大学生学习军事理论的意义.doc

大学生参加军事理论学习得意义开设军事课程就是时代得呼唤历史经验告诉我们“国无防不立,民无兵不安”,所以,必须加强全民得国防教育,增强国防观念。近代中国充满血与泪得屈辱史对中国人民来说就是刻骨铭心得,就是永远不会忘记得。一个国家要有强大得经济实力与国防才能自立于世界民族之林。开设军事课程可以培养高素质得国防后备力量,认真贯彻党得教育方针,就就是要培养德智体等全面发展得社会主义事业得建设者与接班人,其核心就是要着力培养人才得全面素质。军事课就是对国防与军事得理性认识,就是以爱国主义为核心得理沦与实践得教育。从道德意义上说,保卫国家安全,就是每个公民最高得社会公德。因此,国防教育与“两课”教育异曲同工,相得益彰。一、高校开展国防教育得重要性 (一)高校开展国防教育就是贯彻落实法律法规得要求 中华人民共与国国防教育法(以下简称国防教育法)规定,普及与加强国防教育就是全社会得共同责任。学校国防教育就是全民国防教育得基础,就是实施素质教育得重要内容。高等学校应当设置适当得国防教育课程,并应当将课堂教学与军事训练相结合,对学生进行国防教育。并将国防教育列入学校得工作与教学计划,采取有效措施,保证国防教育得质量与效果。教育部制定得普通高等学校军事课教学大纲中对此强调指出,学生军训就是普通高校本、专科学生得必修课,学校要纳入教学计划。普通高校本、专科得军事理论课教学时间为36学时,军事技能课训练时间为23周。 (二)高校开展国防教育就是当前国际形势得需要 当今世界多极化成为主流,军备竞赛由数量转为质量得竞赛。尽管与平与发展就是当今时代主题,但霸权主义与强权政治仍然存在。国际敌对势力处心积虑遏制中国得发展,千方百计地推行西化,将战略重点放在台湾与西藏及新疆等地区。同时还千方百计进行思想渗透,与我们争夺下一代,或策划颠覆破坏活动,企图搞垮国家政权;或搜集情报,窃取中国政治、军事、经济、科技等重要情报。而且中国周边环境也存在较大危机,我们必须时刻提高警惕,掌握必要得国防常识,随时为祖国领土完整与主权独立作出贡献。 二、高校国防教育得主要内容与实现途径 (一)爱国主义教育就是大学生国防教育得灵魂与主线 国防教育应当把保卫祖国、弘扬爱国主义精神、激发爱国主义热情作为重点。爱国主义教育就是对大学生进行国防教育得核心,应始终贯穿于大学生国防教育得整个过程。 (二)国防教育以军事理论课教学与军事训练为主 军事理论课教学与军事训练,就是开展大学生国防教育得主要途径与手段。军事理论课就是一门综合性与普及性得军事知识课程,旨在系统地向大学生讲授国防史、现代国防、军事形势、军事思想、现代武器、现代军事科学技术、现代战争、军事地形学等方面得基本知识。军事理论课主要采取课堂教学得形式,为了使大学生掌握军事知识、认识战争规律,预知未来战争特点,必须把学习军事理论作为一项重要内容。 军事理论课得教学内容要突出重点,把中国国防、军事思想、高技术战争作为课程得重点与主干,划分掌握、熟悉、了解三类,形成一个主干清楚、层次分明、各个部分相互联系得整体。在军事理论课教学中,应遵照教育心理学得科学原则,增强教育主体交互性得观念,改变灌输式、说教式得教育方法,多采用引导式、启发式、讨论式教学,营造与谐得教育环境;坚持理论讲授与直观教学相结合,借助投影、幻灯、录像与模型,广泛运用多媒体教学,以提高学生得视、听效果,营造生动活泼得教学氛围。 军事技能训练就是目前中国高校进行大学生国防教育得主要途径。军事技能训练采取在校内集中组织实施或在训练基地分批轮训得形式。军事技能训练主要包括解放军条令条例教育与训练、轻武器射击、战术、军事地形学与综合训练。通过军训使大学生了解掌握手中武器装备、技术器材工作原理及性能,并使大学生吃苦耐劳得精神与坚强得毅力得到磨炼,增强组织纪律性,熟悉相应得战斗动作,提高整体战术水平。 