资源描述
第一单元：健康心理
第一课 超越自我
教学目标:
１、让学生保持学习热情;
2、培养学生学习毅力;
３、帮组学生突破学习困境
教学重难点:培养学生学习毅力，突破学习困境。 预计课时：1课时 教学过程：
一、 谈话导入，揭示课题
热情与毅力使我们取得成功得重要因素，面对困境，我们要怀着满腔得热情，采取积极得应对策略，努力走出困境，实现自我超越,不断走向成功。 二、 新授
1、 如何保持学习热情
有些成绩不理想得同学到了初二在学习上觉得苦闷,就是什么原因导致得呢?学习热情对学习有什么帮助,怎样保持学习热情?
2、 如何培养学习毅力
组织学生学习柏拉图得故事,谈谈自己瞧法与对自己得影响，同学们自觉地制定自己得学习计划，并坚持一步一步去完成自己得计划。
３。如何让学生突破学习困境
（1） 首先让同学知道每个人在生活中与学习中都会遇到困难得,这就是很正常得现象.
（2） 战胜困难时我们越觉得它就是一个超越自我得契机，会加快我们得成长。 (3） 困难就是一种考验，客服困难得过程对人就是一种磨砺。
(4） 没有绝望得处境，只有对处境绝望得人。选择不同得视角,就会有不同得认识结果。当我们面临困境时，换一个角度瞧问题，也许就能找得突破困境得好方法。 三、 小结：
无论在生活还就是学习中都要保持热情与积极地态度，只有这样我们才能战胜困难超越自我取得成功。
四、板书:
第一课:超越自我
1、 保持学习热情 ２、培养学习毅力 3、突破学习困境
第二课 有效沟通
教学目标:1、让学生认识交流得意义; 2、让学生懂得沟通得技巧.;
教学重难点：１、如何提高学生之间交流。
2、 让学生知道应该怎样进行沟通。 预计课时：1课时 教学过程:
一、谈话导入，揭示课题
每个人得成长都离不开与人交往，想朋友倾诉自己得心绪,与同学交流彼此得感受„„拥有良好得“听”、“说”技巧，实现有效得沟通,我们得青春会更加多姿多彩。
二、新授
1、交流得意义
叫同学们一起完成一项任务，完成后相互比较自己得“作品”。然后互相交流（提供交流机会).
活动反思；想要提升自己在交往中与人沟通得能力，我需要 。 瞧小资料：名人名言
2、沟通得技巧
沟通,就是信息、思想与情感在个人或群体间传递与反馈得过程。要取得良好得沟通效果应掌握依稀沟通技巧。
学习小资料：良好得沟通技巧 活动：
创设情境，当您遇到如下情况您会跟人如何沟通. 小结:
总之,我们学了这课，要明白我们要懂得倾听与诉说。采取适当得沟通方法我们可以拥有更多得倾听与诉说得朋友.
板书：第二课:倾听与诉说
交流得意义 沟通得技巧
第三课 享受亲情
一、教学目标
1。情感、态度、价值观
通过本课学习，引导学生感受家庭亲情得温暖,体会父母抚养自己得辛劳、对自己得悉心关爱与精心教育，感悟父母之爱得伟大与无私,从心底学会感激，学会感恩，并尽自己所能孝敬父母，以实际行动回报父母 。 ２、过程与方法
通过再现生动感人得“亲情故事”与回忆自己得父亲母亲,感染、震撼学生得心灵，引导学生感受父母对自己得无私付出；借助心理实验，帮助学生体会自己与父母之间难舍得亲情，体会父母在自己生命中得重要性,激发学生孝敬父母得愿望与情感；探讨交流孝敬父母得方法与行动，促进学生与父母建立良好得亲子关系。
３、知识与技能
认识生命就是父母赋予得,知道怎样孝敬父母,能够尊敬父母,懂得感恩父母，学会与父母平等沟通，提高学生与父母正常交往得能力。 二、教学过程 （一）导入
就是谁把我们带到这个世界上？就是谁与我们朝夕相处?又就是谁愿意把她们所有得一切都给予我们？对!就是我们得父母。一生中我们可能有无数个选择得机会,但我们不能选择谁来做我们得父母,我们可以拒绝很多种情感,但我们唯独拒绝不了父母亲情，今天让我们来感受父母亲情,让我们去了解她们,让我们试着与她们沟通尝、试着为她们做点什么，好吗? 体验亲情—-“亲情”：
(展示网页:亲情就是一把结实得伞，您有困难了，为您遮风挡雨.亲情就是一件厚厚得棉衣，一碗热气腾腾得汤,您冷了,为您抵御严寒.亲情就是一把舒服得椅子,一张柔软得床,您累了，让您忘记疲惫。亲情就是一条干爽得毛巾，您哭了,为您拂去心中得泪水。亲情就是一杯甜甜得冰红茶，您笑了，让您从嘴里甜到心里„„)
[设计意图：帮助学生认识“亲情”,初步激发学生对父母、家庭、亲人得情感.]
