(高清版）DB36-T 1483-2021陶瓷文化研学旅行服务规范 .pdf

ICS 03.200 CCS A 12 DB36 江西省地方标准 DB36/T 14832021 陶瓷文化研学旅行服务规范 Specification for research on study travel of ceramic culture 2021-12-14 发布 2022-06-01 实施 江西省市场监督管理局 发 布 DB36/T 1483-2021 I 目 次 前言.II 1 范围.1 2 规范性引用文件.1 3 术语和定义.1 4 原则.2 5 基本要求.3 6 服务内容与要求.5 7 投诉处理与改进.8 附录 A（资料性）陶瓷文化课程.9 附录 B（资料性）课程内容及时间要求.11 参考文献.12 DB36/T 1483-2021 II 前 言 本文件按照GB/T 1.1-2020给出的规定起草。请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。本文件由景德镇市场监督管理局提出并归口。本文件起草单位：景德镇研学教育科技有限公司、景德镇陶瓷文化研学研究院、景德镇发展研究院、江西省质量和标准化研究院。本文件主要起草人：魏望来、梁春、于瑶、吕雪、冯欣、郑鹏、吴子仁、汪开潮、毋向阳、韩晓光、魏敏、洪东亮。DB36/T 1483-2021 1 陶瓷文化研学旅行服务规范 1 范围 本文件规定了陶瓷文化研学旅行服务的原则、基本要求、服务内容与要求以及投诉处理与改进。本文件适用于在江西省内组织开展以陶瓷文化为主题的研学旅行活动的旅行社、研学基地、研学营地、教育机构、研究机构和教育组织。2 规范性引用文件 下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅所注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。GB 3096 声环境质量标准 GB/T 10001.1 公共信息图形符号，第一部分：通用符号 GB/T 14308 旅游饭店星级的划分与评定 LB/T 054 研学旅行服务规范 DB36/T 1413.1 中小学研学旅行 第1部分：基地（营地）认定规范 DB36/T 1413.2 中小学研学旅行 第2部分：课程设置规范 DB36/T 1413.3 中小学研学旅行 第3部分：组织实施规范 DB36/T 1413.4 中小学研学旅行 第4部分：评价规范 3 术语和定义 LB/T 054、DB36/T 1413.1和DB36/T 1413.3界定的以及下列术语和定义适用于本文件。3.1 陶瓷文化 ceramic culture 在陶瓷制作、流通、消费等各个环节当中，所呈现出来的材质文化、工艺文化、制度文化、行为文化、物质文化和装饰文化等形态，以及情感、心理、观念和习俗等精神文化面貌。3.2 研学 study 即研究性学习，又称探究式学习、探究式科学教育、以学生为中心的指导教学法等，是指在教师和学生共同组成的学习环境中，以学生为中心，让学生主动探究、主动学习的归纳式学习过程。3.3 研学旅行 study travel DB36/T 1483-2021 2 以中小学生为主体对象，以集体旅行生活为载体，以提升学生素质为教学目的，依托旅游吸引物等社会资源，进行体验式教育和研究性学习的一种教育旅游活动。来源：LB/T 054,3.1 3.4 研学人员 study personnel 参加研学旅行的中小学生，一般为小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级。3.5 研学基地 study base 拥有至少一类特定的主题资源，适合研学人员前往并开展研究性学习和实践活动的研学资源单位或集合体。3.6 研学营地 study camp 研学旅行过程中学生学习与生活的场所。来源：LB/T 054,3.3 3.7 中小学 Primary and secondary Schools 具有开展研学旅行需求的中小学。