜欢的颜色。
——你在画画的时候，最喜欢用什么颜色？
.颜色联想。
——看到这些颜色会让你想到什么东西？会让你的心情有什么变化？
l （二）丁丁的心情故事。
.丁丁怎么了？
——这个小朋友叫丁丁，他昨天告诉老师他的心情故事。你们看故事里，丁丁的心情是怎样变化的。
.如果你是丁丁。
——如果你是丁丁，会用什么颜色来画出故事里这些变化的心情？
.心情的色彩。
——看一看，你刚才画的心情颜色跟动画里的一样吗？
l （三）我的心情面具。
.出示白色的心情面具。
——请你给自己设计一个心情面具，用不同的色彩画出不同的心情。
.设计绘制心情面具。
——教师在幼儿设计绘制时，跟幼儿交流；你想设计什么心情的面具？用什么颜色？为什么？
.交流分享。
——请把你设计的面具戴起来，让好朋友猜一猜你现在是一种什么样的心情。

效果分析：
孩子的喜怒哀乐是很明显的，但是很多时候孩子自己不会表达，通过设计心情面具、心情转盘等，让孩子能够用具象的方式，表达自己的真是情感，同时让孩子知道，很多事情要表达出来，别人才能知道你的真实想法。
3-5：健康活动：
不一样的哭和笑
一、活动目标：
1.知道人有各种各样的情绪，每个人表达情绪的方式不同。
2.学习辨别哪些情绪表达方式是恰当的，哪些是不恰当的。
二、活动准备：
事先将幼儿在日常生活中的一些情绪表现摄像机或照相机拍摄下来。
三、活动过程：
l 哭哭笑笑。
.展示事先拍摄的幼儿在日常生活中的情绪表现。
——视频（照片）里的小朋友分别是什么心情？他们是用什么方式表达的？
l 不一样的哭和笑。
.阅读幼儿用书。
——这些小朋友在干什么？心情怎么样？他们为什么很高兴？
——你能看出来哪几个小朋友十分伤心吗？他们为什么伤心？
.同伴讨论。
——这些小朋友在高兴或者伤心的时候做了什么？你觉得哪些是好的，哪些是不好的？
——如果是你，你在高兴或者伤心的时候会这么做？
l 我该怎么做。
.教师小结，帮助幼儿梳理情绪表达的经验，知道每个人都有开心和不开心的时候，表达的方式也不一样，要学习用恰当的方式表示自己的情绪。

效果分析：
通过观看视频和照片，让孩子们直观的观察自己哭和笑时候的样子，用自己的语言描述表情和情绪。
最后梳理环节，通过师幼之间的互动，帮助孩子理解到，自己的情绪需要用适当的方式进行表达。

4-1：社会活动：
各种各样的人
一、活动目标：
1.关注他人与自己不一样的地方，学会悦纳自我、尊重他人。
2.概括性地表达自己与他人的喜好，并仿编成诗歌中的语句。
二、活动准备：
幼儿已经画过“我的自画像”。活动前让幼儿和同伴聊一聊“我喜欢……”的话题。幼儿用书，美工书。
三、活动过程：
l 我们长得不一样。
.欣赏诗歌第一部分。
——前面我们画了“我的自画像”，我们每个人长得都不一样，原来我们是“各种各样的人”。今天老师带来一首好听的诗歌，题目就叫“各种各样的人”。
.尝试朗诵诗歌第一部分。
——你会用老师的方法，也来念一念这首儿歌中“我长着……他长着……”吗？
l 好朋友喜欢啥。
.发现同伴的不同爱好。
——昨天我们互相聊过“我喜欢……”的话题，你能告诉大家你的朋友“他喜欢什么”吗？
.我能说的更好听。
——你能把这件事说得美美的吗？
.小结。
——除了长得不一样，我们心里喜欢的事情也不一样，有的人喜欢……有的人喜欢……也有的人喜欢……
l 我来编儿歌。
.请幼儿自主结伴，互相猜一猜，说一说，编一句“我喜欢……他喜欢……”的诗歌。
.换一个朋友再说说，这次不仅要把“我喜欢……他喜欢……”编到诗歌离去，还要把前面画的“我长着……他长着……”也编进诗歌里去。
.结伴将仿编好的诗歌完整朗诵一次。
.教师小结：
——我们每个人都是不一样的，我们不但长得不一样，每个人心里藏着的最喜欢的事也不一样。但不管我和他有哪些不一样，我们都一样互相喜欢。