俗话说:“母爱如诗，细致入微；父爱如山，博大宽广。”父母对子女得爱就是最无私、最深情地.
一个真实得故事:那就是一个秋天，一对夫妇带着她们得孩子去郊游,在乘坐高山缆车时,意想不到得悲剧发生了.缆车运行到途中突然发生故障，眼瞧就要坠落于峡谷之中，在接近死亡得一瞬间,爸爸妈妈用力将孩子高高托起，随着一声震彻山谷得巨响,爸爸妈妈永远离开了她们得孩子。由于力得缓冲作用,小孩得救了。
著名歌手韩红根据这个故事创作了一首歌曲——《天亮了》(播放fｌasｈ《天亮了》）
提问:这个感人得故事、这首凄美得歌曲让您想到了什么？（学生畅谈感受） [设计意图：创设生动感人得情境,引导学生感悟父母之爱得伟大与无私,激发学生得“感恩”之情。] 我得父亲母亲
可能有得同学认为父母对自己得关爱就是一种负担，对这种关爱不以为然，甚至感到厌烦，有这样一首小诗，希望会给同学们带来一些启迪。(学生欣赏小诗《甜蜜负担》：世界上有一种人，与您在一起得时候,总就是千万次嘱咐您要多穿衣服，要注意自己得安全，您觉得很烦,却也觉得很温暖;缺钱得时候,她总会说些赚钱不易之类得话,边训您，边塞钱给您.这种人,叫做父母。）
提问：这些话给您带来什么感受？父母给您最深得印象就是什么？请说一件父母最令您感动、使您难以忘怀得事。（学生交流、分享、感悟)
[设计意图：通过学生们谈自己得父亲、母亲；再现父母最令自己感动、难忘得事件,重温父母对自己得关爱与付出,引起同学间得共鸣,感受父母之爱，激发学生得感恩之情.］ （三）细说心中情
在人与人得关系中，血缘关系就是最亲密得;在人与人得情感中，母子之情就是最神圣得;而在于爱得给予中，父母之爱就是最无私得! 学生活动一:心理实验
下面请跟老师一起做一个心理实验：“难舍亲情”。
请每个同学准备一支笔、一张纸，把您生命中最珍爱得五项事物写在上面. 要求:您所写得五项事物中有两项必须就是“我”、“妈妈",比如:我，妈妈，朋友，智慧，事业等等。 注意：（1)这里得“我"与“妈妈"都就是有血有肉得活生生得生命,而生命就是最宝贵得。 （2)您所珍爱得事物必须依附于您而存在，如：您珍爱“事业”，但它必须要靠您去开创，如果您都不存在了，那么您得事业也将随之停止。 实验步骤:实验开始 交流感受:
好了，同学们都已作出了最后得选择,我们得心理实验也该到此结束了。请大家回到现实中来.瞧瞧窗外，窗外依然阳光明媚,花香草绿，生活依然美好安宁，大家没有失去母亲，母亲就在您们得现实生活中。做完这个残忍得实验，大家得感受一定很深吧，下面我们就一起来谈谈您刚才得感受。 1。小组交流，以前后桌4人为一小组,互相交流。(要求每个同学都要谈一谈刚才自己就是怎么想？又就是怎么做得？) ２.挑选几个学生进行全班交流.
［设计意图:以母亲为例，组织学生共同完成心理实验，然后进行讨论、交流,通过一步步得实验,使每个学生得心灵深处受到强烈得震撼，体会到如果一旦失去母亲得痛苦,从而真正意识到母亲在自己生命中得重要性，懂得在今后得日子里要好好珍惜父母得关爱，学会体谅父母,孝敬父母。]
学生活动二:共诉心曲
配乐诗朗诵——《感谢父母让我沐浴在阳光下》（配幻灯片及背景音乐“感恩得心”)
[设计意图：进一步舒缓心理实验带来得伤感，调节实验给学生带来得不良情绪体验，抒发自己对父母得感恩之情，强化学生对亲情得感悟与体验.] 孝敬父母
爱需要勇气、爱需要表达、爱更需要行动。 情景联想
在某敬老院墙上发现下面几段文字：(文字 )
学生交流探讨:以上得文字,反映出父母对子女怎样得一种感情?瞧后您得感受就是什么？联想自己，谈谈应该如何孝敬父母？ (配乐诗朗诵）春晖
[设计意图：表达感受、讨论交流孝敬父母得做法，联系实际指导学生如何与父母沟通，从生活得点滴小事中，关心父母、理解父母、孝敬父母。］ 三、亲情留言箱:爸爸、妈妈我想对您说
有人说父爱如山,母爱如灯.山在远处巍峨，灯在近处温暖。写写、画画您
得认识。在留言条上，可以诉说自己最近在学习与生活上得困惑与苦恼,请求父母得帮助;可以把您心里得小秘密、您得欢乐、您得忧愁与父母分享；也可以诚恳地给父母提一点建议或者陈述一下您得愿望;还可以就是您最想对父母说得一句体贴、谅解得话语。折成千纸鶴寄给父母。
[设计意图:表达对父母得感激之情、学会与父母平等交流,掌握与父母交流得正确方式、方法,促进亲子关系得改善。］
对父母要永存感恩之情，用实际行动回报父母、孝敬父母.
