古典诗歌鉴赏诗歌的思想内容资料.pptx

第四、鉴赏诗歌的思想内容第四、鉴赏诗歌的思想内容一、主要内容一、主要内容包括三个方面：一是内容主题的评价，一是内容主题的评价，二是思想感情的评价，二是思想感情的评价，三是作者观点态度的评价。三是作者观点态度的评价。评价诗句的作用：意境优美、意境深远、言近评价诗句的作用：意境优美、意境深远、言近旨远、深化意境、升华主旨、意味深长、耐人寻旨远、深化意境、升华主旨、意味深长、耐人寻味。味。评价常见的思想内容：离情别绪、怀古伤今、评价常见的思想内容：离情别绪、怀古伤今、思乡怀远、讽喻抒怀、春恨秋悲、忧国忧民、怀思乡怀远、讽喻抒怀、春恨秋悲、忧国忧民、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相思、别恨离愁、杀敌报国、旧、思乡念亲、相知相思、别恨离愁、杀敌报国、建功立业、孤独惆怅、寂寞伤感、闲适愉悦、遭建功立业、孤独惆怅、寂寞伤感、闲适愉悦、遭贬激愤、坚守节操、表现哲理、感奋振作、激励贬激愤、坚守节操、表现哲理、感奋振作、激励友人。友人。评价常见的感情：迷恋、忧愁、惆怅、孤独、评价常见的感情：迷恋、忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、寂寞、伤感、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民激愤、坚守节操、忧国忧民鉴赏评价时应从五个方面入手：鉴赏评价时应从五个方面入手：1、从诗题、诗眼入手；、从诗题、诗眼入手；2、从了解诗歌创作的特定背景入手；、从了解诗歌创作的特定背景入手；3、从把握诗歌的情感入手；、从把握诗歌的情感入手；4、从辨析用典入手；、从辨析用典入手；5、从涵咏诗歌意境入手。、从涵咏诗歌意境入手。二、答题思路、模式二、答题思路、模式1、答题思路：、答题思路：A、阐明语表义，有时要发掘它的深层意思；、阐明语表义，有时要发掘它的深层意思；B、分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。、分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。C、简要说明艺术效果。、简要说明艺术效果。2、答题模式、答题模式该联（诗）的意思是该联（诗）的意思是 ，用，用 的艺术手法，的艺术手法，描绘出了描绘出了 景象，烘托出了景象，烘托出了 意境，点意境，点明了（什么）特点，表达了诗人的明了（什么）特点，表达了诗人的 情感。情感。例1：阅读下面这首宋词，然后回答问题。满江红满江红登黄鹤楼有感登黄鹤楼有感 岳飞岳飞遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。郊畿，风尘恶。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。骑黄鹤。问：词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？答：由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌人侵践踏大答：由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌人侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，转到想象中对抗击敌人收复失地的决心，转到想象中“提锐旅提锐旅”“清河洛清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。之后再登黄鹤楼的舒畅心情。例2：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。江汉江汉 杜甫杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。问：有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。答：（答：（1）表达了诗人的怨恨之情。）表达了诗人的怨恨之情。“片云片云”在空中飘荡，就像在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和“我我”都是如此的孤独寂都是如此的孤独寂寞；寞；“落日落日”比喻自己黄昏暮年，比喻自己黄昏暮年，“秋风秋风”起，更勾起怀远之起，更勾起怀远之情。营造了一种天高道远、孤月独照的冷清情。营造了一种天高道远、孤月独照的冷清(或孤清或孤清)意境。表意境。表达了诗人有家难回的怨恨之情。达了诗人有家难回的怨恨之情。（2）洋溢着诗人自强不息的精神。诗中提到）洋溢着诗人自强不息的精神。诗中提到“心犹壮心犹壮”、“病病欲苏欲苏”、“存老马存老马”等，从中可以看出诗人不怕病、不服老，等，从中可以看出诗人不怕病、不服老，希望为国效力。希望为国效力。例3：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。题竹石牧牛题竹石牧牛 黄庭坚黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。野次小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰，御此老觳觫。野次小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰，御此老觳觫。石吾甚爱之，勿遣牛砺角！年砺角犹可，牛斗残我竹。石吾甚爱之，勿遣牛砺角！年砺角犹可，牛斗残我竹。【注】伯时：宋著名画家李公麟的字。野次：郊外 棰：鞭子问：你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法？