古代诗歌鉴赏5评价诗歌的思想内容和作者的观点态度.pptx

第五节评价诗歌的思想内容和作第五节评价诗歌的思想内容和作者的观点态度者的观点态度红红楼楼梦梦第第四四十十八八回回中中写写道道：香香菱菱笑笑道道：“据据我我看看来来，诗诗的的好好处处，有有口口里里说说不不出出来来的的意意思思，想想去去却却是是逼逼真真的的。有有似似乎乎无无理理的的，想想去去竟竟是是有有理理有有情情的的。”黛黛玉玉笑笑道道：“这这话话有有了了些些意意思思，但但不不知知你你从从何何处处见见得得？”香香菱菱笑道：笑道：“我看他塞上一首我看他塞上一首，那一联云：那一联云：香菱赏诗香菱赏诗大大漠漠孤孤烟烟直直，长长河河落落日日圆圆。想想来来烟烟如如何何直直？日日自自然然是是圆圆的的。这这直直字字似似无无理理，圆圆字字似似太太俗俗。合合上上书书一一想想，倒倒像像是是见见了了这景的。若说再找两个字换这两个这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。竟再找不出两个字来。”塞塞上上应应是是谁谁的的作作品品？你你该该如如何何赏赏析析“直直”和和“圆圆”两两字？字？答答案案唐唐代代诗诗人人王王维维。“孤孤”与与“直直”相相衬衬，写写出出黄黄昏昏大大漠漠特特有有的的景景象象。“长长河河”与与“日日圆圆”相相衬衬，写写出出雄雄浑浑之之景景。一一个个“直直”字字，一一个个“圆圆”字字，不不仅仅准准确确地地描描绘绘了了沙沙漠漠的的景景象象，而而且且表表现现了了作作者者的的深深切切的的感感受受。诗诗人人把把自自己己的的孤孤寂寂情情绪绪巧巧妙妙地地溶化在广阔的自然景象的描绘中。溶化在广阔的自然景象的描绘中。考点一从题材角度理解诗歌思想内容和观点态度考点一从题材角度理解诗歌思想内容和观点态度古古典典诗诗歌歌从从题题材材角角度度可可分分为为羁羁旅旅思思乡乡诗诗、送送别别怀怀人人诗诗、边边塞塞征征战战诗诗、山山水水田田园园诗诗、爱爱情情闺闺怨怨诗诗、咏咏史史怀怀古古诗诗、咏咏物物言言志志诗诗等等七七大大类类，以以下下就就从从这这七七大大类类诗诗歌歌入入手手，寻寻求求鉴鉴赏赏评评价价诗诗歌歌思想内容和观点态度题的突破。思想内容和观点态度题的突破。一、羁旅思乡诗一、羁旅思乡诗南北千山与万山，轩车谁不思乡关南北千山与万山，轩车谁不思乡关题材特征内容情感常用技法内涵诗人因长期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地等，对所见所闻有所感，借此抒发对家乡、亲人的无尽思念和人生感叹、漂泊愁苦。内容借抒情主人公旅途中的所见所闻、所感所叹，表达思亲怀乡之情。主题有潦倒失意、漂泊哀伤、思念亲人等。(1)借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。(2)乐景衬哀情(乐景写哀)。(3)侧面落笔。诗人在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情。(4)因梦寄情，虚实结合。标志诗题中多含有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”“行”“思”等词语以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。常见意象：月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐叶落、西楼、高楼、危楼、危栏等。情感天涯漂泊羁旅愁。叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。望尽天涯怀人愁。感念亲情之深，表达对亲人的思念。羁旅他乡的幽怨之情。或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷，或抒发独居他乡、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。教材登高杜甫前两联写登高闻见之景，后两联抒登高感触之情，充分表达了诗人长年漂泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情。由情选景，寓情于景，浑然一体。1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。即学即练即学即练商山早行商山早行温庭筠温庭筠晨起动征铎晨起动征铎，客行悲故乡。客行悲故乡。鸡声茅店月鸡声茅店月，人迹板桥霜。人迹板桥霜。槲叶落山路槲叶落山路，枳花明驿墙。枳花明驿墙。因思杜陵梦因思杜陵梦，凫雁满回塘。凫雁满回塘。说说说说这这首首诗诗的的“目目前前之之景景”和和“言言外外之之意意”，体体会会诗诗中中的的“羁旅乡情羁旅乡情”。