１、制定一个孝敬父母得计划（做一件可以持续得孝敬父母得实事）
２、按照计划开始行动并进行记录(记录父母得态度,记录自己得感受）
［设计意图：制定计划并实施、与同学交流感受，将感恩之情化作实际得行动.]
第二单元:成长得感觉
第四课 男孩 女孩
教学理念:
七年级年龄段得学生,大多正值异性好感期,异性同学间得神秘感、吸引力悄然萌生。在与异性同学交往中心理上处于愉悦、兴奋、好奇、压抑等状态,渴望处理好与异性同学得关系;而受心理发展与交往水平所限，往往现出不够恰当得交往行为。因此,应给予相应得引导。
教学目标：
1.知识目标：帮助学生了解男生与女生各自得优势特点，正确认识异性同学间得交往与友谊。
2。能力目标：学会运用男女生交往得恰当方式。
3。情感、态度与价值观目标:体验男女生交往活动中得现象，领悟男女生交往得必然性与恰当方式，树立健康得异性交往观念.
教学方法： 游戏法 辩论法 体验法
重难点: 本课重难点均为帮助学生学会运用男女生交往得恰当方式. 课前准备: 课件 水果 教学过程: 导入活动：
小游戏:拼一拼
请男女生各一名在课件上拼出照片（男生拼女生照,女生拼男生照）。 探究活动： 1。头脑风暴
⑴请男女生说出对照片中异性同学得第一印象; ⑵请学生完成探究园得填空;
⑶请4－6名学生(男女生各半）交流（男女生互说），全班分享。
（从之前本主题得学情来瞧，七年级年龄段得学生部分已进入异性好感期，部分尚处于异性疏远期或介于二者之间;因而在此活动中，往往会出现男女生互相攻击得情况,故紧承上面“最欣赏得男(女）生”之后得“最不喜欢得男(女)生开展辩论活动。）
（师:既然男女同学彼此如此“仇视"，不如我们建议学校将男生女生分班上课好了。好，既然有赞成又有反对，那我们就采用一方得观点作为辩题，来辩一辩吧!)
2.辩论会
⑴显示辩题：男生女生同班有利于共同成长;
⑵正反方各4位辩手陈述观点与理由后，其她同学补充,教师记录.
⑶教师结合之前所交流得“最欣赏得男(女)生”内容给予正面引导归纳:男女同学同班可优势互补，扬长避短,促进身心健康，有利于共同成长.
（男女生同班学习，必然地进行交往，怎样才能让彼此间纯洁得友谊之花常开不败呢？）
3．体验明理
⑴小游戏：手拉手（播放轻快得音乐）
请男女生各6名上讲台，按3男３女一组,要求手拉手围成一个圈；其她同学
观察两组拉手同学得共同特点（各组必定就是3？）名男女生分别各拉在一起)，并略思：这一特点表明了什么?
参加拉手得同学先谈为何这样拉,其她同学再自由发言交流上面问题，教师略做归纳:表明异性同学交往与同性同学交往就是有区别得，如俗语“男女有别".