引自DB36/T 1413.3,定义3.3 3.8 第三方服务机构 Service Provider 经教育部门认定，具有一定资质，能够向中小学提供研学旅行过程服务的相关机构。来源：DB36/T 1413.3,3.6 3.9 研学指导教师 study tutor 指导学生开展各类研学活动的专业人员，包括中小学研学指导教师、第三方服务机构研学指导教师、基地（营地）研学指导教师等。来源：DB36/T 1413.1,3.6 4 原则 4.1 教育性 应以立德树人、培养人才为根本目的，结合研学人员身心特点、接受能力和实际需要，注重陶瓷文化研学活动的系统性、知识性、科学性和趣味性，以陶瓷文化为载体，着力培养研学人员的综合素质能力。DB36/T 1483-2021 3 4.2 实践性 应寓教于游，因地制宜，集中呈现陶瓷生产与消费重点地区的地域特色。中小学应引导研学人员走出校园，在与日常生活不同的环境中拓展视野、丰富知识、了解社会、亲近自然、参与体验。4.3 安全性 应坚持安全第一，配套安全保障设施，建立安全保障机制，明确安全保障责任落实，确保研学人员的安全。远离地质灾害和其他危险区域，有完整的针对研学活动的接待方案和安全应急预案。4.4 计划性 应纳入学校的教学计划，组织实施机构要制定研学旅行计划，以保障研学旅行活动顺利开展。5 基本要求 5.1 资质条件 5.1.1 应满足 DB36/T 1413.1 第五章资质的相关要求。5.1.2 应保证开办一年以内无重大环境污染及负主要责任的安全事故。5.2 场所条件 5.2.1 应正式向社会公众开放，规模应满足开展陶瓷文化研学旅行活动的需求，自身或合作单位能够保证研学人员的就餐和食宿等需求。5.2.2 应设有足够容纳 200 人及以上开放式的实践互动场所，并具有足够容纳 200 人及以上封闭式的教学场所。5.3 配套设施 5.3.1 应满足 DB36/T 1413.1 第六章关于基础设施要求的规定。5.3.2 应建设或规划专门陶瓷文化研学旅行活动场地或教室，相关的教学仪器、设施设备性能完好，检验合格，无安全隐患，特殊设备应具备主管单位的检验验收报告。5.3.3 研学旅行线路应设置景点导览图、交通导览图，在研学旅行服务中心、医疗点、厕所、餐饮等设置服务场所导览设施。5.3.4 室外陶瓷文化研学旅行活动场地应布局合理，设置与游览路线匹配的交通设施，保证通行顺畅，方便游览与集散。5.3.5 基地（营地）内水、电、通讯、无线网络等应配套齐全，具备可提供无干扰讲解员的无线讲解系统，可满足不同讲解员对团队（或多人）同时讲解的电子讲解服务设备。5.4 研学环境 5.4.1 应在观光游览和适当教育价值方面应具有较高开发利用价值或较大影响力，实现陶瓷文化知识普宣传教育。5.4.2 应有丰富的陶瓷文化研学旅行产品，提供知识性、趣味性的体验与互动项目，配有体现寓教于乐功能的专用设施和研习交流场所。5.4.3 服务场所应至少具备相应的研学功能，满足研学活动需求，包括但不限于以下两项：培养团队协作能力、动手实践能力、自理自立能力和纪律约束能力；传播陶瓷文化；DB36/T 1483-2021 4 开展传统民俗展示；进行爱国主义教育和科技知识教育；弘扬劳动精神和工匠精神。5.5 人员要求 5.5.1 中小学 5.5.1.1 应与第三方服务机构、基地（营地）联合组建研学指导教师团队，师生配比满足 DB36/T 1413.3中 6.3.1 的要求。5.5.1.2 每支研学旅行团队应配备一名领队老师，负责该研学团队的各项工作，并根据研学人数合理配备负责教师，全面掌握学生情况，负责研学课程落实与生活管理。5.5.1.3 应对中小学研学指导教师开展培训，掌握研学课程要求及课程实施基本规范。5.5.2 第三方服务机构 5.5.2.1 应配置研学活动负责人，全程随行，负责统筹协调研学旅行的各项工作。5.5.2.2 应为研学团队配备至少一名第三方服务机构研学指导教师，负责研学旅行的衣食住行，配合中小学研学指导教师和基地（营地）指导教师开展研学工作。5.5.2.3 根据研学人员数量，为每个研学团队配置数量相匹配的安全员，进行安全教育和防控工作。