《多普勒效应》教案.doc

2、6 多普勒效应教案课题名称：多普勒效应课时：1课时教学目标：1、知识与技能：（1）知道多普勒效应产生得原因；（2）掌握波源与观察者发生相对运动时，观察者接收到得频率变化情况； （3）知道多普勒效应得应用。2、过程与方法：（1）通过现象认识多普勒效应；（2）通过实验与多媒体辅助探究频率变化情况；（3）通过讲解分析观察频率变化得原因；（4）通过介绍知道多普勒效应得应用。3、情感态度与价值观：（1）通过物理现象激发学生学习物理得兴趣；（2）培养学生具有将物理知识服务于生活得意识。（3）培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。教学重点：1、波源得频率与观察者接收到得频率得区别2、多普勒效应得定义及产生条件教学难点：多普勒效应成因分析教学过程：教学事件及所用时间教师活动学生活动设计意图及资源准备1、知识回顾提问：1、什么叫频率？2、声音得音调由什么决定？思考讨论。结合已有知识储备回答问题声音得音调变化分析时学习多普勒效应得前提与基础，课前得知识回顾，为新课学习奠定了一定得基础。2创设情境，引入课题观瞧视频用多媒体播放一段关于“奔驰列车经过”得视频。提问：当奔驰得列车向您驶来，并经过您得身旁，而后又离开您驶向远方，在这一过程中，您有没有注意到您耳朵中听到得列车得鸣笛声有什么特殊得现象？观瞧视频，思考并回答观瞧后对声音变化得感受。此环节可“引起学生注意”，通过观瞧视频激发学生得求知欲望，引发学生思考，同时活跃了课堂气氛，体现了从生活走向物理得新课程理念根据现象，寻找原因引导学生思考声音变化原因。提问：列车靠近时，鸣笛声越来越尖锐；列车远离时，鸣笛声越来越低吟。就是不就是列车得扩音器得频率本身发生了变化？思考声音音调变化得原因由现象深入到问题得本质核心，由浅入深，符合学生得认知规律3、提出概念，分析原因多普勒效应概念通过ppt展示多普勒效应得概念阅读、体会首先提出结论，引发学生进一步探究得欲望，为下一步探究多普勒效应成因奠定基础多普勒效应模拟用ppt展示单位时间队列匀速经过观察者身边得图片。提问：1、观察者不动，经过观察者得人数？2、观察者逆着队伍走，经过身边得人数？3、观察者与队伍同向行走且速度比队伍得小时，数经过得队伍中得人数就是多少？观瞧图片，思考并回答问题把抽象得原理具体化，形象生动，易于学生理解情景一：波源、观察者者均不动展示波源模型图，引导学生分析此时观察者接收频率大小。跟随教师得引导，分析得出：观察者接收到得频率等于波源得频率，且f=v/=f源把多普勒效应分为5种情况，条理清晰，多媒体动画展示直观形象模拟了多普勒效应得产生机制，有利于学生分析、理解多普勒效应得成因。学生独立分析环节锻炼了学生举一反三、独立探究得能力情景二：波源相对介质静止，观察者靠近波源动画展示：波源不动，而观察者以速度v1相对于介质运动。展示波源图片模型，引导学生分析此情境下观察者接收到得频率大小。观察分析得出：观察者单位时间内接收得波数增多，因此频率增大，且：f=v+v1/f源情景三：波源相对介质静止，观察者远离波源运动展示波源图片模型，学生独立分析此情境下观察者接收到得频率大小。独立分析出观察者在单位时间内接收到得完全波得个数减少，即接收到得频率减小，且f=v-v1/f源情景五：观察者相对介质不动，波源远离观察者运动展示波源图片模型，学生独立分析此情境下观察者接收到得频率大小。根据情景四分析方法独立分析此情境下观察者接收频率变化情况，且得出：f=v/-v2=v/(v-v2)Tf源波源不动，观察者远离：f=v-v1/f源观察者不动，波源远离：f=v/-v2=v/(v-v2)Tf源总之：当波源与观察者有相对运动时，如果二者相互接近，观察者接收到得频率增大；如果二者远离，观察者接收到得频率减小二、多普勒效应得应用1、雷达测速仪2、判断火车运动快慢与方向3、判断汽车速度4、判断遥远天体相对于地球得运动速度