【尝试答题】【尝试答题】_ 答答案案目目前前之之景景：鸡鸡声声茅茅店店，残残月月当当空空，人人迹迹板板桥桥，微微霜霜初初度，斛叶山路，枳花驿墙。言外之意：道路辛苦，羁旅愁思。度，斛叶山路，枳花驿墙。言外之意：道路辛苦，羁旅愁思。二、送别怀人诗二、送别怀人诗从此无心爱良夜，任他明月下西楼从此无心爱良夜，任他明月下西楼题材特征内容情感常用技法内涵古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别，送别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表达依依不舍之情。内容送别诗涉及的范围极广，有君臣官场赠别，有市井朋友相别，有亲人情人送别。(1)寓情于景，以景衬情，情景交融。(2)烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。(3)以乐景衬哀情(也叫乐景写哀或反衬)。(4)想象(也叫虚拟或虚实结合)。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。标志标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”。常见意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象。(“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也在送别怀人诗中出现)情感依依惜别的不舍与伤感。离别后的思念与牵挂。对友人的安慰与勉励。借送别友人表明自己的心态。抒发对人生的感慨。要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一起的集合体，它丰富复杂却不杂乱无章。教材雨霖铃柳永上阕写临别时恋恋不舍的情绪，下阕写词人想象离别之后的孤寂伤感。寓情于景，虚实结合。2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。即学即练即学即练谢亭送别谢亭送别许浑许浑 劳歌劳歌【注】【注】一曲解行舟一曲解行舟，红叶青山水急流。红叶青山水急流。日暮酒醒人已远日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。满天风雨下西楼。【注】【注】劳歌：送别歌的代称。劳歌：送别歌的代称。用用自自己己的的话话概概括括诗诗歌歌最最后后两两句句所所写写景景色色的的特特点点，并并说说说说表表达达了了诗人怎样的情感。诗人怎样的情感。【尝试答题】【尝试答题】_答答案案写写了了凄凄黯黯(凄凄清清)之之景景，表表达达了了诗诗人人与与朋朋友友离离别别的的伤伤感感、惆怅的情感。惆怅的情感。三、边塞征战诗三、边塞征战诗相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋题材特征内容情感常用技法内涵边塞征战诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。内容边塞诗多表现从军出塞、保家卫国、民族交往、塞上风情，或抒报国壮志，或发反战呼声，或记现实战事。(1)修辞方面：主要有夸张、对比、互文、用典等。(2)人物形象的塑造方面：常用侧面烘托、动作肖像描写、细节描写等手法。(3)意境的营造方面：常用景物烘托、虚实结合等手法。标志标题往往有“行”“军”“征”“塞”“戍”等与军旅有关的字。常见意象：自然景物类(黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙等)、地理区域类(塞外、雁门、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等)、战事器具类(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马等)、乐曲类(梅花落折杨柳关山月阳关三叠渭城曲等)、人物类(戍卒、将帅、胡人、单于等)。情感保家卫国、建立功名的壮志豪情。奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的喜悦。教材使至塞上王维描绘了大漠雄浑的气势，表达了诗人的失意与感伤，同时也表达了对不畏艰苦、以身许国的守边战士的爱国精神的赞美。借景抒情、比喻等。3.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。即学即练即学即练军城早秋军城早秋严武严武昨夜秋风入汉关昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。朔云边月满西山。