2019_2020学年新教材高中语文第三单元第8课琵琶行并序课后课时作业含解析新人教版必修上册.doc

琵琶行并序一、语言文字运用1下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是()李白和杜甫是唐代浪漫主义和现实主义诗歌的杰出代表，他们的作品风格迥然不同。杜甫由于自身的坎坷遭遇，对百姓的苦难往往感同身受，发为歌吟，家国之痛与个人的悲哀也就融为一体。诗评家所谓“老杜饥寒而悯人饥寒者也”，跟白居易“饱暖而悯人饥寒者也”是不同的，饥寒让杜甫刻骨铭心，所以他写出的诗句更加深刻感人。杜甫那首登高就是在奉节居住下来以后写的，居高一吟，至今让人回肠荡气。听着琵琶女这惨绝人寰的遭遇，白居易不禁流下了同情的泪水，发出了“同是天涯沦落人”的喟叹。宋人洪迈认为白居易夜遇琵琶女未必可信，诗人是通过虚构的情节来抒发“天涯沦落之恨”。对此，很多专家却莫衷一是，普遍不认可洪迈的观点。A BC D答案C解析迥然不同：完全不同，差别很大。使用正确。感同身受：原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样；现多指虽未亲身经历，但感受就如同亲身经历过一样。不合语境。刻骨铭心：刻在骨头上或心上；形容感念很深，永远不忘。使用正确。回肠荡气：形容文章、乐曲等十分动人。使用正确。惨绝人寰：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。用来形容琵琶女的遭遇不合适。莫衷一是：不能得出一致的结论。句中“普通不认可”与之矛盾。2下列各句中，没有语病的一项是()A一个人成功是需要机遇的，白居易出生时，李白和杜甫都已去世。时代需要大诗人，白居易正好适逢其时。B闲适诗和讽喻诗是白居易特别看重的两类诗作，二者都具有尚实、尚俗、务尽，但在内容和情调上很不相同。C白居易之所以能在诗歌上登上峰巅，青史留名，是因为离不开他的一身正气和完美人格。D杜甫晚年不仅顽强地与贫困、疾病作斗争，而且忧国忧民，写下了登高登岳阳楼等脍炙人口的著名诗篇。答案D解析A项，成分赘余，“适”就是恰好，应把“正好”去掉。B项，成分残缺，应在“务尽”后加“的特点”。C项，句式杂糅，应把“是因为”或“离不开”去掉。3依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()中国古代诗人中真正弘扬了儒家思想，应该在儒学史上占有重要地位的，唯有杜甫一人。，。，。特别是作为儒家思想核心的“忠”“爱”精神，几乎成为杜甫一生坚守不渝的创作主题。这种精神深入其骨髓，融入其血液更重要的还在于他内心常常激荡着悲天悯人的人道主义精神并用感情强烈的诗篇淋漓尽致地表达出来这不仅是因为杜甫以“儒生”自命从而打动与感染众多的读者它使得杜甫对孔孟所倡导的忧患意识、仁爱精神、恻隐之心、忠恕之道有深刻的理解A BC D答案D解析首先判断句和句哪一句放在第一位，句有代词“它”，所以句放在第一位，排除A、C两项；句的“不仅是”呼应句的“更重要”，所以后应紧跟，排除B。故选D项。4阅读下列文字，在横线处将文段补写完整，注意保持语意连贯。翻阅中国灿烂的文化长卷，先哲们深刻的思想、真挚的情感令我们有所感，有所悟，读李白，；读杜甫，；读白居易，；读李商隐，我懂得“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是一种无私的奉献。答案(读李白，)我懂得“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是一种不屈的傲骨(读杜甫，)我懂得“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是一种博大的胸怀(读白居易，)我懂得“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”是一种心灵的共鸣解析本题考查仿用句式。解答仿写题，先明确仿写要求，后分析例句特点。句式特点是：我懂得诗句诗人的胸怀。5用下面的短语组成两副有关杜甫和白居易的对联。要求：上下联各为12字，语意连贯，符合人物和对联的特点，不得重复使用短语，只填序号。诗史数千言浔阳千尺水春水群鸥野老心怅触天涯迁谪恨草堂三五里枫叶四弦秋秋天一鹄先生骨勾留江上别离情(1)杜甫：上联；下联。(2)白居易：上联；下联。答案(1)上联：下联：(2)上联：下联：解析对联仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数。本题根据两个人物的生平、对联的内容和对联相关知识，可以判断出杜甫上联，下联；白居易上联，下联。二、阅读素养培优(一)阅读下面的诗歌，回答67题。古风(其十九)李白西上莲花山，迢迢见明星。 素手把芙蓉，虚步蹑太清。 