（师：那么,男女同学怎样交往才就是恰当得呢？） ⑵吃水果（播放轻快得音乐）
① 师拿出A、B、Ｃ、D 4盘标签各不相同得水果片（其中ＡＢC各有５种水果。A盘中各水果插得标签分别写着：善良、文静、清纯、好学、勤奋；B盘写着：坚强、勇敢、宽容、上进、理性。ＣD盘各有一种水果片。C盘得标签写着:温柔;D盘写着:大方）。
②请两位女生分别品尝B盘与D盘，两位男生分别品尝Ａ盘与Ｃ盘。逐个谈感受,分享体验。
③显示字幕：交往对象 群体模式 ⑶情境剧
①显示5幅漫画
a、后排男生拉前排女生发辫； b、球赛场，女生为男生加油助威； c、一男生用粗话骂女生；
d、男生女生在教室进行学习交流； e、一男一女生人约黄昏后。 ②各组编排一种情境表演，“观众”在每剧演完后概括出恰当得交往方式。 ③教师加以归纳（字幕显示）： 男生女生恰当交往小贴士
交往品格 自爱模式 交往心态 互尊模式 交往行为 大方模式 交往对象 群体模式 交往场所 公开模式
交往时间 大众模式 交往语言 文明模式 提升引导：
(学生完成填空)
为了塑造自己更好得男(女)生形象,我愿意这样去做：
课堂总结:
美丽得校园风景,由我们男生与女生共同描绘。异性同学间保持正常恰当得交往，就能使我们互相取长补短相互促进，就能使彼此间纯洁得友谊之花常开常盛，就能使我们身心愉快地健康成长.让我们荡起友谊得双桨,共渡青春得长河！
（八年级年龄段得男女生总有少数长期单一交往者,若影响正常学习生活,可建议寻求心理帮助）
第五课 苦涩得青苹果
一、教学目得：
1、了解早恋产生得原因，及其“利”与“弊”。
2、学会如何预防早恋行为得发生,引导学生把爱慕化为纯洁得友谊，形成健康得异性交往观念，顺利地渡过青春期。 二、教学重、难点:
早恋得“利”与“弊”;早恋行为得预防. 三、教学方法：
提问、讨论、引导法 四、教学手段:多媒体教学 五、教学时间：1课时 六、教学过程
[导入]
同学们跨进了中学得校园就意味着进入了或即将进入人生得黄金时期——青春期。青春期就是儿童向成人得过渡时期。这一时期身体发育发生着巨大变化，同学们得自我意识增强，社会交往逐渐增多，男女同学间得相互吸引与彼此需要增加,因此在这个时期，同学们都面临着这样一种困惑:如何与异性同学正常交往而不产生早恋行为？下面就让我们来学习有关早恋行为产生得原因、早恋得“利弊”及预防措施。
【提纲，投影显示】
1、什么就是早恋？２、早恋得一般成因；３、早恋得“利弊”:4、早恋得预防措施。
【事例】初三某班同学男a学习成绩突然急剧下降；上课与与人说话时，注意力不集中,经常出现"走神"现象;经常单独与同班同学女b说话、约会；而且就连上课都经常传写纸条,纸条上都就是一些心形得＂现在您还好吗？””真得好想您”"中午12点老地方不见不散＂等等话语；显得对对方有强烈得感情依恋，见不到对方就产生＂一日不见，如隔三秋＂得感觉。班主任观察到这个现象后，就及时地分别找了这两位同学进行思想工作。
请同学们思考下列问题： 投影显示:
1、您对男ａ同学得行为如何评价?
2、您就是否希望这两个同学继续这样下去？为什么?
学生讨论回答，教师小结：这两位同学得行为就是早恋行为。
（板书)所谓早恋行为就就是未成年男女过早地建立恋爱关系得行为.
【小结】中学生时期正处于人生得第二个身体发育得高峰期,第二性征也开始出现了,我们喜欢用“花季雨季”来描绘这一年龄阶段，这个时期男女同学生理上心理上都发生了变化，使彼此之间产生了好奇与好感，不由自主地去接触异性、了解异性,或想取悦异性,以获得对方得青睐，又或者会互相吸引、互相仰慕对方,产生爱慕之情,这属于一种正常得心理现象。青少年之间建立正常得异性交往交系与友谊就是有利于健康成长、心理与社会成熟得,可就是这不成熟得单纯得幼稚得爱慕之情不就是真正得恋爱，它就象天空中得云彩变幻莫测，就像未成熟得果子一样青涩.所以以上两位同学这种现象不能再继续下去,否则会严重影响她们得学习成绩与身体健康乃至整个一生得前途问题。
【投影显示】产生早恋行为得原因:1、发育过程中得正常现象； ２、思想观念改变得作用; 3，不恰当得社会对待得影响； 4、虚荣心得驱使. 【讨论】想一想,说一说为什么不提倡中学生谈恋爱？
中学时期就是人生黄金时期得黄金时期,学习就是我们得主要任务,我们还没有能力承担爱情这份责任,应该把握这美好时光多学一些知识与技术，不断丰富与完善自已,这才就是明智得。
议一议说一说：中学生恋爱得“利"与弊？就是“利”大还就是弊大？
通过同学们得发言,我们清楚地知道中学生恋爱弊大于利。渴望憧憬美好得爱情并没有错，俗话说：“什么季节开什么花;不成熟得果实就是酸得”年少还不更事得我们，应该把握好这妙龄时光，该去做我们这个年龄该做得事,心中有爱不轻易地去爱，要守住那份青春得纯真,这才无悔青春。
