稳态与环境高考备考分析.pptx

20132013年高考备考分析年高考备考分析稳态与环境稳态与环境安吉县孝丰高级中学安吉县孝丰高级中学 朱逢春朱逢春知识内容知识内容要求要求3-1 3-1 植物生命活动调节植物生命活动调节植物生长素的发现植物生长素的发现其他植物激素其他植物激素植物激素的应用植物激素的应用3-2 3-2 动物生命活动调节动物生命活动调节内环境与稳态内环境与稳态人体神经调节的结构基础和调节过程人体神经调节的结构基础和调节过程神经冲动的产生神经冲动的产生,传导与传递传导与传递大脑皮层的功能大脑皮层的功能体温调节体温调节脊椎动物激素的调节脊椎动物激素的调节血糖调节血糖调节知识内容知识内容要求要求3-3 3-3 免疫系统与免疫功能免疫系统与免疫功能非特异性防卫非特异性防卫特异性反应特异性反应免疫系统的功能异常免疫系统的功能异常艾滋病的流行和预防艾滋病的流行和预防3-4 3-4 种群种群种群的特征种群的特征种群的增长方式种群的增长方式种群的数量波动及调节种群的数量波动及调节3-5 3-5 群落群落群落的结构群落的结构群落的演替群落的演替知识内容知识内容要求要求3-6 3-6 生态系统生态系统生态系统的结构生态系统的结构生态系统中的生产量和生物量生态系统中的生产量和生物量生态系统中能量流动和物质循环的基本规律及应用生态系统中能量流动和物质循环的基本规律及应用生态系统的稳态及其调节生态系统的稳态及其调节3-7 3-7 人类与环境人类与环境人口增长对环境的影响人口增长对环境的影响全球性的环境问题全球性的环境问题生物多样性保护的意义和措施生物多样性保护的意义和措施注：注：增加了增加了3-63-6生态系统中的生产量和生物量生态系统中的生产量和生物量 ；删除了删除了3-23-2神经、体液调节在维持稳态中的作用神经、体液调节在维持稳态中的作用。运输运输极性运输极性运输非极性运输非极性运输相互作用相互作用植物生长调节剂植物生长调节剂第第一一章章 植植物物生生命命活活动动的的调调节节原理原理第二章第二章 动物生命活动的调节动物生命活动的调节结构和功能结构和功能结构基础：免疫系统结构基础：免疫系统功能：监控、清除、防卫功能：监控、清除、防卫第第三三章章 免免疫疫系系统统与与免免疫疫功功能能第四章第四章 种群种群第五章第五章 群落群落第六章第六章 生态系统生态系统第七章第七章 人类与环境人类与环境【2012.2012.浙江卷浙江卷】3 3不同浓度的生长素影响某植物乙烯生不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列有关叙述正成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是确的是A A乙烯浓度越高脱落率越高乙烯浓度越高脱落率越高B B脱落率随生长素和乙烯浓度脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高增加而不断提高C C生长素和乙烯对叶片脱落的生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的作用是相互对抗的D D生产上可喷施较高浓度生长生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率素类似物降低脱落率分析：分析：乙烯可诱导落叶（菜豆苗），但在有些实验中无此乙烯可诱导落叶（菜豆苗），但在有些实验中无此作用，表面诱导落叶的作用存在局限性。作用，表面诱导落叶的作用存在局限性。植物生理植物生理【2012.2012.浙江卷浙江卷】30.30.某植物在停止供水和恢复供水条件下，某植物在停止供水和恢复供水条件下，气孔开度（即气孔开放程度）与光合速率的变化如图所示。气孔开度（即气孔开放程度）与光合速率的变化如图所示。请回答：请回答：生产实践中，可适度喷施植生产实践中，可适度喷施植物激素中的物激素中的 ，起到调节气孔开度的作用。起到调节气孔开度的作用。分析：分析：1.ABA1.ABA还起着还起着“胁迫激素胁迫激素”的作用，帮助植物协调不的作用，帮助植物协调不利的环境。例如，因干旱而植物失水时，利的环境。例如，因干旱而植物失水时，ABAABA就在叶中积累，就在叶中积累，使气孔关闭。使气孔关闭。普生，陈阅增，第普生，陈阅增，第3 3版版2.ABA2.ABA生理作用：诱导气孔关闭。原理是降低了生理作用：诱导气孔关闭。原理是降低了ATPATP质子质子泵的活力，切断了泵的活力，切断了H H+和和K K+的交换通道。