请说明。答：一种自然平和的田园生活。答：一种自然平和的田园生活。第一步：明确表明自己观点。第一步：明确表明自己观点。表面上作者似乎是表面上作者似乎是“厚厚”竹而竹而“薄薄”石，但实际上作者对石与竹同样怜爱；石，但实际上作者对石与竹同样怜爱；第二步：结合诗句分析，找出原诗能支持自己观点的地方来阐述理由和原因。第二步：结合诗句分析，找出原诗能支持自己观点的地方来阐述理由和原因。因为在作者心目中，竹、石都代表着一种田园生活，无论是牛角砺石还是牛斗因为在作者心目中，竹、石都代表着一种田园生活，无论是牛角砺石还是牛斗残竹，都是对这种田园生活的破坏，这是作者不愿意见到的残竹，都是对这种田园生活的破坏，这是作者不愿意见到的（或可以答：作者认为竹、石的寓意是一种坚韧的品格、高尚的节操，作者对（或可以答：作者认为竹、石的寓意是一种坚韧的品格、高尚的节操，作者对竹、石的怜爱表现出他对品节的珍视）。竹、石的怜爱表现出他对品节的珍视）。练习四：综合训练题1、阅读下面一首诗，然后回答问题。杳杳寒山道杳杳寒山道（寒山）（寒山）杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，疾疾更无杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，疾疾更无人。人。淅淅风吹面，纷纷雪积身。朝朝不见日，岁岁不知淅淅风吹面，纷纷雪积身。朝朝不见日，岁岁不知春。春。问：前人在评论这首诗曾说，这首诗通篇充满了“寒意”，句句使用叠字的艺术显示了威力，你是否同意这种说法？为什么？答：同意。答：同意。“杳杳杳杳”言路深幽远，渲染了言路深幽远，渲染了“寒寒”的气氛，的气氛，“落落落落”言涧边寂寥冷落，给人以空旷寂寞之感；言涧边寂寥冷落，给人以空旷寂寞之感；“啾啾啾啾”状鸟叫之声，以有声写无声；状鸟叫之声，以有声写无声；“淅淅淅淅”以风声描风的动以风声描风的动态之感，从声音上渲染环境的肃杀；态之感，从声音上渲染环境的肃杀；“纷纷纷纷”绘雪飞舞之绘雪飞舞之状，从视觉上表现环境的肃杀；状，从视觉上表现环境的肃杀；“朝朝、岁岁朝朝、岁岁”从时间上从时间上点染寒意之久。这些叠字从不同角度运力，共同完成了整点染寒意之久。这些叠字从不同角度运力，共同完成了整首诗寒冷氛围的营造工作。首诗寒冷氛围的营造工作。2、阅读下面这首宋词，完成后面问题鹧鸪天鹧鸪天 代人赋代人赋 辛弃疾辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。春在溪头荠菜花。【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。问：（1）词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（2）词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？请简要说明。答：（答：（1）词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出）词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。（2）运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡）运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情，题为场，热爱田园生活的感情，题为“代人赋代人赋”，实则为己赋，采用待人填词的形，实则为己赋，采用待人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。式，以荠菜花自况，效果独特。3、阅读下面这首词，完成后面问题踏莎行踏莎行 雪中看梅花雪中看梅花（元）王旭（元）王旭 两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼。细看不是雪无香，天风吹得香零落。细看不是雪无香，天风吹得香零落。虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。散彩向空山，雪花随意穿帘幕。【注】萼：花萼。这里指花萼。问：指出这首词的写作手法并简析作者的情感。答：手法：对比（反衬）情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。4、阅读下面的曲词，回答问题。【折桂令折桂令】问秦淮问秦淮 孔尚任孔尚任问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫当年粉黛，何处笙箫?罢灯船端阳不闹，收酒旗重罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。新红叶无个人瞧。问：（1）、“当年粉黛，何处笙箫?”用了什么修辞手法？（2）、“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？请简要分析。【参考答案参考答案1】借代，反问。借代，反问。【参考答案参考答案2】通过通过“白鸟白鸟”“绿水绿水”“嫩黄花嫩黄花”“新红叶新红叶”等描绘了初秋景色。又通过等描绘了初秋景色。又通过“飘飘飘飘”“滔滔滔滔”“有些蝶飞有些蝶飞”“无个人瞧无个人瞧”等表达了因昔盛今等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。衰引发的冷寂落寞之情。5、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。出塞出塞 马戴马戴金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。