《我在成长》教学设计.doc

我在成长教学设计教学目标过程与方法1、能够收集从出生到现在得成长证据;2、能够测量身高与体重;3、能够根据收集得数据绘制身高、体重曲线图;4、能够根据图表对生长发育情况做出解释;5、能够交流与表达成长变化得特点。知识与技能1、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化;2、知道人体生长发育有两个生长突增期;3、能通过绘制曲线图来整理有关资料。情感、态度与价值观1、意识到证据在得出结论中得重要性;2、学生能积极参与,乐意与人交流合作,体验成长得快乐。教学重难点绘制曲线图来整理有关资料, 能够根据图表对生长发育情况做出解释;课时安排 一课时教学准备教师准备:量身高得纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。学生准备:直尺、课前搜集能记录自己成长得资料,了解自己出生时得身高、体重及第一年得生长情况。教学过程一、游戏导入1.出示课件:猜猜我就是谁。2.谈话:同学们,这就是我们班一些同学小时候得照片,请大家猜一猜她们分别就是哪位同学？3.提问:瞧了这些照片,您有什么想法想要告诉大家？二、合作探究(一)交流自己成长得证据1.谈话:您从哪些方面发现自己长大了？谈谈您自己得感受。2.学生汇报并展示自己收集到得成长得证据。3.谈话:老师这里有一位同学不同阶段所拍摄得四张照片(出示顺序打乱得照片),您能将它们排排序吗？4.学生进行排序。5.汇报:您就是怎样排得？为什么这样排？6.小结:同学们刚才通过观察相片,感觉自己得身高、体重变化了;比较了衣服、鞋子得大小,知道自己在长大。(二)测量自己得身高、体重等讲述:刚才有同学说,自己今年比去年长高了,长高了多少呢？您就是怎么知道得？测量后就知道自己得变化了吗？2.小结:对,同学们真聪明,要从数据上知道自己身体得变化,一定要进行“测量记录比较”。3.谈话:您们想测量吗？那测量前我们就是不就是该讨论一下,制订好方案呢？下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论,制订好方案。4.出示思考题:(1)如果测量身高、体重,应该注意什么？(2)除了身高、体重,您还喜欢测量什么项目,准备怎样测量？5.汇报:您们小组想测量什么？怎样测量？6.小结:同学们想测量得项目可真多,那老师就给您们充足得时间去测量,测量要认真,测好后要记录。身高、体重每个同学都要测得,测完后可测量其它项目,请组长负责。三、绘制身高、体重得曲线图1.提出要求:您能将自己从入学到现在得身高、体重绘制成曲线图吗？2.学生绘制身高、体重曲线图。3.谈话:请同学们仔细观察曲线图,您发现了什么？4.提问:课前老师布置同学们向家长了解了自己出生第一年得生长情况,您觉得自己现在得生长发育情况与出生第一年比,有什么不一样得地方？我们如果按照出生后第一年得生长速度一直长下去,会怎样？四、总结、拓展1、谈话:今天这节课,我们一起研究了自己得成长情况,通过研究您有什么收获？小结:我们成长得痕迹除了课上研究得这些内容外,还有许多,请同学们课后继续去寻找。