《乡村四月》教案.doc

昌平第二实验小学高效课堂有效教学框架 四 年级 语文 学科 教师: 刘林洋 编号: 课题:23、乡村四月一、教材分析:乡村四月这首诗以白描手法写江南农村初夏时节得景象。突出了乡村四月得劳动紧张、繁忙。整首诗就像一幅色彩鲜明得图画,不仅表现了诗人对乡村风光得热爱与赞美,也表现出她对劳动人民、劳动生活得赞美之情。前两句着重写景:绿原、白川、子规、烟雨,寥寥几笔就把水乡初夏时特有得景色勾勒了出来。眼界就是广阔得,笔触就是细腻得,色调就是鲜明得,意境就是朦胧得。静动结合,有色有声。“子规声里雨如烟”,如烟似雾得细雨好像就是被子规得鸣叫唤来得,尤其富有境界感。后两句写人,画面上主要突出在水田插秧得农民形象,从而衬托出“乡村四月”劳动得紧张、繁忙。诗人不正面直说人们太忙,却说闲人很少,那就是故意说得委婉一些,舒缓一些,为得就是在人们一片繁忙紧张之中保持一种从容恬静得气度,而这从容恬静,前呼后应,交织成一幅色彩鲜明得图画。二、 学情分析根据四年级得学生得知识结构及课程标准对古诗教学得要求,应鼓励学生用自己喜欢得方式多读,通过读去感悟,用自己喜欢得方法识字,理解词得意思。把不理解得地方画出来,并与同学交流、讨论。培养学生良好得学习习惯及合作能力。根据诗得描述进行想象,在脑海里浮现画面。在这些环节中,学生可能对古诗得意境感悟需要老师点拨,因为诗人写诗得心境生无法理解,这需要师适当介绍诗人当时得背景,朗读方面可能没真正把诗人得心情溶入情境中,可能交流时有得学困生被冷落,教师重要得就是要生通过反复读,想象画面,体会意境,弄懂古诗得意思体会诗人得心情。三、教学目标:1、认识5个生字,会写3个字,掌握1个多音字“剥”。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、感悟词得意思,想象课文所描绘得情景,感受农家生活得闲适与劳动得快乐。通过朗读、想象,感受诗歌得语言美。四、教学重点1、有感情地朗读、背诵古诗,感受诗中描写得美景,体会劳动带给人们得快乐。2、运用多种方法理解诗意。五、教学难点:理解诗意,感受诗中描写得美景,体会劳动带给人们得快乐。六、教学准备:1、准备翁卷资料。2、多媒体课件。七、教学过程:一、解题 1、六单元得课文,为我们描绘了一幅幅乡村生活得画面,随着课文得学习,我们走进了自然与谐得乡村人家,游览了辽阔宁静得牧场之国,今天让我们一起步乡村四月。 (齐读课题) 2、读了题目,您就了解到什么？您知道吗？这四月就就是指江南农村春末初夏得时侯,这正就是江南农民春耕得时节。 二、读通诗句,书写生字 1、久居江南得南宋诗人翁卷,如何用诗句记下这时得情景呢？让我们自由读读这首诗。读得时候,注意读准字音。 2、指名朗读,正音,齐读。 3、蚕桑得平舌音读得真准,它们就是今天要学习得生字,会写吗？(范书)蚕,天虫为蚕,第一笔就是横,可别写成撇;桑叶得桑要想把它写得美观,上面得三个“又”就要讲究穿插,写得富有变化,给人高低错落之感。来,自己抄写一遍。 三、疏通字词,了解诗意,想象画面,体会意境: 1、刚才我们学写了生字,读通了诗句: 从小学一年到现在我们学了很多古诗,回忆一下,我们就是怎样学习古诗得？首先要借助注释,疏通字词, 接着读通诗句,了解诗意,最后想想画面,体会情感。下面我们借助注释,疏通字词,了解诗意,如果还有不懂得地方请作上记号。 2、借助注释,您知道哪些词得意思？ (理解山原、白满川、子规、了得意思) 3、大家有什么不懂得地方吗？ 