效果分析：
自画像的美术活动，让孩子们再一次仔细观察自己的样貌，今天的活动进行过程中，孩子们的描述性语言更加丰富了，描述的很详细，能从细节上，描述自己和别人，描述各种各样的人。
4-3：语言活动：
我很生气
一、活动目标：
1.感受作品的夸张和丰富的想象力，感知和体验小兔子生气的情绪，知道每个人都有不高兴的时候。
2.讲述自己生气的心理感受，了解生气的不同表达方式，并学习用绘本中的句式进行表述。
二、活动准备：
绘本《我不想生气》、PPT。
三、活动过程：
l 小兔子怎么啦。
.阅读封面和扉页，猜想绘本内容。
——请你仔细看看封面，你看到了什么？小兔子在干吗？小兔子为什么那么生气？
l 小兔子生气了。
.逐页翻看绘本第1-6页，并讨论。
——你看到了什么？小兔子怎么啦？它生气的时候是什么样子的？
——小兔子在干什么？它为什么要这样做？地球怎么了？
——小兔子怎么了？
.再次阅读绘本前6页，欣赏教师的讲述。
l 交流自己生气时的感觉。
.交流生气时的心理感受。
——小兔子生气了想这样做，那你生气的时候有什么感觉？想做什么？
.教师小结：当我们生气的时候，有不同的心理感受和不同的表达方式。这说明了一个现象——每个人都有可能会生气，我们要学会正确面对生气这件事情。
l 小兔子为什么生气。
.阅读绘本第7-10页。
——小兔子是因为什么事情生气了？如果你碰到像小兔子这样的事情，你会怎么样？你的感觉如何？
.分享与讨论。
——想一想，除了这些事情会让我们生气外，你还曾经碰到过什么事情，也让你生气？

效果分析：
通过绘本故事的导入，孩子们也纷纷表示，自己也有生气的时候，很生气的时候会发火、发脾气、吵架、甚至扔东西。生气的时候，如何正确表达自己的情绪、发泄自己的情绪呢？通过小兔子的角色，让孩子们能够深刻地感受到，很多事情并不用太生气，只要解决了问题，就可以了。自己没有办法的时候，可以找爸爸妈妈和老师帮忙，不要自己生闷气。
5-1：艺术活动：
我的名片
一、活动目标：
1.知道自己名字的由来和意义。
2.知道名片的作用，能创作性地设计自己的名片。
二、活动准备：
1.向爸爸妈妈了解自己姓名的由来和意义，学会书写自己的姓名。
2.各种不同的名片，教师设计的名片，美工书。
三、活动过程：
l 特别的名字。
.教师介绍自己的姓名和寓意。
——我的姓是……是因为我的爸爸姓……我的名字是……这是因为爸爸妈妈希望我……
.幼儿自由交流自己姓名的由来和意义。
——你的名字是谁取的？它有什么特别的含义？
.鼓励幼儿向同伴大胆介绍自己的姓名。
.教师小结：我们每个人都有一个非常独特的姓名，姓一般都跟着爸爸，也有极少数跟着妈妈，名字往往是家里的长辈取的，会蕴含很多美好的寓意。
l 有趣的名片。
.观察名片。
——你们见过名片吗？见过谁的名片？名片是什么样的？
.名片的作用。
——人们为什么要用名片？它有什么作用？
l 我的名片。
.出示一张教师自制的名片，引导幼儿看一看，说一说。
——老师的名片是怎样的？上面有哪些信息？
.再次欣赏各种名片。
——这些名片一样吗？哪里不一样？分别有什么特色？你最喜欢哪张名片？
.设计名片。
——一张有特色的名片可以让别人很快记住你，喜欢你，你也可试着给自己设计一张名片吧！

效果分析：
孩子们上大班以后，大部分已经会写自己的姓名了，因此在设计名片的时候难度降低了。在教学活动过程中，我强调了名片的作用，要把名字作为最主要的，装饰作为辅助。尤其是女孩子，很容易装饰过多，反而看不出姓名，失去了名片的意义。
5-3：艺术活动：
我的自画像
一、活动目标：
1.了解自画像的特点，能通过观察自己和身边的人的脸型和五官，了解不同的人有着不同的面部特征。
2.有仔细观察的基础上，大胆创作自画像，画出自己明显的脸部和五官特征。
二、活动准备：
记号笔，镜子，美工书。
三、活动过程：
l 游戏：猜一猜。
.这是谁的自画像？
——老师这里有一张画像，我们一起来看一看，这是谁给自己画的？
.了解自画像的特点。
——你怎么知道是他？从什么地方看出来的？哪里像？
l 我的五官。
.幼儿人手一面小镜子，照照自己的脸。
——说说你长什么样。你的脸、眼睛、鼻子、嘴巴、发型……都有什么特点？
.教师和幼儿边交流边总结五官的主要特征，对照教师说的基本特点，和好朋友互相说说自己五官的特征。
.请幼儿在美工书上创作自画像。
——画的时候请对着镜子，看看自己的脸、眼睛、发型……都是怎样的，把自己的特点画出来。
l 欣赏评价各自的自画像。
.把幼儿完成的自画像张贴到黑板上，幼儿自由观察、欣赏。
——这是谁？你从哪里看出来是他的呢？