更催飞将追骄虏更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。莫遣沙场匹马还。诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。【尝试答题】【尝试答题】_答答案案诗诗的的后后两两句句表表现现了了作作者者作作为为镇镇守守边边疆疆的的将将领领，斗斗志志昂昂扬扬、坚坚信信必必胜胜的的豪豪迈迈情情怀怀。第第三三句句写写部部署署奋奋力力出出击击，显显示示昂昂扬扬的的斗斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信念。志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信念。四、山水田园诗四、山水田园诗日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞题材特征内容情感常用技法内涵山水田园诗是以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌。内容山水田园诗的基本内容是自然山川与田园风物。(1)比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法的运用。(2)写景的表现手法有：白描与工笔；观察角度高、低、俯、仰的变化与远近高低的顺序；光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用；虚实结合(眼前之景与想象之景)；动静结合(以动衬静，化动为静与化静为动)。(3)常用的抒情方法：借景抒情，融情入景；乐景写哀情(反衬)。标志山水田园诗分为山水诗与田园诗。山水诗指描写山水风景的诗。田园诗指主要以农村自然景物、田园生活为吟咏对象的诗。常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。情感寄情山水，赞美山河，热爱自然。借凄风苦雨，表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。对现实不满和怀才不遇的苦闷。教材归园田居(其一)陶渊明诗人写出了田园的美丽景色和身在其中的自由自在的生活，表达了诗人厌弃官场、坚决回归自然田园的决心。比喻、对比、白描、借景抒情。4.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。即学即练即学即练酬张少府酬张少府王维王维晚年惟好静晚年惟好静，万事不关心。万事不关心。自顾无长策自顾无长策，空知返旧林。空知返旧林。松风吹解带松风吹解带，山月照弹琴。山月照弹琴。君问穷通理君问穷通理，渔歌入浦深。渔歌入浦深。这首诗的主要内容是什么？表现了作者怎样的情怀？这首诗的主要内容是什么？表现了作者怎样的情怀？【尝试答题】【尝试答题】_答答案案这这首首诗诗写写作作者者对对官官场场的的失失望望和和隐隐居居山山林林之之乐乐，表表现现出作者恬静淡泊、乐山乐水的情怀。出作者恬静淡泊、乐山乐水的情怀。五、爱情闺怨诗五、爱情闺怨诗泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去题材特征内容情感常用技法内涵爱情闺怨诗主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之苦。内容表现诗人对妻子的真挚感情的作品，主要包括赠内诗和悼亡诗两类。以妇女角度写的闺怨诗，它包括宫怨诗、离妇诗、弃妇诗、别离相思诗。(1)比兴(托物起兴)。先从自然之物写起，然后用比喻、象征等手法引出所要表达的事情或情感，物的描写起烘托感情、渲染气氛的作用。(2)衬托。寒月孤灯、冷衾泪枕、月落星稀、凄风苦雨、漏声雁影等凄凉之景往往衬托主人公的孤寂与幽怨，青青杨柳、斜燕双飞、春风浩荡等充满活力生机之景更能反衬闺中思妇的悲伤与幽怨。(3)先扬后抑。标志标题中多含“怨”“怀”“思”“别”“忆”“望夫”“妇叹”“闺怨”“幽恨”或直接用“无题”等字眼。常见意象：“眉锁”“翠楼”“碧纱”“白发”“秋风”“夜雨”“寒月”“寒衣”“残梦”“泪如雨”“春风杨柳”“雁声月明”“红妆对镜”“喜鹊报枝”“雨燕双飞”“临笺泪长”等。情感表现夫妻之间相濡以沫的深厚感情。孤苦幽寂的命运之悲。此类情感主要体现在宫怨诗中。思妇空闺、思念亲人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之情。情梦难圆的遗憾与怅惘之情。阴阳两隔的悼亡之痛。教材闺怨王昌龄先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。先扬后抑。即学即练即学即练5.阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。蝶恋花蝶恋花欧阳修欧阳修庭庭院院深深深深深深几几许许，杨杨柳柳堆堆烟烟，帘帘幕幕无无重重数数。玉玉勒勒雕雕鞍鞍游游冶冶处处，楼楼高高不不见见章章台台路路。雨雨横横风风狂狂三三月月暮暮，门门掩掩黄黄昏昏，无计留春住。泪眼问花花不语无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。乱红飞过秋千去。这首词表达了什么情感？这首词表达了什么情感？【尝试答题】【尝试答题】_答答案案此此词词描描写写闺闺中中少少妇妇的的伤伤春春之之情情和和孤孤身身独独处处的的怨怨恨恨之之情情。上上片片写写少少妇妇深深闺闺寂寂寞寞，阻阻隔隔重重重重，想想见见意意中中人人而而不不得得；下下片片写写美人迟暮，盼意中人回归而不得，幽恨怨愤之情自现。美人迟暮，盼意中人回归而不得，幽恨怨愤之情自现。六、咏史怀古诗六、咏史怀古诗山围故国周遭在，潮打空城寂寞回山围故国周遭在，潮打空城寂寞回题材特征内容情感常用技法内涵以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材。借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感，以寄托哀思、借古讽今。内容借怀古叹今，叹个人命运的坎坷。(1)借景抒情(寓情于景)。(2)对比手法,描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。(3)化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。(4)衬托，诗人往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情。标志标题中有“咏史”“怀古”“登某古迹有怀”“古迹”“古人名”等。情感针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。缅怀前贤，表达敬仰或惋惜；类比古人，寄托伤感或哀思。借论古之得失，托古讽今，忧国忧民。教材咏怀古迹(其三)杜甫借昭君的身世遭遇和怨恨来寄托诗人虽济世之志甚高，但终其身也未得重用一展抱负的怨恨。咏古迹以感己怀。在抒写昭君的怨情中，寄寓自己的身世之慨。6.阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。即学即练即学即练桂枝香桂枝香王安石王安石登登临临送送目目，正正故故国国晚晚秋秋，天天气气初初肃肃。千千里里澄澄江江似似练练，翠翠峰峰如如簇簇。征征帆帆去去棹棹残残阳阳里里，背背西西风风酒酒旗旗斜斜矗矗。彩彩舟舟云云淡淡，星星河河鹭鹭起起，画画图图难难足足。念念往往昔昔，繁繁华华竞竞逐逐，叹叹门门外外楼楼头头，悲悲恨恨相相绪绪。千千古古凭凭高高对对此此，谩谩嗟嗟荣荣辱辱。六六朝朝旧旧事事随随流流水水，但但寒烟衰草凝绿。至今商女寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱时时犹唱，后庭遗曲。后庭遗曲。这首词表达了词人怎样的思想情感？请简要分析。这首词表达了词人怎样的思想情感？请简要分析。【尝试答题】【尝试答题】_答答案案整整首首词词咏咏史史怀怀古古。上上片片以以“登登临临送送目目”四四字字领领起起，层层层层表表现现了了“故故国国晚晚秋秋”中中江江山山风风物物的的胜胜概概。下下片片则则以以“念念往往昔昔，繁繁华华竞竞逐逐”一一句句转转入入怀怀古古，感感叹叹六六朝朝皆皆因因荒荒乐乐而而相相继继覆覆亡亡，末末三三句句落落到到“至至今今”，便便寓寓警警世世伤伤时时之之意意，实实际际上上是是借借历历史史警警诫诫当当朝朝统统治者不要一味贪图享受而重蹈历史之覆辙。治者不要一味贪图享受而重蹈历史之覆辙。七、咏物言志诗七、咏物言志诗绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情题材特征内容情感常用技法内涵借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感情。内容单纯咏物、托物言志(寓意)、托物喻理、托物讽世。(1)从具体描写的方法看，主要是正面描写(绘形绘色)与侧面烘托。(2)从修辞手法看，主要是比喻(比况)、象征、拟人和对比。(3)从抒情方法看，主要是托物言志。标志从对象上来看，咏物诗的对象是单纯的某个物。着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏。从题目上来看，或以所咏之物为诗名或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目形式。