5.5.3 基地（营地）5.5.3.1 应配备研学旅行需要且与接待规模相匹配的研学指导教师、活动策划人员、讲解员、服务人员、保安人员、医疗救助人员。5.5.3.2 古法陶瓷教学的研学指导教师应具备中级技师或市级非物质文化遗产传承人以上职称。5.5.3.3 应至少 1 名具备陶瓷文化基本知识的项目组长或责任人，全程随团活动，负责统筹协调研学旅行的各项工作。5.5.3.4 配有专职人员对接、协助学校或第三方服务机构人员进行研学活动的实施以及后勤保障。5.6 管理要求 5.6.1 制度管理 5.6.1.1 应设置管理部门，建立管理制度，保证运营秩序良好，管理人员到位。5.6.1.2 应完善包括接待、研学教学、安全、合同、投诉等全流程的管理制度体系，确保服务流程清晰和服务质量高效。5.6.2 环境与卫生管理 5.6.2.1 环境整洁，无污水、污物，无乱建、乱堆、乱放现象，建筑物及各种设施设备无剥落、无污垢，空气清新、无异味，各类场所全部达到相关标准的规定要求。5.6.2.2 全面落实传染性疾病的预防措施，并确保防控物资的充足。5.6.2.3 走廊、楼梯、电梯间、公共卫生间、教研室等公共区域卫生应按要求定期进行清洁消毒，做好清洁和消毒记录。5.6.2.4 应确保环境空气质量及污水排放应符合相关标准和要求。5.6.2.5 垃圾桶数量与布局合理，标识明显，分类设置，垃圾及时清扫，应与环境相协调，无堆积、无污染。5.6.2.6 教学场所符合 GB 3096 中规定的 2 类环境噪声限值。DB36/T 1483-2021 5 5.6.3 安全与应急管理 5.6.3.1 安全管理 安全管理的内容包括但不限于以下方面：应设置安全管理机构，建立安全管理制度，配备安全管理人员和巡查人员，建立结构合理的专职、兼职、志愿者相结合的基地安全管理队伍；应设立安全责任机制，应与研学人员和相关企业或机构签订安全责任书，明确各方安全责任，为研学人员购买在基地活动的公共责任险,并可根据特色活动需求建议或者协助研学人员购买相应特色保险；应设置针对中小学生群体的特别安全管护措施，建立安全检测制度，定期对教学、场地、交通、餐饮及卫生等设施进行检测；应确保各类安全、监控设施设备运作良好；应配置齐全应急设施和消防设备，包括应急照明灯、应急工具、应急设备、处置设施和消防栓、灭火器、逃生锤等消防设备；应保证疏散通道、安全和紧急避险通道的安全提示和指引等安全标识醒目、完整、清晰,紧急出口标志明显、畅通无阻，并在危险地带(如临水、交通沿线)应设置安全护栏和警示标志，标识设置应符合 GB/T-10001.1 要求；应在出入口等主要通道和场所安装闭路电视监控设备，实行全天候、全方位录像监控，保证电子监控系统健全、有效，影像资料保存 30 天以上。5.6.3.2 应急管理 应急管理的内容包括但不限于以下方面：陶瓷文化研学旅行活动的第三方服务机构和基地（营地）应制订研学旅行活动的安全预警机制和应急预案，建立科学有效的安全保障体系，落实安全主体责任；应建立常态化安全检查机制和安全教育与培训，并对研学人员进行针对性培训，帮助研学人员了解有关安全规章制度，掌握自护、自救和互救方面的知识和技能；应设有治安机构或治安联防点，与周边公安、消防等机构有应急联动机制。6 服务内容与要求 6.1 研学路线设计 6.1.1 基地内和景点内的游览路线设计应与陶瓷文化的研学旅行主题或相应景点景观相关。6.1.2 陶瓷文化研学旅行活动中，第三方服务机构和基地应结合本地自身的地理位置和周边资源，规划设计与所安排的研学课程相关的 2 条及以上的研学实践路线供各层次研学人员选择。6.1.3 研学旅行路线应包括以陶瓷文化为重点的周边资源与环境相结合的外部路线，及以基地规划和配套设施相结合的内部路线，以保证路线设置便捷和合理，并与陶瓷文化研学旅行主题协调一致。6.2 教育服务 6.2.1 课程分类 6.1.1.1 知识科普类 DB36/T 1483-2021 6 主要包括各种类型的陶瓷文化教育与传播机构、陶瓷博物馆、陶瓷历史遗迹、陶瓷考古与研究、陶瓷文物的保护、研究和修复、陶瓷工业项目及其科研场所、陶瓷艺术陈列馆、陶瓷类非物质文化遗产保护、陶瓷企业和艺术家发展的陶瓷艺术非国有博物馆等陶瓷文化资源。