《比尾巴》教学设计(3)公开课教案教学设计课件案例试卷题.docx

比尾巴教学设计课时目标1.认识“比、尾”等9个生字和两个偏旁，会写“比、长”2个生字。2.朗读课文，读好问句的语气。3.积累语言表达。教学过程一、 课题导入1.创设情境今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢?小朋友们，读一读课文题目来回答吧！（比尾巴）2.读准“巴”这里的“巴”是轻声，跟老师读“尾巴”。（举卡片）“巴”字单独出现时念第一声，但是它跟在别的字后面念轻声，跟着老师一起书空“巴”字。（一笔横折，二笔竖，三笔横，四笔竖弯钩）我们之前学过哪个字也有竖弯钩这个笔画呢？（儿），对了，“巴”字的竖弯钩比“儿”字的竖弯钩扁一点。（指身体部位）这是什么？嘴巴、下巴。你看，一旦知道了“巴”字跟在别的字后面是读轻声的，你就读得准了。我们通过组词记住了“巴”字。再读课题（比尾巴）3.认识“尾”“巴”字我们会读了，我们来看看“尾”字的演变过程，小朋友们展开想象，说说甲骨文中的“尾”像什么？（站在大屏前点甲骨文“尾”）（像一个人，后面长出一条毛茸茸的尾巴）（左移点“尾”中的“毛”）你知道“尾”字当中为什么有个“毛”吗？（因为动物的尾巴有毛）二、整体感知1.读课文，贴动物同学们，我们回家已经读过课文了，请打开课本到比尾巴这一课，边听边圈，圈出哪些小动物参加了比尾巴大赛？并且标一标课文的小节号。这篇课文一共有几个小节？一起说（四个）在课文中你圈出了哪些小动物参加比赛？有猴子参加比赛，我们把话说完整。（板贴猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）现在请同学们借助拼音，试着读一读课文，做到读准字音。双手捧书，书外斜。2.认识“谁”刚才小朋友们在读的时候，这篇课文中有一个很难读准的字你们都读对了。一起读“谁”（举卡片）这个字通常用在问句里。请用“谁”来问一问。3认识动物贴姓名牌这些小动物兴高采烈地去参加比赛，可是它们跑得太急，把姓名牌都落在老师这里了，我们请一位小朋友来帮忙把姓名牌送一送。读一读大家一起读一读，（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）猴子、兔子、鸭子中“子”是轻声，又轻又短，再读它们三位的名称。（猴子、兔子、鸭子）4.认识“兔”，斜刀头（举卡片“兔”）今天我们学习一个新偏旁，板书：“刀”和“斜刀头”，“刀”字倾斜，叫做“斜刀头”，一起说（斜刀头）兔子可有意思了，你看这是古人写的“兔”字（点屏幕上的古文字“兔”），慢慢地就变成了现代汉字“兔”（点现代汉字“兔”），你觉得它们哪里像？（点斜刀头和尾巴）（“兔”中的点其实就是兔子的尾巴，上面的斜刀头其实就是兔子的头。）读一读，记住它的字形。（点一点卡片上的点）兔子有个毛茸茸的短尾巴，记住这个点哦，像个小圆球一样。三、学习一二小节1.读小动物的比赛分为两轮，上半场比什么呢？我们一起来读一读第一小节。2.认识“长、短”（举卡片“长”“短”）读一读这两个字。问：猴子和兔子尾巴谁长谁短？（猴子的尾巴长，兔子的尾巴短）老师这里有两支铅笔，哪支长哪支短？看看她们俩的头发，谁的长谁的短？ 你还知道哪些东西长，哪些东西短呢？和大家一起说说看吧。（举卡片）再读一读这一组反义词。3.认识问号，读同学们，看课文内容，有没有发现一个新的标点符号？