诗歌鉴赏——概括评价诗歌的思想内容和作者的观点态度(上课)资料.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,诗歌鉴赏,概括评价诗歌的,思想内容和作者的观点态度,考纲解读,1.,考点要求,2.,解读考点,本考点可以细化为三个方面：,考纲要求,考查角度,评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,分析诗歌的内容，把握作者寄寓的感情,评 价 古 代 诗 歌 的,思 想 内 容,古代诗歌中常见题材,一、山水诗 二、咏物诗,三、边塞诗 四、咏史诗,五、思乡诗 六、送别诗,七、闺怨诗,知识背囊,（蓝本,p.126-129,）,诗歌思想内容设问方式：,(1,）本诗分别写了什么内容？,(2,）这首诗揭示了一个什么主题？请结合全诗简要分析,（,3,）诗的后两句诗什么意思？,（,4,）怎样理解尾联的意思？,答题步骤：,第一步确定诗歌题材（咏史怀古、山水田园）,（拿不准不答）,第二步具体分析诗句分别写了什么。,第三步 揭示诗歌主旨或思想感情。,模式：这是一首什么样的诗,诗歌各句分别写了什么,通过什么手法,抒发什么情感,例题：阅读下面一首诗，回答问题：,春夜别友人 陈子昂银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。,问题：,这首诗写了什么内容？尾联表达了怎样的思想感情？,答题步骤：,第一步根据诗句描述的内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。,第二步揭示情感,即诗歌某句分别写了什么,抒发什么情感,另外诗歌感情的回答不能太笼统，应该具体回答出产生这种感情的情境和原因。,例如,思乡之情,应该,为,长期旅居外地而引起的思乡之情。,惆怅,应该,为,自由暂不可得的惆怅,“悬崖”指倒映在水中的陡峭山崖。“崩坼”本指倒塌断裂，这里指江中的山影破碎散乱。作者担心撑起竹篙时，江面荡起涟漪，倒映在水中的山影因而变得散乱。,即黄莺,情与景的关系,1,、触景生情,2,、寓情于景、情景交融,3,、借景抒情,4,、以哀景抒哀情,5,、以乐景抒乐情,6,、以乐景抒哀情,7,、以哀景抒乐情,正衬,反衬,答题步骤：,说明理由必须抓住诗中重点语句所描写的事物特征进行分析。,第一步，明确表明自己的观点。,第二步，结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方阐述理由。,第三步，紧扣观点，前后呼应，思路清晰,例,1.,(2009,全国,),阅读下面这首宋诗,然后回答问题。,次石湖,书扇韵,姜夔,桥西一曲水通村，岸阁,浮萍绿有痕。,家住石湖人不到，藕花,多处别开门。,【,注,】,次：次韵，古人“和韵”的一种格式，又叫“步韵”，它要求作者用所和的诗的原韵原字，其先后次序也与被和的诗相同，是和诗中限制最严格的一种，就是依次用原韵、原字按原次序相和。,石湖：南宋诗人范成大晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。,姜夔：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖,终生不仕。淳熙十四年（,1187,）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。,阁：通“搁”，动词 放置，搁置 分隔。藕花：莲花。,问：,有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格,第三句中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。,例,1.,(2009,全国,),阅读下面这首宋诗,然后回答问题。,次石湖,书扇韵,姜夔,桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。,家住石湖人不到，藕花多处别开门。,问：,有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格,第三句中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。,小结：,评价题型（,观点品评,）,设问方式：,你是否同意某人对这首诗的评价？为什么？请结合诗句说说你的理由。,解题思路：,弄清品评的角度（内容形式？整体局部？表现手法？）；,读诗和某人的评价；,研读诗作，形成自己的看法；,结合原诗句具体分析你观点的依据。,答题范式：,（1）同意。理由是：（结合诗句具体分析）,（2）不同意。理由是：（结合诗句具体分析）,练习：阅读下面诗歌，回答文后问题。,赤壁,杜牧,折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。,东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。,有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明。,赤壁 杜牧,折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔,。,问：有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明。,例,2,、阅读下面诗歌，回答问题。,春 兴 武元衡,杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。,春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。,题春晚 周敦颐,花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。,吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。,两首诗描绘的都是暮春之景，表现情感是否相同？并请说出理由。,春 兴,【,唐,】,武元衡,杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。,春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。,【,注释,】,流莺,:,即莺。