一年级语文第一册第二组《一去二三里》教学设计(2课时).docx

一年级语文第一册第二组一去二三里教学设计(2课时)一去二三里主备人：赖木华审核人：复核人：一、教学内容： 人教版小学语文实验教材第一册，一去二三里第一课时。二、教学目标：1、认识12个生字，会写“一、二、三”三个生字；认识一种笔画“一”。正确、流利地朗读课文，背诵课文。、观察图画，图文结合，让学生初步感受课文的意境。三、教学重、难点： 认字和写字、分辨“八”和“入”。四、课前准备：拼音卡片，生字卡片，与本课数字有关的卡片。五、教学过程：(一)复习导入、复习六个韵母（ai 、iu、an、un、ing、er）、五个整体认读音节（zh、ch、sh、yi、wu）和三个三拼音（ji、zu、hu） (二)、观察图画，揭示课题、看图说话。（出示文中插图一的课件）引导学生边观察边听边想象：图上画的是什么地方的景色？你看到了什么？（相机板书：烟村、亭台、花）看了这幅图你有什么感觉？（板书：美）、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅图。板书课题并注上拼音。、指名读课题，谁能读读课题？你是怎么认识这几个字的？、课题的“去”和“里”是什么意思？结合具体实例帮助理解。（三）、初读课文，感受课文的美、教师范读课文。（学生边听边看课文）、教师放慢语速带读课文，学生轻声跟读。（两遍）（四）、自读课文，学习生字、学生自由读课文，借助拼音读准字音。2、全班交流：在这篇课文里除了这个生字外，其他的字怎么办？你已经认识了哪些字？是怎样认识的？3、学生各自看着拼音拼读12个生字。（每个生字拼读两遍）4、教学生字：出示个生字（带拼音），指名读，开火车读，全班齐读。（注意“去”“四”“三”“十”）去掉拼音打乱顺序抽读张生字卡，开火车读，小组竟赛读，全班齐读。（3）“找朋友”游戏：把“一”至“十”和数学中的阿拉伯数字“”至“”的卡片发给学生，找出自己的朋友，如“一”和“”是一对好朋友。（4）用“去”“里”组词，看谁组得多。（5）带生字准备回家：学生认读个生字。(五)、朗读感悟、把课文读得正确、流利。自由读，同桌互读，指名朗读，全班齐读。、把课文读得有感情，有韵律。问：小山村的景色美吗？你最喜欢图中的什么？你能把课文读得美一点吗？谁愿意读给大家听？课堂练习：、组词。一（ ） 二（ ） 三（ ）、课后找一找，我们周围哪些地方有本课的生字，比一比谁找得多。六、板书设计：Y q r sn l一 去 二 三 里Yn cn tng ti hu 烟 村 亭 台 花一去二三里主备人： 赖木华 审核人：复核人：一、教学内容：人教版小学语文实验教材第一册，一去二三里第二课时。二、教学目标：1正确规范地书写5个生字。2完成课后练习2看图读拼音写字。三、教学重难点：1、在田字格里写好5个生字。2、按笔顺把“四”“六”“八”3个字写漂亮。四、教学准备： 田字格本子、小黑板。五、教学过程：（一）、复习检查 1出示不带拼音的生字卡片，指名认读“二、四、六、八、十”。 2指名朗读儿歌。（二）、学习书写“二、四、六、八、十” 1回忆第一课书写的方法：（1）观察位置（2）观察写法（3）亲自实践2请同学们认真观察每个字笔画的占格位置，观察后自己试着在书中写一个。3请学生提出书写有困难的生字：“八、六、四” （1）书写“四”字，看板书“四”，请学生们再一次观察每笔的占格位置，观察后请学生说一说。教师范写，学生观察老师的写法。学生修改书中自己写的“四”字后再写一个“四”字。 （2）书写“八”字看板书“八”，观察占格位置。 学生修改“八”字后再写一个“八”字。 （3）书写“六”字看板书观察占格位置，请学生说一说。观察教师范写，教师提示。4展示学生书写情况，进行评议。课堂练习：1、正确书写“四、六、八”的笔画顺序。四 六 八 2、说一说，连一连。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 九 四 三 五 七 一 十 二 六 八六、板书设计： (一)去（二）（三）里， 烟 村（四）(五) 家。 亭 台 (六) (七) 座， (八) (九) (十) 枝 花。