6.1.1.2 自然观赏类 主要包括以陶瓷为特征的原料产地、山林、水运、码头以及与陶瓷相关的地理要素与景观、地理环境、地理标志和人文地理等自然景观资源。6.1.1.3 体验考察类 主要包括陶瓷实验基地、知名陶瓷企业、重大陶瓷产业项目、陶瓷文化研学旅行基地、陶瓷手工制作、陶瓷文化的影视剧、专题纪录片、舞台剧、丛书等艺术精品以及参观没有机械动力条件下古人巧妙运用自然条件制瓷过程、手工制瓷非物质文化遗产代表性传承人技艺以及陶瓷民间手工艺等陶瓷文化资源。6.1.1.4 励志拓展类 主要包括大学校园、教育传承基地、团队拓展基地、与相关艺术博物馆合作举办的陶瓷展览或设立专门展厅、陶瓷线上展览的网站、陶瓷文化网络平台课程、陶瓷文化传播和科普的新媒体平台等陶瓷文化资源。6.2.2 课程设置 6.2.2.1 基本要求 应满足DB36/T 1413.2第六章课程设置总体要求。6.2.2.2 课程要求 6.2.2.2.1 应编制陶瓷文化研学旅行培养方案，由相关主管部门指导和组织中小学教师及科研人员编审定稿，以公开的方式予以发布，并通过基地授牌、评优评先和资金扶持等方式，倡导研学旅行中小学、第三方服务机构和基地（营地）按方案要求施行，并完成课程备案。6.2.2.2.2 研学旅行活动的基地（营地）应根据课培养方案的要求，编制相应的陶瓷文化研学旅行大纲及实施方案，从陶瓷材料、工艺、技术、艺术、文化等角度，设计与特定研学人员的学校课堂教学相衔接的研学课程，凸显本地独特的资源优势，并力求与研学人员的当地文化资源相结合，达到用研学内容反哺和印证课堂教学的目的。6.2.2.2.3 研学旅行活动的基地（营地）在研学课程的具体实施当中，应把生动丰富的陶瓷文化的呈现样式融入其中，注重实践性、体验性和操作性，并与中华传统文化传播、中小学劳动教育、工匠精神培育、陶瓷文化传承创新等内容相结合，陶瓷文化课程内容具体见附录 A。6.2.2.3 课程体系 6.2.2.3.1 陶瓷文化研学旅行活动从研学人员的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为陶瓷文化研学旅行主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，建立培养研学人员综合素质的跨学科实践性课程体系。课程体系至少具备但不限于以下一项能力的培养：以培养研学人员的自理能力和动手实践能力为主要目的，如综合实践、生活体验训练、内务整理、陶瓷手工制作等项目。以弘扬中华优秀传统文化和陶瓷文化为主要目的，如各类陶瓷主题的参观、游览、讲座、朗诵DB36/T 1483-2021 7 和阅读等项目。以培养研学人员的情感能力和纪律约束能力为主要目的，如思想品德养成教育活动以及团队游戏、情感互动和才艺展示等项目。以培养研学人员的观察能力、提高科学素养为主要目的，如游览自然生态景观、实验室、博物馆和科研机构等项目。6.2.2.3.2 陶瓷文化研学旅行活动应依据研学人员的不同年龄段，设计详细的研学课程安排表。应合理设置游与学的比例，以学为主。6.2.2.3.3 应合理设置陶瓷文化课程体验性项目及时间安排，具体课程内容及时间要求见附录 B。6.2.3 课堂教学 6.2.3.1 陶瓷文化研学旅行活动的基地（营地）应选用至少 1 本针对性强、准确率高、生动通俗的陶瓷文化读本和辅助读物，并努力形成内容丰富、深入浅出、适合各层次研学人员的陶瓷文化研学旅行读物体系，作为课堂讲授的基本标准，确保陶瓷文化知识传播的严肃性。6.2.3.2 陶瓷文化研学旅行活动的基地（营地）聘请的专兼职教师的课堂教学，应以读本和辅助读物为基本标准，编制与各层次研学人员相对应的教学文件，并运用课件、视频、动画等技术手段，注重互动性与讨论型教学，增强课堂的生动性和活跃度。6.2.3.3 课堂教学每节课的时长一般不超过 45 分钟，其中直接讲授陶瓷文化的内容不少于 30%。