霓裳曳广带，飘拂升天行。 邀我至云台，高揖卫叔卿。 恍恍与之去，驾鸿凌紫冥。 俯视洛阳川，茫茫走胡兵。 流血涂野草，豺狼尽冠缨。6与梦游天姥吟留别相比，这首诗描写的仙境有什么不同？答：_答案梦游天姥吟留别的仙境神奇变幻、热闹和谐，古风(其十九)的仙境缥缈宁静。梦游天姥吟留别的仙境寄寓着作者对自由美好生活的向往，古风(其十九)的仙境寄寓着作者出世和用世的思想矛盾。解析本题考查赏析诗歌的景物形象。题干中明确指出两首诗歌描写的仙境是不同的，结合所学的梦游天姥吟留别，可以概括出其描写的仙境特点。然后再仔细阅读古风(其十九)，抓住其中的关键词句，概括出其描写的仙境特点，关键词句有“西上莲花山，迢迢见明星”“虚步”“霓裳曳广带，飘拂升天行”“俯视洛阳川，茫茫走胡兵”等。7与梦游天姥吟留别比较，说说李白在这首诗中的思想感情发生了怎样的变化。答：_答案李白在梦游天姥吟留别中流露了自己因愤世嫉俗而对超越现实的仙境的追求。这种逃避现实的思想实质上是源于对现实的关怀，所以在这首诗中当他目睹安史之乱生灵涂炭时，又从遗世独立的幻想中回到了严酷的现实，表现出对叛军的切齿痛恨和对人民的深切同情。可以说，梦游天姥吟留别表达了诗人对远离现实的“仙境”的向往，而古风(第十九首)则是向现实的回归。(言之有理即可)解析本题考查对诗歌情感把握的能力。两首诗虽都有对仙境生活的描写，都写了寻仙访道、追求解脱的幻想，但当诗人面对现实时，思想感情有所不同。梦游天姥吟留别中“世间行乐亦如此，古来万事东流水”表明作者对现实的失望、及时行乐的思想以及对“仙境”的向往；本诗“俯视洛阳川，茫茫走胡兵。流血涂野草，豺狼尽冠缨”，写“安史之乱”带来了国家局面的极大变化，也在李白的心头掀起了巨大波澜。还能继续消极遁世吗？这首诗，正好反映出李白此时的思想矛盾，即现实的回归。如“流血涂野草”“豺狼尽冠缨”抒发了对人民的同情，对乱军的痛恨。(二)阅读下面这首诗，完成89题。泊岳阳楼下杜甫江国逾千里，山城近百层。岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。留滞才难尽，艰危气益增。图南未可料，变化有鲲鹏。8下列对本诗的理解，不正确的一项是()A颔联描绘了一幅冬夜羁旅图，停船在岸，舱内，寒灯一茎；舱外，风吹浪翻夜雪纷飞，营造出萧瑟凄凉的意境，抒发了诗人天涯漂泊的愁苦之情。B在本诗中，杜甫十分重视炼字，比如颔联中的“翻”“洒”就是炼字的典范。C“鲲鹏”“图南”是作者化用典故，均出自庄子逍遥游。其中，以鲲鹏的变化无常来暗寓自己对前途的忧虑。D全诗以豪景抒悲情，意境起伏，富于节奏；承转顿挫，铿锵有力；情景呼应，浑然无间。答案C解析C“暗寓自己对前途的忧虑”错。诗中作者以“鲲鹏”自喻，暗示对未来充满信心与期待。9本诗与登高相比，情感有何异同？请简要分析。答：_答案同：两首诗都有漂泊困顿和忧国伤时之感。异：本诗中，尽管时局堪忧，前途未卜，但是诗人的报国豪情饱满高涨，仍然期待倾尽才华实现匡时济世的鲲鹏之志；而登高则更侧重于年老漂泊以及时局动乱之感叹，“艰难苦恨”“潦倒新停”等词句富有浓重的凄凉落寞和无力感。解析题目已明确答题角度：情感的异同。分析两首诗的情感，找出异同即可。此诗是杜甫晚年因兵荒而流离时乘舟从湖北初到岳阳所作，整首诗歌以豪景与壮志衬托出豪迈基调，意境悲怆而宏伟有力，表现诗人的满腔报国之心，临危弥坚，不弃不馁。登高则更侧重于年老漂泊以及时局动乱之感叹，基调凄凉。基于此，即可分析其异同。(三)阅读下面这首诗，完成1011题。春生白居易春生何处暗周游，海角天涯遍始休。先遣和风报消息，续叫啼鸟说来由。展张草色长河畔，点缀花房小树头。若到故园应觅我，为传沦落在江州。10下列对诗歌的赏析，不正确的两项是()A首联一开始便问道：春天从哪里出生的？一出生就悄无声息地“周游”。第二句交代谜底，春天走遍了天涯海角才肯作罢。B颔联写春将到某处，先派“和风”传送消息，告诉人家“春”将来临；再遣“啼鸟”介绍情况，说明“春”将带来无限美景。C颈联描写春天到来后的绚丽景色：绿了青草，美了繁花；河畔绿草如茵，树头繁花点缀。D尾联诗意一转，春天如果到我的故乡该寻觅我吧，那就请春天为我向家人传去沦落江州的信息。E这首七言古体诗把“春”拟人化，构思异常新颖、奇妙，用笔之妙，出人意外。答案AE解析A项，“第二句交代谜底”错误，第二句并非“春生何处”的谜底。E项，“古体诗”错误，这是一首七言律诗。11尾联表达了作者怎样的感情？是怎样表现的？答：_答案贬谪江州的伤感消沉。以拟人手法虚写(想象)春天到了自己家乡，应该会来拜访“我”，“我”就可以托春天向家人传达沦落江州的消息；以春的美景反衬天涯沦落之恨，含蓄蕴藉。解析尾联以拟人手法想象春来寻“我”，为“我”带去沦落江州的消息，抒发了“天涯沦落之恨”，是传统的“乐景衬哀情”的手法。诗人被贬谪江州的伤感消沉，也尽在这亦真亦幻的想象与描写之中，可谓含蓄蕴藉，哀而不伤。5