情感寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。教材卜算子咏梅陆游词人借不与群芳争春，虽然粉身碎骨而芳香如故的梅花来表达自己虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以及虽粉身碎骨而矢志不渝的斗争精神。托物言志、拟人。7.阅读下面这首南朝诗，然后回答问题。阅读下面这首南朝诗，然后回答问题。即学即练即学即练咏素蝶诗咏素蝶诗刘孝绰刘孝绰随蜂绕绿蕙随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。避雀隐青薇。映日忽争起映日忽争起，因风乍共归。因风乍共归。出没花中见出没花中见，参差叶际飞参差叶际飞 。芳华幸勿谢芳华幸勿谢，嘉树欲相依。嘉树欲相依。这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？【尝试答题】【尝试答题】_答答案案这这首首诗诗通通过过对对素素蝶蝶活活动动的的描描写写，表表现现了了诗诗人人在在现现实实生生活活中中的的悲悲欢欢、沉沉浮浮，最最后后两两句句突突出出了了作作者者对对美美好好事事物物的的依依恋恋和和向向往。采用了托物言志的手法。往。采用了托物言志的手法。作作者者含含蓄蓄、复复杂杂、变变化化的的思思想想感感情情经经常常体体现现在在不不同同的的时时间间阶阶段段，我我们们可可以以从从过过去去、现现在在、将将来来三三个个时时间间段段来来分分析析诗诗歌歌，给给诗诗歌歌划划分分层层次次，从从而而找找出出多多个个感感情情要要点点。词词的的上上下下阕阕(片片)，每每阕阕(片片)包包含含几几个个句句子子，可可以以分分成成几几个个时时间间段段，就就可可以以分分为为几几个层次，有几个层次就有几个感情要点。个层次，有几个层次就有几个感情要点。考点二从考点二从4个角度破解诗歌思个角度破解诗歌思想内容和观点态度想内容和观点态度【注注】作作者者曾曾跟跟随随武武则则天天在在东东都都洛洛阳阳居居住住，并并结结识识了了许许多多文文臣臣武武将将，成成为为知知己己和和好好友友，第第二二年年春春天天，他他又又伴伴驾驾回回到到西西都都长安。长安。游秦：此处指游长安。游秦：此处指游长安。风日风日，春光风物。道春光风物。道，说。说。这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。春日京中有怀春日京中有怀杜审言杜审言今年游寓独游秦今年游寓独游秦，愁思看春不当春。愁思看春不当春。上林苑里花徒发上林苑里花徒发，细柳营前叶漫新。细柳营前叶漫新。公子南桥应尽兴公子南桥应尽兴，将军西第几留宾。将军西第几留宾。寄语洛城风日道寄语洛城风日道，明年春色倍还人。明年春色倍还人。1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。答题步骤答题步骤我的答案我的答案步骤一情感步骤一情感：表现了诗人的孤寂以及对友人的怀念之情。表现了诗人的孤寂以及对友人的怀念之情。时时间间：今今年年“独独游游秦秦”，“公公子子南南桥桥应应尽尽兴兴”，表表现现了了诗诗人人独独在在异异乡乡为为异异客客的的寂寂寥寥情情怀怀，突突出出对对友友人人怀怀念念的的深深沉沉和和思思归归之之切。切。步步骤骤二二情情感感：表表达达了了对对洛洛阳阳的的万万物物无无比比的的眷眷恋恋和和热热爱爱之之情情，表现出昂扬向上的乐观情怀。表现出昂扬向上的乐观情怀。时时间间：“明明年年春春色色倍倍还还人人”，写写出出了了诗诗人人对对洛洛城城友友人人的的思思念念，对对洛洛城城的的春春光光风风物物的的眷眷念念与与热热爱爱。将将感感情情升升华华为为喜喜悦悦自自信信，表表现出昂扬向上的乐观情怀现出昂扬向上的乐观情怀。诗诗歌歌的的“关关键键词词”，即即精精练练、生生动动的的一一个个字字，或或活活用用的的字字，或或运运用用了了修修辞辞手手法法的的一一个个字字，或或表表达达作作者者感感情情的的词词语语，尤尤其其是是有有点点石石成成金金之之效效的的动动词词，此此点点可可参参考考鉴鉴赏赏诗诗歌歌的的语语言言中中的的炼炼字字与诗眼的鉴赏。与诗眼的鉴赏。2.(2013山东卷山东卷)阅读下面这首清诗，然后回答问题。阅读下面这首清诗，然后回答问题。山寺夜起山寺夜起江湜江湜月升岩石巅月升岩石巅，下照一溪烟。下照一溪烟。烟色如云白烟色如云白，流来野寺前。流来野寺前。开门惜夜景开门惜夜景，矫首看霜天。矫首看霜天。谁见无家客谁见无家客，山中独不眠。山中独不眠。结合全诗分析诗人结合全诗分析诗人“不眠不眠”的原因。的原因。答题步骤答题步骤我的答案我的答案步骤一情感步骤一情感：诗人不眠有两方面原因：一是喜爱山中夜景。诗人不眠有两方面原因：一是喜爱山中夜景。