的交换通道。植物生理植物生理脱落酸脱落酸【2011.2011.浙江卷浙江卷】30.30.研究人员进行了多种植物激素对豌豆研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验，结果见下图。植株侧芽生长影响的实验，结果见下图。比较曲线比较曲线1.2.3.1.2.3.与与4.4.可知可知_对侧芽的生长有抑制作对侧芽的生长有抑制作用，其中起作用的主要激素是用，其中起作用的主要激素是_，而且，而且_（激素）能解除这种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况（激素）能解除这种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下，除了下，除了3 3所采用的措施外，还可通过喷施所采用的措施外，还可通过喷施_ _的化的化合物促进侧芽生长。合物促进侧芽生长。顶芽顶芽生长素生长素细胞分裂素细胞分裂素对抗生长素对抗生长素比较曲线比较曲线4 4与与5 5。可知赤霉素能明显促进。可知赤霉素能明显促进 _。而在。而在完整豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于完整豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于_组织。组织。分析上图，推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内分析上图，推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内_浓度或比例的改变。浓度或比例的改变。侧芽的伸长侧芽的伸长分生分生植物激素植物激素分析：分析：CTKCTK能解除顶端优势，促进侧芽生长。能解除顶端优势，促进侧芽生长。植物生理植物生理【2010.2010.浙江卷浙江卷】6 6将无根的非洲菊幼苗转入无植物将无根的非洲菊幼苗转入无植物激素的培养中，在适宜的温度和光照等条件下培养一激素的培养中，在适宜的温度和光照等条件下培养一段时间后，应出现的现象是段时间后，应出现的现象是 分析：分析：细胞分裂素、生长素的比例：细胞分裂素、生长素的比例：；激素的存；激素的存在或产生部分。在或产生部分。【2009.2009.浙江卷浙江卷】30.I.30.I.请回答下列有关赤霉素的问题：请回答下列有关赤霉素的问题：赤霉素有促进细胞分裂的作用。用适宜浓度的赤霉素处赤霉素有促进细胞分裂的作用。用适宜浓度的赤霉素处理植物芽尖细胞，其细胞周期的理植物芽尖细胞，其细胞周期的_期明显变短，此时期明显变短，此时期分子水平上所发生的变化主要是期分子水平上所发生的变化主要是_和和_。植物体内赤霉素的合成主要在未成熟的种子、幼根和幼植物体内赤霉素的合成主要在未成熟的种子、幼根和幼芽等芽等_的部位。用赤霉素多次喷洒水稻植株后，的部位。用赤霉素多次喷洒水稻植株后，引起其生长速度过快，将导致稻谷产量引起其生长速度过快，将导致稻谷产量_。间期间期DNADNA复制复制蛋白质合成蛋白质合成生长活跃生长活跃下降下降赤霉素促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关。有赤霉素促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关。有人进行了人进行了CaClCaCl2 2和赤霉素对某植物种子胚轴生长速率影和赤霉素对某植物种子胚轴生长速率影响的实验，结果如右图所示。由图分析可知，一定浓度响的实验，结果如右图所示。由图分析可知，一定浓度的的CaClCaCl2 2溶液对细胞壁的伸展起溶液对细胞壁的伸展起_作用；加入赤作用；加入赤霉素溶液的时间在图中的霉素溶液的时间在图中的_（A A点、点、B B点、点、C C点）。点）。根据上述实验分析赤霉素促进茎伸长的可能原因是根据上述实验分析赤霉素促进茎伸长的可能原因是 。抑制抑制 赤霉素能消除细胞壁中的赤霉素能消除细胞壁中的CaCa2+2+分析：分析：赤霉素与胞壁可塑性赤霉素与胞壁可塑性植物生理植物生理【2012.2012.安徽卷安徽卷】6.6.留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。喷施赤霉素和的一项技术。喷施赤霉素和2 2，4-D4-D对留树保鲜柑橘的落果对留树保鲜柑橘的落果率和果实内脱落酸含量的影响如图所示。