每节课的知识点不少于 35 个，兴趣点不少于 35 个，并适当安排简答测试考题作为课堂教学成绩。6.2.4 课堂实操 6.2.4.1 陶瓷文化研学旅行活动应在游的课程中安排不少于 30%的实际操作项目，由专兼职教师指导研学人员动手体验陶瓷制作，一般不少于拉坯、捏雕和彩绘等内容，以从中体悟陶瓷文化的深邃和工匠精神的精湛。6.2.4.2 专兼职教师对研学人员的研学作品应进行评价并反馈。6.2.5 质量评估 6.2.5.1 宜参照 DB36/T 1413.4 第七章评价方法对教学服务进行评价。6.2.5.2 应要求研学教师组织研学人员积极参加课堂测试和实际操作评分，并撰写研学日记或调查报告。研学活动结束后，应组织研学人员通过征文展示、交流会等方式分享心得体会。6.2.5.3 应采用有实质意义和可操作性的评价方式，将学生在研学活动中的各种表现和活动成果作为分析考察课程实施状况与学生发展状况的重要依据，对学生的活动过程和结果进行综合评价。可适当采取折合学时和学分制等量化考核体系。6.3 住宿服务 6.3.1 住宿选址应科学，布局合理，便于集中管理。6.3.2 学生宿舍应配有沐浴设施、床铺及床上用品、存储柜等。6.3.3 酒店类住宿的总体服务质量和安全管理应符合 GB/T 14308 的要求。6.3.4 集体住宿应男女分室，保证设施安全、卫生洁净。6.3.5 住宿场所应配有宿舍管理人员负责研学人员安全，安排保安人员昼夜值班巡逻，保障研学人员的财产和人身安全。6.4 餐饮服务 6.4.1 应保证选址科学，布局合理，其面积和就餐设施等条件可以满足接待要求。DB36/T 1483-2021 8 6.4.2 应具备同时容纳 200 人及以上的用餐场地。6.4.3 用餐环境、空气质量、卫生标准、就餐设施符合 GB 37487 规定。6.4.4 宜设置学生食堂，实行营养配餐，用餐卫生、方便快捷。6.5 交通服务 6.5.1 应有直达公路，站牌指示醒目。6.5.2 内部交通应安全通畅。6.5.3 交通工具设施完好、整洁，宜使用绿色清洁能源。6.6 医疗救助服务 6.6.1 应满足 DB36/T 1413.1 第八章关于医疗设施的规定。6.6.2 应具备完善的医疗管理规范和措施，定期进行检查。6.6.3 应具备基础救护设备，并同周边医院建立联动救治机制。6.6.4 研学旅行过程中应配置合理数量的具备职业资质的专（兼）职医护人员。7 投诉处理与改进 7.1 投诉处理 7.1.1 陶瓷文化研学旅行活动的第三方服务机构和基地（营地）应建立投诉处理制度，并确定专职人员处理相关事宜，保证投诉处理及时、公开、妥善，档案记录完整。7.1.2 应公布投诉电话、投诉处理程序和时限等信息。7.1.3 应及时建立投诉信息档案和回访制度。7.2 服务改进 7.2.1 应建立健全服务质量监督保证体系，建立教育效果测评机制，真实反映学生知识、技能的掌握情况，持续改进研学旅行服务。包括：做好写实记录和归档工作，研学旅行活动记录和事实材料要真实，有据可查，应分类整理、编排、汇总、归档，为研学旅行活动评价提供必要基础；应采取问卷调查等方式，收集研学人员对研学旅行活动开展满意度测评；应与研学人员建立实时沟通的网络平台，收集研学人员对研学旅行活动的看法，对活动内容进行综合评价。7.2.2 应对各方面反馈的质量信息及时进行汇总分析，了解存在的主要缺陷，找准发生质量问题的具体原因，通过健全制度、加强培训、调整第三方服务机构和基地（营地）、优化产品设计、完善服务要素和运行环节等措施，持续改进研学旅行服务质量。DB36/T 1483-2021 9 A A 附 录 A（资料性）陶瓷文化课程 表 A.1 瓷文化课程表 编号 课程分类 课程名称 课程形式 课程内容 1 手工拉坯课 理论+实操 1.认识陶瓷拉坯；2.拉坯技法讲解；3.专业老师现场示范教学并手把手指导学生动手拉坯。2 DIY 泥塑手捏课 理论+实操 1.认识陶艺泥塑；2.泥塑技巧讲解；3.陶艺泥塑动手实操，专业老师现场示范教学，并指导学生制作。3 模具注浆课 理论+实操 1.认识陶瓷三大成型；2.利用不同模具制作各样式的器型素坯。4 泥板拼接课 理论+实操 1.