问号。“？”像什么（点耳朵）。长得很像我们的小耳朵。读问句时，末尾语气要上扬。像老师这样。一起读读第一小节，读出问句语气。4.读问句上扬的语气读得真好，我们朗读时还要注意停顿。（谁的尾巴/长？谁的尾巴/短？谁的尾巴/好像一把伞？）请同学们再读一读，这一次要读出停顿。前两句读得真不错，第三句再跟着老师读一读（谁的尾巴/好像一把伞？）5.认识“把”，提手旁（举卡片“把”）“把”字中也有一个新偏旁，叫提手旁，与手动作相关。一起说（提手旁）“把”通常用作量词，用于有把手，或者可以用手抓起的东西。例如，一（把）扇子，一（把）剪刀。 谁能将“把”字加一加，提手旁巴把你会做减法吗？ 把提手旁巴我们通过加一加，减一减的方法记住了这个字。6.认识“伞”观察伞的图片与汉字，你有什么发现？（伞图片、“伞”字）伞面（一撇一捺），伞架（一点一撇），伞柄（一竖）7.读同学们，再读第一小节，注意语气和长句子的停顿。小动物们比赛的结果是什么呢？我们一起读读第2小节。谁能说说他们比的结果是什么？（板贴长、短、一把伞）（猴子的尾巴长）猴子尾巴很长，可以挂在树上，像一条鞭子一样（兔子的尾巴短）兔子尾巴短短的，毛茸茸的，像个圆球（松鼠的尾巴好像一把伞）8.好像一把伞为什么说松鼠的尾巴好像一把伞呢？（因为松鼠的尾巴大大的，软软的，如果从树上跳下来，就像一把降落伞）生活中哪些东西也像一把伞呢？请同学们看图，照样子，填一填。例如松鼠的尾巴好像一把伞。（蘑菇、亭子、荷叶、帽子好像一把伞）9.合作朗读（1）让我们合作朗读课文一二小节首先老师问，你们答。（答得真棒）换你们问，老师答（2）接下来我们玩一个角色扮演的小游戏老师当裁判，谁来当小动物？当老师问谁的尾巴长时，要站起来回答猴子的尾巴长。当老师问谁的尾巴短时，要站起来回答兔子的尾巴短。三位小动物准备好了吗？现在由大家来当裁判提问，这三位小朋友接着扮演小动物。10.看图，照样子，说一说 松鼠的尾巴好像一把伞 猴子的尾巴好像一条鞭子 兔子的尾巴好像圆圆的球 松鼠的尾巴好像一床棉被 马的尾巴好像一条辫子 燕子的尾巴好像一把剪刀11.读卡片复习一下本课所学生字（举生字卡片），齐读，（开火车读），正音。四、写字我们不仅要会认会读，还要会写。本课中有一个新笔画叫做竖提，与竖钩很像1.竖钩与竖提（板书竖钩）竖钩是往左上方钩、而竖提是往右上方提，小手伸出来，和老师一起写，起笔写竖，至下端顿笔，转向右上写提，一笔写成）2.比较“长”和“比”长和比都有竖提这个笔画比较一下“长”和“比”的竖提长短（长的竖提长，比的竖提短）长的竖提在哪里收笔？（长的竖提在竖中线上收笔）。比的竖提在哪里收笔？（比的竖提在竖中线左侧收笔）。试着能用“比”字组词？（比尾巴，比赛，比一比）组词帮助我们记住了“比”3.范写。先仔细看老师来写一写这两个字长：撇。横要长，写在横中线上。竖提靠左,在竖中线上收笔。捺要有捺脚。比：一笔短横。竖提短,收在竖中线左侧。短撇略高于短横。竖弯钩高于竖提，竖中线起笔。整体左窄右宽。请同学们在书本上将两个字描一个，写一个。书写展示、评价。（一个人）五、课堂小结同学们，今天这节课我们会读会认9个生字，学会写比和长。通过组词，加一加，减一减等方法记住字形。学会了读好问句上扬的语气。下节课我们继续学习比尾巴。回家将课文一二小节读给爸爸妈妈听，也可以课间读给小朋友们听。再聊一聊动物们的尾巴都有什么作用。