洛城,:,洛阳,，诗人家乡在洛阳附近。,内容理解：,细雨初晴，杨柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿转为一片翠绿，枝头的残花已经在雨中落尽，露出了在树上啼鸣，从中透露着美好的春天景物即将消逝的意象。那和煦的春风，给入眠者不断吹送故乡春天的信息，又随着春风的踪迹，飘飘荡荡，一直吹到故乡洛阳城。作者借景抒情，春景引起了乡思，乡思凝聚为乡梦，乡梦中看到了故乡洛城，表达了诗人对家乡的思恋之情,作者借景抒情，春景引起了乡思，乡思凝聚为乡梦，乡梦中看到了故乡洛城，表达了诗人对家乡的思恋之情。,题春晚 （宋）周敦颐,花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。,吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。,内容理解：,本诗所描写的景象，正是乡村暮春的晚景：红日西沉，一位诗人在柴门外驻足远望，他“小立阑干外”，口中吟诗，夕阳在远方就要落下，昏鸦飞过天空，渔夫樵子归来。这是一幅恬静而又富有生气、和谐的画面，全诗充满宁静而不寂寞的闲适之情。,【,注释,】,：,（,1,）春晚：暮春傍晚。（,2,）夕晖：夕阳的余晖。（,3,）昏鸦：黄昏时的乌鸦。傍：围绕。,（,4,）吟：诵读诗文。（,5,）樵渔：樵夫、渔夫。,（,6,）阑干：栏杆。,【答案】,不相同。,春兴抒发的是思念家乡之情。,题春晚抒发的是静而不寂的闲适之情。,春兴借助于落尽残花，四处飘泊的黄莺的景象透露出美好春景将逝，而此时的作者正漂泊流转在外，自然而然地勾起了思乡之情。,题春晚中落花、昏鸦、归来的渔樵构成了一幅恬静而又富有生意，和谐的画面，而此时的诗人正在吟风弄月，全诗充满着静而不寂的闲适之情。,（步骤二）,（步骤一）,（步骤三）,这种题型命题者往往给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。,这种题型回答时要注意：,首先要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。,其次要结合题干中的比较角度,(,思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等,),来寻求诗词的差异性。最后要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。,另外，有时还要结合读者的生活体验和爱好来评价。,小结：比较评价题型,练习：,读下面两首唐诗，你同意哪位作者的观点,赤壁,唐,杜牧,折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。,东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。,咏史诗,赤壁（唐）胡曾,烈火西焚魏帝旗，周郎开国虎争时。交兵不假挥长剑，已挫英雄百万师。,答：,1,、同意杜牧的观点。,/,周瑜的得胜完全是侥幸。在东汉末年的乱世中，各路英雄争霸，如果没有客观条件“东风”的借助，周瑜也只能对着锁在铜雀台中的“二乔”发出叹息了。,2,、同意胡曾的观点。,/,周瑜本来就是一位具有雄才大略的儒将，对赤壁之战的取胜他早已成竹在胸，所以，不用借兵便已决胜千里之外了。,诗歌内容鉴赏口诀,1.,从题目认识对象,2.,从字面读出感觉,3.,从注释破解难点,4.,从作者了解背景,5.,从原作找到根据,6.,从题干得到启示,7.,从首联找到特点,8.,从尾句参透主旨,9.,从景物把握情感,10.,从意境洞察心胸,课堂总结,评价作品思想感情和作者的观点态度应注意以下,问题,：,1,抓景物特点，探知诗人的感情。,一般而言，作品所描绘的外在形象画面具有鲜活、明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。,2,析意境，探知诗人的感情。,在意境的创设上，画面或雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；或幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；或沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”；或和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；或开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；或高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。,3,透过表面意义，挖掘深层含义,古代诗词常是感情深沉，含蓄不露，富有哲理，在表面意义之下，还可以挖掘到其深层含义，这正是作者要表达的主题。如李白的,早发白帝城,，从字面是看是写一段行程，水流急，船行快，实质是写心情的轻松和愉悦。,背景介绍：,被酒独行遍至子云威徽先觉四黎之舍三首,是由宋代著名诗人苏轼创作的三首诗词。这三首诗作于公元,1099,年,(,元符二年,),。时苏轼六十四岁，已贬谪儋州,(,州治在今海南岛儋县,),两年。他身为“罪人”，初期僦居官舍，后被逐出。幸得王介石等人的帮助，在城南“污池之侧桄榔树下”，筑了五间泥房以居。他和当地人民有很深的感情。诗中的子云、威、徽、先觉四个姓黎的，就是他在当地的好友。,【,注释,】,：,作者南宋文学家。,【,译文,】,平静的水面上有小雨滴落的痕迹，夕阳在柳树的遮掩下露了出来。飘渺的云朵萦绕山间，把翠绿的山峰隐约分成了两半，清风送来荷花的清香。洁白的月亮像与人有约似的，到了某个时间就出来。种了很久的瓜果终于到了成熟可以品尝了，但是鸬鹚不要往南飞走，留下我孤单一人看着良辰美景，独自品尝着凄凉与心酸。,【,答案,】,答案一：,同意。这首诗以乐景衬哀情（,1,分）。诗歌前三联描写了夏天傍晚雨过天晴之后秀美的田园风光和宁静且充满生趣的村居生活，尾联希望“鸬鹚不要飞走，留下我孤单一人看这良辰美景”（,3,分），委婉地表达了内心的凄凉与心酸。,答案二：,不同意。这首诗借景抒情（融情于景）（,1,分），前三联描写天夏傍晚雨过天晴之后秀美的田园风光和宁静且充满生趣的村居生活，尾联希望“鸬鹚不要飞走，与我一起分享这良辰美景”（,2,分），表达了诗人与世无争（热爱田园生活）的淡淡喜悦（,1,分）。,