《程序设计IIC语言程序设计》课程教学大纲.docx

《程序设计II （C语言程序设计）》课程教学大纲
课程名称：程序设计II （C语言程序设计）
课程类别（必修/选修）：必修
课程英文名称：
总学时/周学时/学分：54/3/3
其中实验（实训、讨论等）学时：27
先修课程：计算机导论

授课时间：1至18周，星期五5-7节
授课地点：综合实验楼616机房
授课对象：2018跨境电商
开课院系：
任课教师姓名/职称：叶贤良/讲师
联系电话：
Email:
答疑时间、地点与方式：
课程考核方式：开卷（）闭卷（/） 课程论文（） 其它（）
使用教材《C语言程序设计（第三版）》，李新华、梁栋、迟成文等编，中国电力出版社，2018年。 教学参考资料：《C程序设计》（第三版），谭浩强编，清华大学出版社，2007
《C语言程序设计》（第二版）刘德恒编，电子工业出版社，2001
课程简介：C语言程序设计是高等院校计算机专业及相关专业重要的专业基础课，其目的 是培养学生的程序设计理念、掌握程序设计的基本方法和技能，为后续课程，如数据结 构、面向对象程序设计、操作系统、编译原理和软件工程等打下坚实的基础。
通过本课程的学习，学生应熟练掌握C语言中的基本知识、各种语句及程序控制结 构，熟练掌握C语言的函数、数组、指针、结构体、链表等数据结构的基本算法；并能 熟练地运用C语言进行结构化程序设计；具有较强的程序修改调试能力；具备较强的逻 辑思维能力和独立思考能力。
课程教学目标
1. 理解和掌握C语言的基础知识，重点掌握C语言的 基本数据类型、流程控制语句和掌握简单的程序设计思路。
2. 理解和掌握C语言的函数概念、函数的执行与返回、 递归函数的设计及其运行轨迹的分析。
3. 构造数据结构类型：主要包括数组、结构体、共用 体、指针、链表、文件等用户自定义数据结构类型的定义、 整体及其各个分量的操作，培养学生数据建模的概念与意 识。
4. 软件工程初步知识：主要介绍应用软件开发的一般 过程，教育学生不要一见到题目就写程序，而应该先分析 应用需求，再进行总体设计（数据模型、系统结构），然 后再编程和调试，最后还需要测试。
本课程与学生核心能力培养之间 的关联（可多选）：
口熟练C语言编程的思路和技巧 口熟练掌握流程控制结构解决实 际应用问题
口能应用数组、结构体、指针等 解决现实问题
理论教学进程表
周次
教学主题
教学 时长
教学的重点与难点
教学方式
作业安排
1
C程序设计概 述
3
重点：掌握简单的C程序格式，包括 main。函数、数据说明、函数开始和 结束标志等
课堂讲授

注：1、课程教学目标：请精炼概括3-5条目标，并注明每条目标所要求的学习目标层次（理解、运用、 分析、综合和评价）。本课程教学目标须与授课对象的专业培养目标有一定的对应关系

难点：正确编写C源程序及C#环境下 C程序的调试

3
数据及运算
3
重点：C语言标识符、数据类型、常 量变量定义
难点：运算符及优先级顺序、数据类 型转换
课堂讲授

5
流程控制■顺 序结构
3
重点：顺序结构程序的表达式语句形 式；输入/输出函数的表示与调用方 法；利用流程图加深对顺序结构程序 的理解
难点：格式输入与输出表示中各种格 式字符的表示含义
课堂讲授

6
流程控制■选 择结构
3
重点：关系、逻辑运算符及其表达式 的语法形式；掌握if语句；switch 语句；利用流程图加深对选择结构程 序的理解。
难点：关系与逻辑运算符表达式的结 果判定；if语句嵌套的层次判定； 程序中使用break语句运行结果的判 定。
课堂讲授

8
流程控制-循 环结构
3
重点：掌握while语句与do while语 句的结构，for语句的结构，其使用 方法；常见的循环嵌套形式；正确区 分for语句、do--while语句与whi 1 e 语句；break语句和continue的应用 及其区别
难点：分析总结常用的程序设计方法 及算法特点，并能编写相应的程序。
课堂讲授

10
数组
3
重点：掌握一维数组、二维数组；字 符数组与字符串的概念与定义方法， 常用的字符串处理函数。
难点：数组下标的起始数问题；利用 数组形式进行程序设计的一般方法与 典型算法。
课堂讲授

12
函数
3
重点：掌握函数定义的一般形式；函 数的调用的几种形式；函数嵌套调用 的一般过程；数组名作为函数的参数 的一些特点；局部变量与全局变量的
课堂讲授

概念及它们的使用特点。
难点：不同的函数参数传递方法在程 序中应用的结果判定；利用函数调用 方法实现程序设计中涉及的参数定 义、参数传递以及返回值问题；函数 调用的理解。

15
指针
3
重点：指针变量定义、初始化和引用； 数组的指针和指向数组的指针变量； 字符串的指针和指向字符串的指针变 量；指针数组与指向指针的指针。
难点：指针概念深刻理解；区别指向 数组的指针和指针数组；指向指针的 指针；有关指针的数据类型定义和指 针的相关运算
课堂讲授

17
结构体与共用
体
3
重点：掌握结构体类型变量的定义方 法；结构体类型变量的引用方法；结 构体类型变量如何在定义的同时初始 化；通过图示正确理解链表的概念和 形态，共同体的含义、共同体类型变 量的定义方法。
难点：结构体与共用体概念的掌握； 各种结构体结构的定义。
课堂讲授

合计：
27

实践教学进程表
周次
实验项目名称
学时
重点与难点
项目类型（验证/ 综合/设计）
教学 方式

2
熟悉C语言编 程环境
3
C#的编程环境以及C语 言的编程结构
综合
1:机操作

4
C语言简单程 序设计
3
C语言程序的调试
综合
上机操作

7
顺序、选择结 构程序设计
3
选择结构设计在实际中 的应用
综合
上机操作

9
循环结构程序 设计
3
循环结构在实际应用 中的应用
综合
上机操作

11
数组程序设计
3
数组在现实问题中的应 用
综合
上机操作

13
函数程序设计
1
3
函数的调用
综合
I:机操作

14
函数程序设计
3
函数的调用
综合
上机操作

2

16
指针程序设计
3
指针在解决实际问题中 的定义和应用
综合
上机操作

18
结构体程序设
计
3
结构体的定义及实际应 用
综合
上机操作

合计：
27

成绩评定方法及标准
考核内容
评价标准
权重
平时考勤
根据平时考勤情况评定分数
0. 1
平时作业
作业的完成情况评定分数
0.3
期末考试
根据评分标准评定分数
0.6
大纲编写时间：2019-3-17
系（专业）课程委员会审查意见：
我系（专业）课程委员会己对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。
系（专业）课程委员会主任签名：日期：年 月 日

2、学生核心能力即毕业要求或培养要求，请任课教师从授课对象人才培养方案中对应部分复制（）
3、教学方式可选：课堂讲授/小组讨论/实验/实训
4、若课程无理论教学环节或无实践教学环节，可将相应的教学进度表删掉。