问：这首诗描写了一次边塞战事，请结合全诗分析作者塑造了戍边将士怎样的形象。答：作者塑造了信心百倍、斗志昂扬、机智答：作者塑造了信心百倍、斗志昂扬、机智勇敢、英勇无畏的戍边将士的形象。勇敢、英勇无畏的戍边将士的形象。6、阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹊桥仙鹊桥仙七夕七夕 范成大范成大双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。姨吹雨。相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。愁归去。【注】争：怎。问：（1）对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去”，而秦观说“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”。请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。（2）此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。【参考答案参考答案1】范词重点强调别离的旧愁与新愁：旧愁未去，新愁范词重点强调别离的旧愁与新愁：旧愁未去，新愁又添，虽有新欢，却不抵思念愁苦。秦词重点强调感情的坚贞与长又添，虽有新欢，却不抵思念愁苦。秦词重点强调感情的坚贞与长久：虽然相逢短暂，但只要感情真挚，不在乎朝暮厮守。久：虽然相逢短暂，但只要感情真挚，不在乎朝暮厮守。【参考答案参考答案2】通过通过“群仙相妒群仙相妒”（具体表现为（具体表现为“月姊满眉颦月姊满眉颦”和和“雨姨吹雨雨姨吹雨”）反衬）反衬“双星良夜双星良夜”的美好。的美好。通过通过“旧愁多旧愁多”与与“新欢新欢”少（少（“相逢草草相逢草草”）的对比表达）的对比表达“双双星良夜星良夜”相逢的短暂。相逢的短暂。通过通过“重搅别离情绪重搅别离情绪”或或“相逢草草相逢草草”的的“新欢新欢”反衬反衬“归去归去”时所增添的时所增添的“新愁新愁”，以凸显两人感情的真挚和深沉，以凸显两人感情的真挚和深沉7、阅读下面这首诗，然后回答问题。送魏二送魏二 王昌龄王昌龄醉别江楼橘柚香，醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。愁听清猿梦里长。问：（1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永雨霖铃中直抒离别之情的哪两个句子？（2）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（3）三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。答答1：橘柚香。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。：橘柚香。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。答答2：惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。：惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。答答3：由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，：由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达的更为深通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达的更为深远。远。8、阅读下面这首宋诗，完成后面问题。晚泊岳阳晚泊岳阳 欧阳修欧阳修卧闻岳阳城里钟，糸舟岳阳城下树。卧闻岳阳城里钟，糸舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路，正见空江明月来，云水苍茫失江路，夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。一阙声长听不尽，轻舟短楫击如飞一阙声长听不尽，轻舟短楫击如飞问：（1）诗中有三处写到“月”，请就此作简要赏析。（2）这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？答答1：第三句写明月：第三句写明月“来来”悬空江，表现作者人在旅途，只有明月悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴；第五句用拟人方法呈现静夜为伴；第五句用拟人方法呈现静夜“月弄清辉月弄清辉”的画面，也为下的画面，也为下句渔人归家作引；第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家，句渔人归家作引；第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作者一丝思乡之情。带出作者一丝思乡之情。答：这首诗表达了作者触景生情的思乡之情。是对过卧闻钟声、答：这首诗表达了作者触景生情的思乡之情。是对过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形感受，城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以景寓情来表现的。句句写景，句句关情。（象，以景寓情来表现的。句句写景，句句关情。（“怎样表现怎样表现”就要求从表现手法来答）就要求从表现手法来答）