关关键键词词：前前四四句句描描写写山山中中月月夜夜美美景景，第第五五句句“开开门门惜惜夜夜景景”，“惜惜”字表达了诗人对山中夜景的喜爱。字表达了诗人对山中夜景的喜爱。步骤二情感步骤二情感：二是孤独二是孤独，思念家乡。思念家乡。关键词关键词：最后两句中最后两句中“无家客无家客”“”“独独”表现出诗人的孤独和表现出诗人的孤独和羁旅思家之情。羁旅思家之情。诗诗歌歌都都是是通通过过描描述述或或议议论论人人、事事、景景、物物来来表表情情达达意意的的，从从每每个个描描述述对对象象都都可可以以解解读读出出一一种种情情感感。从从描描述述对对象象来来看看，可可以以分分为为描描述述主主体体和和描描述述客客体体，描描述述主主体体即即诗诗人人或或诗诗歌歌的的抒抒情情主主人人公公，描描述述客客体体即即描描写写到到的的人人、事事、景景、物物，不不同同的的描描述述客客体体也也有有可可能能表表达达不不同同的的情情感感。从从这这两两个个角角度度自自然然也也能能全全面面而而准准确确地把握作者含蓄、复杂、变化的情感。地把握作者含蓄、复杂、变化的情感。江城子乙卯江城子乙卯正月二十日夜记梦正月二十日夜记梦苏轼苏轼3.阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。十十年年生生死死两两茫茫茫茫。不不思思量量，自自难难忘忘。千千里里孤孤坟坟，无无处处话话凄凄凉凉。纵纵使使相相逢逢应应不不识识，尘尘满满面面，鬓鬓如如霜霜。夜夜来来幽幽梦梦忽忽还还乡乡，小小轩轩窗窗，正正梳梳妆妆。相相顾顾无无言言，惟惟有有泪泪千千行行。料料得得年年年年肠肠断断处：明月夜处：明月夜，短松冈短松冈。【注注】乙乙卯卯：宋宋神神宗宗熙熙宁宁八八年年(1075)，苏苏轼轼四四十十岁岁，当当时时任任密密州州(今今山山东东诸诸城城县县)知知州州。十十年年生生死死两两茫茫茫茫：十十年年来来，生生死死双双方方隔隔绝绝，什什么么都都不不知知道道了了。茫茫茫茫：不不明明貌貌。作作者者写写这这首首词词的的时时候候，他他的的妻妻子子王王弗弗恰恰恰恰死死去去十十年年。短短松松冈冈：指指墓墓地地。在在遍植松树的小山冈上。遍植松树的小山冈上。这首词蕴含了作者哪些感情？请结合词句简要分析。这首词蕴含了作者哪些感情？请结合词句简要分析。答题步骤答题步骤我的答案我的答案步骤一情感步骤一情感：表达了作者生活的凄凉、辛酸和伤痛。表达了作者生活的凄凉、辛酸和伤痛。描描述述对对象象：上上阕阕从从词词人人自自己己的的角角度度，写写“千千里里孤孤坟坟，无无处处话话凄凄凉凉”表表达达了了内内心心无无处处诉诉说说的的苦苦闷闷之之情情。“尘尘满满面面，鬓鬓如如霜霜”，把把对对妻妻子子的的想想念念与与现现实实中中自自己己的的遭遭遇遇联联系系起起来来，既既道道出出了了死死者孤坟的凄凉者孤坟的凄凉，也写出了生者的辛酸。也写出了生者的辛酸。步骤二情感步骤二情感：表达对亡妻深深的思念之情。表达对亡妻深深的思念之情。描描述述对对象象：下下阕阕从从妻妻子子角角度度，写写梦梦会会亡亡妻妻，妻妻临临窗窗而而坐坐，对对镜镜梳梳妆妆，再再现现当当年年闺闺房房生生活活情情景景。表表现现了了深深挚挚的的夫夫妻妻情情意意，表表达出对亡妻永不能忘怀的浓郁情思。达出对亡妻永不能忘怀的浓郁情思。意意象象是是诗诗人人情情感感的的寄寄托托和和载载体体。诗诗人人描描写写意意象象发发生生了了变变化化，表表达达的的思思想想情情感感也也要要随随之之变变化化，要要找找出出诗诗歌歌中中不不同同的的意意象象并并揣揣摩其特点、含义，借此捕捉到其中的情感。摩其特点、含义，借此捕捉到其中的情感。4.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。村行村行王禹偁王禹偁马穿山径菊初黄马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅何事吟余忽惆怅，村桥原村桥原树似吾乡。树似吾乡。【注注】这这首首诗诗是是王王禹禹偁偁于于太太宗宗淳淳化化二二年年(991)被被贬贬为为商商州州团团练副使时写的。练副使时写的。原：原野。原：原野。从从全全诗诗来来看看，作作者者的的感感情情经经历历了了怎怎样样的的变变化化过过程程？请请联联系系全全诗诗进行分析。进行分析。答题步骤答题步骤我的答案我的答案步步骤骤一一感感情情变变化化：作作者者的的感感情情经经历历了了由由悠悠然然到到惆惆怅怅的的变变化化过过程。程。步步骤骤二二分分析析：前前三三联联写写作作者者骑骑马马走走在在山山路路上上，看看到到黄黄菊菊、山山峰峰、落落叶叶、荞荞麦麦花花，听听到到秋秋声声，欣欣赏赏到到山山村村的的美美景景，心心情情悠悠然自得。然自得。分分析析：尾尾联联写写当当作作者者看看到到原原野野上上酷酷似似家家乡乡的的大大树树时时，则则勾勾起起了乡愁了乡愁，再加上仕途受挫再加上仕途受挫，所以心情一下子变得惆怅起来。所以心情一下子变得惆怅起来。