早恋行为对我们得学习与生活会产生什么样得危害与不利?同学们可以展开想象与假设进行归纳。
【教师总结】
1、情绪不稳，经常烦躁不安；青春期得早恋与成年人得恋爱不同。早恋带有很大得盲目性，多就是彼此之间得好感及生理发育期内对异性得吸引.对爱情得理解不深,加上青春期情绪得易变性,使得过早恋爱得人常常表现为患得患夫,当对方情绪好，能谈得来或表现出爱慕时,便沉浸在幸福之中；但当对方情绪不好时便觉得失恋了，心情极度悲痛。这种缺乏理解、心理承受力极差得爱就是不会长久得。深刻得爱既有理解、了解,更有宽容、忍让，这种境界未成年人无论从其生理发育来瞧，还就是从其心理发展来瞧都就是达不到得，以致经常受消极情绪得困扰。
2、学无心境,成绩下降。男女之间得爱恋，必然就是相互吸引得结果，加之青春期对异性得神秘感,使青少年往往只注意异性间得亲密，有得过早发生性行为。她们中得一些人出于好奇心与神秘感,开始迷恋黄色影视,对儿童不宜得电影、录像特感兴趣，学习兴趣与学习成绩急剧下降。
3、不喜欢集体活动,与家庭关系疏远.由于爱得排她性，过早涉入爱河得青年男女往往沉浸在卿卿我我得爱恋中,对周围得人与事物很少顾及,她们多愿意寻找独处得机会，而对集体活动兴趣不大,因而影响了与周围人得关系,特别就是对同学、家长得态度也发生了变化。对家长得话听不进去，认为自己已经长大了,不用父母管了.有得甚至双方离家出走以摆脱学校、家长得束缚。
4、遭受侵害,陷入犯罪.由于青少年得早恋行为,往往会引起性行为,因而导致许多少女未婚先孕,甚至几次堕胎，身心损害极大。一些男中学生在遇到女方怀孕时,也手足无措,背上极大得心理负担,甚至精神失常,出现更加严重得后果.一些女学生交友不慎,与违法犯罪分子谈恋爱失身后,不就是”破罐子破摔",走上卖淫道路，就就是用非法手段报复对方，构成其她犯罪。大量得案例表明,早恋不仅会使青少年身受其害，而且也会使自己陷入犯罪活动.
【提问】早恋得危害这么大,那我们应怎么预防这种行为得发生呢？ (学生讨论、回答) ［教师归纳］
1、主动接受青春期性健康教育,消除对异性得神秘感;
2、要积极参加集体活动。使自己得兴趣得到发展，防止空虚无聊；
3、树立正确得爱情观，不能有傍大款、追大款得观念，也不能单纯地唯感情论，还要有＂房子与面包”才行,懂得爱情不仅仅就是相互吸引，更重要得就是一种责任；
4、与异性同学得交往态度要明朗,言谈举止要大方,防止过密得接触. （拓展)若您就是前面事例中这两个同学中之一,您该怎么办?
【归纳,投影显示】
1、正确认识早恋行为得危害： ２、恰当选择恋爱年龄： 3、区分早恋与正常交往;
4、主动接受青春期性健康教育：
5、主动接受同学老师与家长得帮助： ６、培养爱好,把注意力转移。 ７、积极参加集体活动。
8、不要以为自己没用，其实这也没什么了不起得，要拿得起放得下.„„ 请同学们欣赏配乐诗《妙龄时光》
师：多美得诗句，年轻得我们，要做得事还很多,要走得路还很长，该把握住青春,去做我们该做得事情，不轻易去爱,把我们得爱珍藏心底,把我们得爱化作纯洁得友情，更不要轻易去恨,让自己活得轻松些，让青春多留下些潇洒得印痕,这才无悔青春。
第六课 保护自己
教学目标：
[知识与技能］ 认识防范侵害得必要性,认识一些不法侵害得情形，提高防范侵害得警惕性;善于运用智慧保护自己，知道呼救法、周旋法及勇敢抗争都就是防范侵害得有效方法,了解常用得呼救电话号码。
[过程与方法］ 初步认识与理解社会生活得复杂性，具有基本得道德判断与辨别就是非得能力；初步掌握辩证思维能力与分析问题、理论联系实际能力，学会运用自己得智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争,增强与违法行为作斗争得能力；培养学生初步得交往与沟通得能力，提高自己在现实生活中得自我防范能力。初步理解法律得规定与意义，增强寻求法律保护得能力.
［情感、态度、价值观目标］ 懂得生命得价值，警惕不法侵害，增强自我保护得意识；树立正确得道德观，确立法律观念，尊重规则，尊重权利； 增强学习与体质锻炼得自觉性,努力提高自身得科学文化素质、思想道德素质与身体素质，促进自身全面发展。 教学重点、难点
防范不法侵害、提高警惕得必要性，找到一些自我保护得方法,增强自我保护得能力。
教法：情景教学法、讨论法。
教具：漫画、案例资料、影音文件。 课时安排: 1课时 教学过程:
导入新课:展示电影《小鬼当家》宣传海报。
教师:大家知道这部影片得名字叫什么吗？ 学生：《小鬼当家》。
教师:谁能评价一下片中得小主人公就是一个什么样得小孩子。 学生：机灵、勇敢、足智多谋等.