效果分析：
教学活动最有意思的环节就是，把所有人的自画像展示，让孩子们来猜一猜：这是谁。被猜出来的孩子会特别有成就感，因为她抓住了自己的特点。
这里要特别强调一点，孩子们坐在一起画画的时候，容易互相模仿，画的细节容易类似，所以一定要告诉孩子要画自己，不要画别人。
5-5：艺术活动：
欢乐朋友鼓
一、活动目标：
1.感受音乐的欢快，跟随A段音乐玩敲鼓游戏，能根据乐句变化有节奏地敲鼓。
2.根据B段音乐旋律特点，创编各种鼓的造型，并能和同伴合作玩“朋友鼓”游戏。
3.体验同伴合作游戏带来的快乐。
二、活动准备：
音乐播放器，音乐《欢沁》。
三、活动过程：
l 跟着音乐来敲鼓。
.一起来敲身体鼓。
——今天，老师带来一首好听的乐曲，如果我们的手是鼓槌，身体是鼓，看看我们可以怎么玩敲鼓游戏？
.你在哪里敲？
——刚才，你们的小手在身体哪些地方玩了敲鼓的游戏？
.跟着节奏敲。
——这一次我们要跟着音乐的节奏来敲。
l 好玩的敲鼓游戏。
.感知A段乐句。
——这段音乐里藏着一个好玩的游戏，让我们看看是怎么玩的。
——你看到图谱上有什么？有几个鼓？
——4个鼓和波浪线代表什么意思？什么时候换一个鼓敲？
.你做小鼓我来敲。
——除了跟着音乐在自己身上不同的地方敲鼓，还可以请朋友做小鼓，我来敲。
——你们想来当鼓手试试跟着音乐敲鼓吗？
——如果两个朋友来玩这个游戏，可以怎么玩？
l 多变朋友鼓。
.感知B段乐句。
——现在，我们的游戏难度增加了，看看这次的游戏说明，哪里不一样了？
——这一次的游戏图谱里有哪些符号？猜猜它们分别表示什么。
——这段音乐里面藏着四句魔语，我们的小鼓要变身了！
——请你听一段音乐和老师说的魔语，来敲鼓吧！
.创编各种鼓的造型。
——谁能做出特别有趣的小鼓，让你的朋友来敲？
——把你刚才变出的各种不同的小鼓展示给大家吧！
.我们来玩朋友鼓。
——谁能和老师一起，念着魔语来玩？
——找个好朋友，一起玩这个游戏吧！
.欢乐朋友鼓。
.和幼儿一起商量合作游戏的方式，音乐反复，游戏重复进行。
.播放音乐，一起完整地玩游戏，体验和同伴合作游戏带来的快乐。

效果分析：
音乐活动本身就是孩子们很喜欢的，而且这次加入了打击乐的成分，我加入了真实的小鼓，让孩子们人人都有表达自我的机会，跟着音乐和节拍，非常有节奏的感受打击乐器带来的快乐。
5-5：科学活动：
身高比一比
一、活动目标：
1.尝试用多种方法测量自己和同伴的身高并进行比较。
2.大胆地与同伴分享交流自己的比较方法。
二、活动准备：
和保健老师联系，取的配合。测量用的绳子和其他可以帮助幼儿进行测量比较的材料。记录纸和笔。
三、活动过程：
l 比比谁高。
.测量身高方法多。
——今天我们来比比大家的身高，请你找个朋友想办法比一比，看看谁高谁矮。
.交流分享经验。
——说说你和好朋友是怎样测量身高的。
l 绳子量身高。
.量一量。
——这里有绳子，请每人拿一根，和你的朋友互相用绳子来量量身高吧！
.比一比。
——请一个组的小朋友把量出你们身高的绳子放在一起，比一比谁高谁矮。
.高矮来排队。
——把你们的绳子按从高到矮的顺序排成一排，然后你们也来排个队！
.谁最高？
——我们全班，谁的个子最高？
l 到底谁最高。
.带幼儿到保健室，请保健医生使用测身高的仪器给每位幼儿进行测量，让幼儿用纸笔记录下来。
.再来比一比。
——再来比一比，到底谁最高？
效果分析：
这个教学活动开展的时候，小朋友都特别兴奋，因为可以用不同的工具进行测量，孩子们互相之间比一比、记一记，特别有意思。
有孩子在测量的时候，出现了误差，别的孩子会立刻提出来，不会轻易地让自己“变矮”，教学活动场面非常热闹。