1、小学五年级数学学科同分母分数加、减法教学设计【设计者】萧山区渔浦小学孙红谊【内容出处】人教版小学数学五年级下册第六单元同分母分数加、减法第103-105页。【素养指向】“逻辑推理”之“归纳推理”。【教学目标】1.理解同分母分数加、减法的算理，发现同分母分数加、减法的计算方法，并能正确进行计算。2.通过小组合作，运用知识的迁移和数形结合的思想，理解同分母分数加、减法的算理和计算方法，提高学生知识迁移能力和计算能力。3.体验生活中的数学乐趣，培养学生推理、归纳能力和合作学习能力。【时间预设】课内1课时【教学过程】 模块一 化繁为简 复习导入1.
2、同学们，我们前面学过了分数的意义，谁来说一说分数的意义？什么是分数单位呢？2. 里面有几个？6个是多少？【独立思考】学生独立理解题目，思考后个别回答。【展示评析】学生互评并能互相说说。【小结】师：今天我们学习同分母分数加、减法。模块二 探索归纳出示例题情境图，让学生观察情境图，找出相关信息，提出问题。1.解决第（1）个问题。（1）你知道了什么条件？把一张饼平均分成了8块，爸爸吃了这张饼的，妈妈吃了这张饼的。（2）怎样计算出爸爸和妈妈一共吃了多少张饼呢？求爸爸和妈妈一共吃了多少张饼，就是求把和合起来是多少，用加法计算。（3）怎样算出结果呢?3个加上1个是4个，即。+= =
3、【小组合学1】出示例题情境图后小组内同学讨论尝试解决问题。【展示评析1】小组推荐代表展示交流，其他小组质疑与纠错，交流评析后得出：小结：同分母分数相加，分母不变，分子相加，计算结果能约分的要约成最简分数。【小组合学2】 2.解决第（2）个问题。爸爸比妈妈多吃了多少张饼？怎样列式？怎样计算？先独立思考尝试列式计算，再在小组内交流，形成小组的统一解题过程。【展示评析2】小组推荐代表展示交流，求爸爸比妈妈多吃了多少张饼，就是求比多多少，即从中去掉，用减法计算，列式是-。小结：同分母分数相减，分母不变，分子相减，计算结果能约分的要约成最简分数。【即时练习】1.完成教材第90页做一做第1题
4、。（独立解答，集体订正，指名说说是怎么想的）2.完成教材第90页做一做第2题。（独立解答，集体订正）3.完成教材练习二十三第3题。（独立解答，集体订正，指名说说第二行是怎样做的）模块三 拓展提升1.一块菜地的种白菜，种韭菜，其余的种西红柿。种西红柿的面积占这块地的几分之几？1-=2.下面是明明一天的时间安排统计图。学习时间和睡觉时间共占一天时间的几分之几？(9+8)24=【小组合学】先独立思考，尝试解决，再在小组内交流，相互帮助进行理解并列式计算。【展示评析】小组推荐代表展示交流，交流评析后得到同分母分数相加减，分母不变，分子相加减，最后把计算结果约成最简分数。模块四 全课总结，布置作业【小组合学】布置作业：教材练习二十三第1、2题。【展示评析】同学们，今天你有哪些收获？在在计算同分母分数加、法时要注意些什么？
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