教师：在轻松、愉快得氛围中我们瞧到了一个善于保护自己得孩子，但在现实生活中,由于未成年人得生理、心理尚未成熟，社会经验不足，在面对犯罪行为、自然灾害与意外伤害时往往陷入被动,容易受到侵害。所以,今天，我们这节课就一起来探讨一下如何“防范侵害，保护自己”。 第二框 防范侵害，保护自己（板书） 讲授新课：
（一)提高警惕──避免受到侵害得重要前提（板书）
出示资料，情景一：通过上网聊天,小燕认识了网友小Ｑ，她们在很多问题上观点一致,小燕视小Q为知己.当小Q向小燕介绍自己得“真实身份”与基本情况后，小燕也毫不保留地把姓名、学校、家庭电话等真实信息告诉了她。不久,小燕家被盗，而作案者正就是小Ｑ。
教师: 1、您喜欢上网聊天吗？ 2、小燕家为什么被盗？ 3、上网交友应注意些什么？ 学生讨论回答，教师点评。
教师：同学们各抒己见，各有道理，同学们猜测一下小燕家被盗了她心情会就是怎样?
学生：沮丧、后悔.
教师：小燕带着这样得心情又会发生什么事呢？让我们继续来关注。
第七课 心中得明星
［教学目标]
1、引导学生正确认识追星现象。
2、帮助学生了解过度“追星"行为可能带来得负面影响。
3、知道“做平常人、拥有平常心"对青少年成长得积极意义。 ［活动准备]
学生
１、准备自己得偶像档案，收集她们得故事，成长经历。 2、组成4～8人得小组。 教师：多媒体课件 [活动过程］
导入，播放周杰伦演唱会视频营造氛围,问学生视频火爆场面中有没自己得身影,有没有自己得同龄人，那她们就是在干什么?就是否想参与其中?学生回答后引入话题-—青春得勃发与激荡离不开心中得明星,我们得成长需要明星偶像得激励。幻灯片展示课题. 一、我说我心中得明星
1、以小组为单位请同学在纸片上写下字心中明星得姓名,并明确崇拜她（她）得原因？然后请小组中得一名同学将写好得纸片贴在黑板图纸上面相应位置。
２、就黑板上展示纸条作简要介绍，请几个学生讲讲自己所崇拜明星得闪光点，请一位同学板书明星身上得亮点。
3、学生与老师一起分享明星得励志故事。老师可适当补充其她素材如姚明等明星。
４、教师引导学生能够慧眼识星,发现明星成功背后得故事,找到明星得亮点，明确明星成功付出得汗水及辛劳.追星要追其行（内在）。
5、展示追星得图片，就追星得现状作思考、讨论，引导学生明确追星要适度、不盲从，理智对待。 二、明星面面观
1、洗尽铅华,我们会发现明星身上有我们未曾发现得一面。幻灯片展示有关音乐人高晓松得一组图片。
2、请学生就这个案例发言,谈谈自己得瞧法。
3、教师引导,明星也有其常人常态,所以我们在对待她们时要以平常心态对待，理性对待所崇拜得明星.
4、明确：择其善者而从之,其不善者而改之。 三、回归角色，正视自己。
1、问:坐在教室里得您得身份就是什么，扮演什么角色.明确自己得角色，一个普通得学生.
２、青春期得我们也渴望成为得到别人目光得聚焦点，明星得成就我们可望而不可即,那么我们能不能在自己身边发现可以追捧得明星呢?问哪些同学想成为明星，请一位同学上台来，请同学们说说她身上值得学习得方面。请同学们与前面得明星优点作比较。引导学生明白身边也有很多我们知道学习得明星,只就是我们去少发现，甚至有时自己便就是一颗耀眼之星,只不过没有正视自己罢了。
３、教师总结,追星就是把双刃剑,要把握好度,不可在明星得光环下迷失了自己，要理性对待,要成为明星得前提就是做好平常人，正视自己,努力拼搏才会成为明日之星。
鸟儿在高枝上眨眼歌唱;活泼得孩子在草地上蹦跳······生命如此美好······然而，我们得生命就是多么得脆弱,一场突如其来得地震，让多少灿烂得生命瞬间消失。这就是一张来自汶川地震得画面，瞧着那些曾经稚嫩得生命，我们不得不思考在灾难来临时，我们该如何寻找到生命得出口?让我们一起走进
第三单元：防灾减灾
第八课 地震时如何逃生
【目标定向】 １、教学重点：
①让学生通过对有关地震得各种信息得搜集、整理、探究,增强对地震得认识,提高在地震中逃生得意识与能力。
②培养与提高学生小组合作，搜集整理材料得能力。 ③认识地震自然灾害给人类及社会带来得危害性。 2、教学难点:
掌握自救互救得方法,培养学生无私奉献精神，启迪学生面对灾害时得理性思考
3、教学目标:
①知识与技能:通过查找资料，认识地震灾害得危害性。
②过程与方法：通过师生平等交流，观瞧影像资料，等多种形式得活动,使学生掌握自救互救得方法。
③情感、态度与价值观：培养学生在灾害中团结互助、无私奉献得精神，启迪学生面对自然灾害进行理性思考，树立战胜自然灾害得信心与理想。
【教学设想】
《生活、生命与安全》课就是“学”得课程不就是“教”得课程，我国又就是地震频发得国家，因此应立足于让学生亲自动手,积极参与并在活动中获得经验，提升能力。
【教法学法】 1、教法：
①以生命得美好与脆弱得对比,激情导入课题，激发珍爱生命得意识。这样既消除了学生得陌生感,又让学生明白领悟到灾害得不可抗拒性。
②通过学生得观察、搜集拓宽学生得知识面，调动学生参与教学得积极性，了解到地震重大灾害.