认识泥板成型；2.亲手制作陶瓷泥板，并通过自己的创意拼接，组合创作自己的专属作品。5 泥条盘筑课 理论+实操 1.认识泥条成型；2.通过学习，自己动手进行创意发挥，给泥巴赋予“生命”，将自己的创意表达出来。6 陶瓷成型系列 模具印坯课 理论+实操 1.学习印坯成型的原理；2.利用各种模具，印制出各样式的器型素坯。7 釉上新彩课 理论+实操 1.学习陶瓷装饰技法；2.在瓷盘上进行新彩绘画装饰。8 釉下五彩课 理论+实操 1.陶瓷绘画装饰技法；2.在各式素坯上进行陶瓷绘画，经一千三百度高温烧制成瓷。9 青花课 理论+实操 1.认识国之瑰宝“青花瓷”；2.在陶瓷素坯上进行青花装饰，勾勒出优美的纹饰和图案。10 刻釉剔花课 理论+实操 1.陶瓷装饰，纹饰剔花；2.通过学习，发挥自己的创意，在施釉的素坯板上进行剔画或雕刻装饰，将自己的想法表达出来。11 湿坯划花课 理论+实操 1.陶瓷装饰，坯体刻画；2.通过学习，发挥自己的创意，在较湿的泥板上进行刻划装饰，将自己的想法表达出来。12 陶瓷装饰系列 半刀泥雕刻课 理论+实操 1.陶瓷装饰，坯盘刻画；3.通过学习，发挥自己的创意，在素坯盘上进行阴阳雕刻装饰，将自己的想法表达出来。DB36/T 1483-2021 10 表 A.1 瓷文化课程表（续）编号 课程分类 课程名称 课程形式 课程内容 14 烟草泥浆课 理论+实操 1.感受烟草泥浆的神奇；2.通过学习，利用烟草泥浆技法，在陶瓷素坯上进行创意装饰。15 画妆土装饰课 理论+实操 给陶瓷宝宝“画个妆”。16 釉画课 理论+实操 1.认识陶瓷釉画；2.根据自己的设计图纸，用不同的颜色釉进行绘画创作。17 古陶瓷修复课 理论+实操“我在瓷都修文物”。18 陶瓷修复系列 瓷片拼接课 理论+实操 1.认识陶瓷各器皿造型；2.通过学习，运用专业工具，对碎裂的瓷片进行拼接复原。19 低温烤花课 理论+实操 1.学习陶瓷贴花，观赏烤花烧制技法；2.将各种陶瓷花纸进行创意贴花组合，观赏放入窑炉内点火进行烧制。20 高温成瓷课 理论+实操 1.认识泥巴和素坯成瓷烧制原理；2.在素坯上进行创意涂釉，雕刻等装饰，观赏放入窑炉内点火进行烧制。21 观赏陶瓷烧成系列 乐烧课 理论+实操+陶瓷文化大讲堂 1.学习陶瓷乐烧知识，进行集体乐烧的观赏体验环节，感受乐烧魅力；2.及陶瓷知识科普及互动问答。22 实用性文化体验课程 理论+实操 学习相关的实用性文化课程。DB36/T 1483-2021 11 B B 附 录 B（资料性）课程内容及时间要求 表 B.1 课程内容及时间要求 学龄段 时间要求 课程内容 具体事项 小学阶段 不少于60 min 以陶瓷成型系列、陶瓷装饰系列课程为主 1.认识陶瓷成型、陶瓷装饰工序系列；2.陶瓷成型、陶瓷装饰工序系列技法讲解；3.现场示范教学并指导学生进行陶瓷成型、陶瓷装饰工序实操。初中阶段 不少于90 min 以陶瓷成型系列、陶瓷装饰系列课程为基础，初步学习陶瓷修复系列、观赏陶瓷烧成系列课程 1.认识陶瓷各器皿造型；2.认识陶瓷窑炉烧制方式；3.现场示范教学陶瓷修复、陶瓷烧制。高中阶段 不少于120 min 以陶瓷成型系列、陶瓷装饰系列课程为基础，深入了解实践陶瓷修复系列、观赏陶瓷烧成系列课程 1.认识陶瓷各器皿造型；2.认识陶瓷窑炉烧制方式；3.现场示范教学陶瓷修复、陶瓷烧制；4.指导并协助学生进行实操陶瓷修复、陶瓷烧制。DB36/T 1483-2021 12 参 考 文 献 1 中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见 2 中共中央办公厅、国务院办公厅关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见 3 教育部基础教育课程改革纲要(试行)4 教育部大中小学劳动教育指导纲要（试行）5 教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见 6 江西省教育厅等11部门关于推进全省中小学生研学旅行的实施意见 _