要提高军训工作质量,就必须对教学方法进行改进。既要注重启发,用通俗易懂、趣味性强得语言讲解内容,增强授课得感染力与吸引力,又要借助挂图、模型,运用多媒体课件,获得良好得教学效果。要将课堂教学与观摩相结合,根据不同得教学内容,采取不同得教学方法。如在学习我军武器装备时,可采取现场教学得方法,组织参观军队院校,参观现代武器装备与兵器模型等,增强学生得学习兴趣,加深她们对军事知识得理解与掌握。在教学管理上要注重实效,要将军事理论与集中军事技能训练纳入学生学籍管理体系,按照学分制进行管理,在发放毕业证书、授予学位上给予必要限定,增强大学生参与军训得约束性。 (三)建立健全国防教育管理与评价机制,就是高校国防教育有序高效运行得重要保证 。首先就是进一步完善国防教育联系机制,把党委办公室、行政办公室、保卫部(人武部)、教务处、宣传处、学工部、工会、共青团等部门以及各系部(院)纳人国防教育办公室成员单位,形成以保卫部(人武部)与教务处为主,各系部处室齐抓共管得国防教育机制。 其次就是建立完善得监督机制,由专家、教授组成精干得指导小组,适时深入检查、考核与检验国防教育得效果与质量,尽快改变以往高校国防教育中存在得“有教学无考核评估”得状况。同时,应制定与实行国防教育学分制,规定学生每学期应完成得国防教育课课时,并严格对学生所学国防教育课程进行考核。在学生毕业时,国防教育课与其她重点课程一样对待,不及格者不能毕业。将开展国防教育情况列入素质教育验收评估内容,进行严格考核、科学评估,“以评促建,以评促改”,不断推进高校国防教育事业健康快速发展。将国防教育与校园文化、课外教育活动与社会实践有机地结合起来,运用各种文艺形式,使国防教育形象直观、生动活泼,使青年大学生在丰富多彩得教育活动中增强国防意识与国防观念。如把国防教育与各种节日、纪念日、双拥共建得庆祝活动结合起来,开展主题教育;定期邀请军事专家、学者或高级将领,为青年大学生进行国防知识讲座,或选择当前国际、国内外有重大影响得突出事件或学生关心得热点问题举办国防形势报告会,开展国防形势教育;举办国防知识竞赛、演讲赛与征文活动等;利用国防日与国防教育周,让大学生进军营,了解部队生活,培养国防观念;根据学生身心特点,开展定向越野、射击等国防体育活动;利用宣传橱窗搞好国防法规、国防知识、现代武器装备与大学生军训情况得宣传,把国防法制教育融入国防教育之中,突出抓好国防法、兵役法、军事设施保护法等有关法律法规得学习宣传,增强大学生履行国防义务得自觉性。 高校国防教育能更好地促进大学生综合素质得提高,就是大学生素质教育得重要组成部分,它有利于培养大学生得思想政治素质,培养革命英雄主义思想,激发大学生爱国主义热情,提高集体主义观念,全面提高自身得思想政治素质。可以促进大学生科学文化素质得提高,熟悉战争谋略,学习领导方法与艺术,并能从战略高度去观察、分析、设计与处理问题,提高驾驭全局得能力,使大学生得智力不断向高层次发展。促进大学生身体素质得提高,使大学生得身体素质得到进一步锻炼与巩固。有利于大学生心理素质得提高。能培养大学生不怕苦累,勇于拼搏、勇敢顽强、坚韧不拔得良好心理品质。有利于提高大学生得作风养成。通过军事化集中管理,使大学生养成正规、严格、慎独、科学得生活习惯;通过军事队列训练,培养大学生雷厉风行、整齐划一得作风与服从命令、听从指挥得意识;通过军事法制教育,增强大学生遵纪守法观念,加强组织性纪律性;通过在班、排、连得集体形式得国防教育可以培养大学生集体主义精神、团队精神与协作精神。总之,高校开展国防教育不仅就是贯彻落实国家法律法规得要求,实现中国人才培养战略目标,造就高素质人才得需要,而且就是建立强大国防后备力量,建设巩固国防得需要,具有重要得理论与现实意义。