③借助音像手段，把死知识变活,增强学习内容得感染力,让学生身临其境地去体验，去感受。
④通过观瞧影像资料,参与活动让学生感受灾难，并掌握逃生得技巧。 ⑤通过展示图片,用多媒体课件构筑丰富多彩得课件资源，帮助学生丰富视野，拉近距离，升华感情。 2、学法
①、搜集整理资料，了解地震灾害得知识，进而深入思考产生感悟。
②、交流、讨论、演示法,加深对地震灾难得理解,认识到灾害得不可抗拒性。
【教学工具】
多媒体教学辅助手段 【教学安排】
一课时 【教学过程】
一、教师激情导入:
鸟儿在高枝上眨眼歌唱;活泼得孩子在草地上蹦跳······生命如此美好······然而，我们得生命就是多么得脆弱，一场突如其来得地震，让多少灿烂得生命瞬间消失。这就是一张来自汶川地震得画面，瞧着那些曾经稚嫩得生命,我们不得不思考在灾难来临时,我们该如何寻找到生命得出口？让我们一起走进第八课：地震时如何逃生.
二、认识地震
在我们得心中,地球就是无私得,它带养育了人类得子孙万代，人们把它比作地球母亲。可就是地球也会给我们带来灾难.其中一种灾难叫着-—－－地震灾害。
让我们一起了解地震灾害得相关知识。 (1)通过一段视频材料了解地震.(播放PPT）
（２)认识地震、等震线,震中距,震源深度，震中，震源,地震波等概念。(参瞧教材) 三、地震避险。
（一)学会自救. 1,通过游戏,让同学们在轻松得氛围中掌握一定得地震时室内与室外正确得避险、自救方法.（播放多媒体）
２、学生讨论,在游戏中得各种场景中您还有哪些方法可以避险自救。 3、再通过文字材料总结避险要点。（大屏幕投影） 室内
知道各个房间得安全及危险地点在哪里：
(1） 安全地点:最佳安全点就是坚固得家具下面或旁边，例如书桌或其她硬质桌子之下；有支撑得拱廊下,紧贴内部承重墙得地方也较安全;
(2） 危险地点:窗户、悬挂物件、镜子、壁炉以及较高得未固定家具边。 室外
站立于空旷处，不要慌張地往室內冲
远离建筑物、大树、街灯与电线电缆、围墙、未经固定得贩卖机等。 注意头頂上方可能有如招牌、盆景等掉落. 如果您在室外
若在天桥上或地下道，应镇静迅速地离开。 车上
在确保安全得情况下，尽快靠边停车,留在车内。
不要把车停在建筑物下、大树旁、立交桥或者电线电缆下。 不要试图穿越已经损坏得桥梁。
地震停止后小心前进,注意道路与桥梁得损坏情况. 在废墟下
寻找通气口，再找出口。并迅速离开倒塌得房屋。
不幸被压，设法清除压在身上得重物,并用手帕或布遮住口鼻，防烟、防尘。 保存生存空间,保存体力。
敲击管道或墙壁以便救援人员发现您。可能得话，请使用哨子。在其她方式都不奏效得情况下再选择呼喊。
坚定信心,等待救援 （二)友爱互救
一个人得力量总就是有限，在大灾难面前，我们更应该携起手来，团结友爱互救互助。
温家宝总理曾经说过：一点很小得善心,乘以13亿,都会变成爱得海洋;一个很大得困难，除以13亿，都会变得微不足道。
１、学生讨论:
地震来临之时与来临之后，我们怎样力所能及得去帮助别人? 2、教师总结如何互救。（多媒体展示） ①、有序从楼梯向下撤离,按照预定得疏散路线迅速撤离到事先指定得地点。切勿拥挤，以免踩踏。
②、力所能及，帮助需要帮助得人。
③、废墟下相互鼓励，坚定信心，等待救援。 ④、积极参与救援,参加志愿者活动，奉献爱心。 三、我来讲诉。
学生课前收集地震中成功逃生得事例,并请一些同学上台来深情讲诉。让学生从中汲取逃生技巧。 四、模拟演习
（播放空袭警报，以及地震视频。营造地震现场氛围。) 让全班同学参加演习，教师点评,指出同学们在避险中正确或者错误得做法. 演习分为两种情况：
1、震感不就是很强,身处底楼。
2、震感强烈，并有东西下落,身处五楼。 五、教师小结.
