一年级1语文下学期质量分析报告.doc

一年级1语文下学期质量分析报告一年级语文下学期质量分析报告本次期末测试，从题型的设计上，我感到不仅体现了新课程的理念，而且也准确地考察了学生们在整个阶段应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。因此，总体上来看，本次测试达到了预期的效果。现对我校一年级语文学科质量情况做如下分析：一、检测对象和基本情况本次期末测试，我校166人参考。其中优秀人数是136人，优秀率为84%，良好的人数是22人，待及格的人数是6人，及格率是96.6%。二、命题的依据和特点 本次检测以语文课程标准修订稿和教科书为主要依据，考试命题主要具有以下三个特点：1、纲本性。这次命题主要依据语文课程标准的要求，通过统一命题对教师的“教” 和学生的“学”做出全面、客观、公正的考查。2、全面性。此次检测体现了语文基础知识、阅读能力、写作能力的综合性考查。3、灵活性。本次检测要求学生书写的内容比较少，试题类型做到全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析、概括等能力考查，对今后教师的教学具有一定的导向性。整体看，试卷命题基本体现了三个导向：注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力；坚持读写结合，提高写作水平。三、具体答题情况分析：第一题,读拼音写词语。本题得分率最高，写错的字较少，得分率在百分之九十五以上。第二题，拼一拼,连一连,再把正确的音节抄在字的下面。本题主要考察学生对拼音的掌握情况，大部分学生做得较好得分率在百分之九十八以上。第三题，照样子变换部首。这道题失分在没有认真看清楚是换部首而不是换偏旁，其实这种题目平时也常做过。第四题，扩词。这种题目平时常接触,所以得分率达到百分百。第五题，组词。这道题目的失分在于乎字的组词上。第六题，连一连，组成词语。这种题目平时都是单个字让学生练习，为了考察学生灵活词的积累情况，学生总体做得还不错除非个别学生做题不认真倒置的失误。第七题，照样子填一填。本题难度不大，学生基本上能做，但（ ）地掉下来，学生错得较多第八题，选择填空。多数学生能选择正确，只有个别学生不认真看题目，被扣了分数。第九题，积累和运用。此题是考察学生知识的灵活运用情况，大部分学生都会做，除了个别学生把题目看错。如：帮助别人，别人开心，我也-。（写出近义词）学生会把开心的近义词写成反义词。第十题，依照例句，把句子补充完整。错题在于像什么一样，学生没有把句子写成比喻的手法。第十一题，背一背，填一填。得分率在百分之九十八以上。第十二题，阅读短文，回答问题。此题有3小题，内容不会很难，但却有一定的灵活性，认真对待的学生全对，脑子反应较慢的学生失分较多。没有认真阅读的学生就容易做错，学生失分往往在于粗心一点，另外是理解力太差。第十三题，看图写话。此题有四个步骤，时间，地点，人物，活动，一般情况下学生是不会丢分。学生错的地方是句子的表达不够完善，错字又较多标点的应用也不是也好。四、具体进步表现如下：1、基础知识掌握的比较扎实，看出平时对日积月累的生成本人下了很多功夫。2、大多数学生已经积累了一定量的规范语言和词汇,如字、词、句、课文的掌握等等 3、阅读能力、写作能力有了提高。很多学生在短文的分析阅读上,能细心审题,认真读短文，根据短文内容回答问题，做好每一个练习。同时掌握一些写作的格式，尤其是写一句完整话的能力有所提高。能按照写作提示进行写作练习。五、存在问题：综观本班的期末质量分析，我发现有以下几个问题值得进一步重视：1、部分学生书写少美观，行款不够整齐，执笔姿势和书写姿势不够规范，错别字比较多。主要原因是训练、指导尚不够深入，学生书写习惯还有待纠正。2、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用。3、阅读理解能力还有待提高。4、课外知识的积累较少。六、改进措施：针对这些问题，我还要一如既往地做好以下工作：1、 抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练 ，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。2、课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。3、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。4、进一步加强阅读、写作的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的语言理解、表达水平。5、继续加强对后进学生的辅导。 作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。6、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。总之，我们相信：只要我们扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，一定能把我们学校的语文教学质量再上一个新台阶。4