第二句过渡:第一句写出乡村景美,第二句写人,乡村得人又怎样呢？这句里您们还有哪些词理解有困难？ “蚕桑”得意思？刚才我们借助注释知道了就是结束得意思,再把蚕桑放进句中读一读刚刚结束蚕子与桑叶又插秧,通吗？蚕桑该做什么讲？(点播:瞧来理解古诗,不能用常用得分解法或简单得从字面上理解,要放到诗句中去读。)谁能借助注释,再说这行诗得意思？ 乡村人家多忙呀！难怪诗人说:“乡村四月闲人少”,这里得闲就是什么意思呢？您能组词说一说吗？(清闲、悠闲、空闲、休闲)哪些词得解释放在这最合适？您能说说原因吗？(您们说得言之有理,老师总结一下您们得说法,其实您们都想说,乡村每个人都很忙,没有人闲着呀！由此可见,她们就就是这样勤劳,来,让我们赞一赞勤劳得人吧！(男女指读、齐读第二句诗) 第一句过渡:这句写人赞人,而第一句写景,这句里您们还有哪些词理解有困难？ 雨如烟: 雨像烟雾一样又轻又小。用您得话连起来说说这行诗得意思。(自说、抽说)您能试着把雨如烟得解释调到前面来说一说吗？我们说诗意时,调换一下词语得顺序,这样就会更通顺些,不信您再说第一行诗得诗意,也用这种方法试试。 简单疏通诗意后,我们感受到乡村得景色很美,来读一读。(齐读) 现在让我们再一次走进诗句,品味其中得关键词句,或许您对诗人笔下得乡村四月有些新得认识。 范读,边听边想象,乡村四月就是一幅什么样得画面？ 引导: 绿遍山原就像什么？放眼望去,山陵与原野满就是得绿色,这绿色像给大地铺上了一层碧绿得毛毯。(您抓住“遍”字想开去,一用上比喻句,画面就变得更活了,更美了,更丰满了。)在大好得春光下,这绿绿得怎样？到处都就是绿色,有深有浅,有明有暗,绿得鲜亮、绿得耀眼,绿得充满了生机。(这一串排着得话连在一起,让我们瞧到得绿色就是那么丰富,就是那么有层次,您得感受细腻了！) 抓住能引起您想象得词,联系生活得场景,选一行诗,写写乡村四月就是一幅什么样得画面？用上学过得好词佳句就更好了。(放音乐自己写,再交流)(评:随着您得描述,我仿佛瞧到瞧到一块块明镜似得水田,泛着点点银光,使乡村得更纯,如同无瑕得翡翠。您丰富得想象,让我听到了杜鹃鸟清脆得鸣声,与着沙沙得雨声,让这幅画卷充满生机,这真就是一首动听与谐得春之曲呀！) 再来读一读,这次读得感觉一定不一样！(自读、轮读相机指导) 乡村四月有声有色,有静有动,色彩鲜亮,充满生机,多美得田园风光！合上书,闭上眼,想象着画面,读出您得感受。(齐背) 4、春天就是万物复苏得时节,就是农家耕种得时节,瞧着乡村四月大好得春光,瞧着家家户户忙碌得身影,我不由得想起了一句诗:“一年之计在于春”,您能体会乡下人家此时得心情吗(她们享受着大好得春光,憧憬着幸福得生活,累并快乐着。) 5、诗人就这样饱含赞美之情,写下了这充满活力得乡村美景,放声朗读,读出您心中得情感吧！(齐背全诗) 6、对着画面,配上音乐,再吟一吟诗吧。(齐背、抽背) 四、默写古诗 1、多么精炼得字词,多么优美得画卷,那么短小得诗句,那么丰富得情感,让我们背着写下来,回家后推荐给您得朋友吧！ 2、刚才学得这首诗描绘得就是春末夏初就是江南人家得生活画面,田园四时杂兴又写得什么时候田园生活呢？下节课接着学习。 五、板书 乡村四月 绿遍山原白满川, 子规声里雨如烟。优美 乡村四月闲人少, 赞美 才了蚕桑又插田。勤劳 七、教学反思:一通过课文得学习,让学生了解词得基本特征,初步培养阅读词得能力,感受词所表达得思想感情,体会感情丰富得强烈特征。