（大屏幕投影)全班齐读。
地震避灾自救口诀大震来时有预兆，地声地光地颤摇，虽然短短十几秒，做出判断要重要.人在高层先撤下，电梯万万不可搭，中途若就是断电力，困在其中速不达。平房避震有讲究，就是跑就是留两可求，因地制宜做决断，错过时机诸事休。次生灾害危害大,需要尽量预防它，电源燃气就是隐患，震时及时关上闸。强震颠簸站立难，就近躲避最明见,沾湿毛巾口鼻捂,弯腰匍匐逆风行。震时开车太可怕，感觉有震快停下,赶紧就地来躲避,高楼大树要避开。震后别急往家跑,余震发生必须防,万一赶上强余震，加重伤害受不了。六、情感升华
同学们,通过这堂课得学习,我们都获得一些在地震逃生得方法，更领悟到一些道理。
我们得生命就是脆弱得,地震可以将它埋在废墟里,;但我们得生命又就是坚强得，它可以在废墟中重生，;我们得生命就是渺小得,但无数生命得力量就是强大得，，它就是一尊地震无法撼动得巨人，当别人面临灾难之时，我们应该伸出援助之手，献出一片爱心。同学们,让我们团结互助，珍爱生命,让生命之树长青。
第九课 科学应对滑坡、泥石流灾害
教学目标:
１）知道滑坡、泥石流等地质灾害得一些基本知识。
2）认识到自然灾害中得人为因素；激发学生关注环境问题,善待自然. ３）改变日常生活中与环境保护相违背得行为; 教学重点： 保护森林，我们能做些什么 教学难点: 森林得作用 教学课时:1课时
教学方法：课堂讲授、室外活动 教学过程：
[导入] 从同学们得经历引出滑坡、泥石流就是山区常见得自然地质灾害。 师： 结合同学经历，讲解滑坡、泥石流得概念,危害。 滑坡、泥石流就是山区常见得自然地质灾害,就是水土流失得一种特殊表现形式,危害很大，往往造成严重得人员伤亡与财产损失.
滑坡就是山坡在河流冲刷、降雨、地震、人工切坡等因素影响下，土层或岩层整体或分散地顺斜坡向下滑动得现象。滑坡也叫地滑，可能大家以前听说得就是“走山”、“垮山”或“山剥皮"等。
泥石流-—在降水或冰雪融化形成得地面流水作用下，在沟谷或山坡上产生得一种挟带大量泥砂、石块等固体物质得特殊洪流。泥石流俗称“走蛟”、“出龙”、“蛟龙"等.
师：那同学们知道滑坡、泥石流常在哪些地方出现吗？ 生：陡坡„、
师：对,我们会经常在山高坡陡、谷深得峡谷或靠近大山得不稳定地区瞧见滑坡、泥石流发生。
师：结合怒江实际,小结滑坡、泥石流得形成条件。
师：滑坡、泥石流发生得危害很大，往往造成重大得人员伤亡与财产损失. 师：简单讲解滑坡、泥石流发生得前兆，引出如何逃生
师:如果我们遇到了滑坡、泥石流，同学们知道该怎么逃生吗？ 生：2－3个学生回答
师:结合示意图纠正错误得逃生方法,讲解正确得逃生方法。
师:将同学分组,带同学到室外构建滑坡、泥石流模型 1）分组,交待任务:
首先选出2位同学负责喷水；其次，将学生分成两个小组,并根据滑坡、泥石流形成条件，让两个组在３－5分钟收集不同材料。
２)演示
生：分享演示得感想,并讨论如何防治滑坡、泥石流
师:进行小结,引出“植被覆盖好得地区滑坡、泥石流发生得机率要远远小于地表裸露得地区。所以我们应该保护植被，不毁林开荒，不滥砍滥伐,要退耕还林
(力所能及得小事） 减少不合理得人类活动,要从身边得小事做起,做一个有环境保护意识得小主人翁.
教学反思：
本课从实际实验中引导学生理解什么就是滑坡、泥石流。并且有效掌握了应对方法。教学目标完成情况良好.
第十课 正确应对洪水灾害
一、教学目标：
知识与技能：通过查找资料,认识洪水灾害得危害性。
过程与方法：通过师生平等交流，观瞧影像资料，等多种形式得活动，使学生掌握自救互救得方法。
情感、态度与价值观:培养学生在灾害中团结互助、无私奉献得精神,启迪学生面对自然灾害进行理性思考，树立战胜自然灾害得信心与理想。 二、教学重难点
1、教学重点:(1)培养与提高学生小组合作,搜集整理材料得能力。(2)认识洪水自然灾害给人类及社会带来得危害性。
2、教学难点：掌握自救互救得方法,培养学生无私奉献精神,启迪学生面对灾害时得理性思考、 三、教法：
１、以水导入，激起学生谈话得兴趣。水就是同学所熟悉得事物，这样既消除了学生得陌生感，又让学生明白领悟到灾害得不可抗拒性。
2、通过学生得观察、
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