下列有关分析不率和果实内脱落酸含量的影响如图所示。下列有关分析不正确的是正确的是A A喷施赤霉素和喷施赤霉素和2 2，4-D4-D能有效减少留树保鲜过程中的落果能有效减少留树保鲜过程中的落果B B留树保鲜过程中赤霉素与留树保鲜过程中赤霉素与2 2，4-D4-D对落果的调控有协同作对落果的调控有协同作用用C C喷施赤霉素和喷施赤霉素和2 2，4-D4-D能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高含量的升高D D赤霉素、赤霉素、2 2，4-D4-D与内源脱落酸对落果的调控有协同作用与内源脱落酸对落果的调控有协同作用【2012.2012.四川卷四川卷】4.4.为研究根背光生长与生长素的关系，将为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPANPA（生长素运输抑制剂）的溶液中，用水平单侧光照射根部（生长素运输抑制剂）的溶液中，用水平单侧光照射根部（如下图），测得根的弯曲角度及生长速率如下表，据此（如下图），测得根的弯曲角度及生长速率如下表，据此实验的结果，不能得出的结论是：实验的结果，不能得出的结论是：A.A.根向光一侧的生长速率大于背光一侧根向光一侧的生长速率大于背光一侧B.B.生长素对水稻根生长的作用具有两重性生长素对水稻根生长的作用具有两重性C.C.单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响D.D.单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关【2012.2012.新课标新课标】5 5取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为为a a、b b、c c、d d四组，将四组，将a a、b b两组胚芽鞘尖端下方的一段两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从切除，再从c c、d d 两组胚芽鞘相同位置分别切除等长的一两组胚芽鞘相同位置分别切除等长的一段，并按图中所示分别接入段，并按图中所示分别接入a a、b b两组被切除的位置，得两组被切除的位置，得到到aa、bb两组胚芽鞘，然后用单侧光照射，发现两组胚芽鞘，然后用单侧光照射，发现aa胚胚芽鞘向光弯曲生长，芽鞘向光弯曲生长，bb组胚芽鞘无弯曲生长，原因是（组胚芽鞘无弯曲生长，原因是（）A Ac c组尖端能产生生长素，组尖端能产生生长素，d d组尖端不能组尖端不能B Baa胚芽尖端能合成生长素，胚芽尖端能合成生长素，bb组尖端不能组尖端不能C Cc c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d d组尖端的生长组尖端的生长素不能素不能D Daa胚芽尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，胚芽尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，bb组尖端组尖端的生长素不能的生长素不能 【2012.2012.山东卷山东卷】1.1.果实生长发育和成熟受多种激素调果实生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是节。下列叙述正确的是A.A.细胞分裂素在果实生长中起促进作用细胞分裂素在果实生长中起促进作用B.B.生长素对果实的发育和成熟没有影响生长素对果实的发育和成熟没有影响C.C.乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用D.D.脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落考点：植物生命活动的调节考点：植物生命活动的调节考查情况：考查情况：以实验过程图、曲线图、表格等方式来以实验过程图、曲线图、表格等方式来展示题干，主要通过选择题分析判断，实验探究来展示题干，主要通过选择题分析判断，实验探究来考查植物激素的作用和植物激素之间的相互影响和考查植物激素的作用和植物激素之间的相互影响和联系。联系。复习建议：复习建议：根据学生情况进行植物激素生理作用作根据学生情况进行植物激素生理作用作一个全面的介绍一个全面的介绍(或书本知识介绍全面），有些激素或书本知识介绍全面），有些激素作用的原理性还可进一步说明，植物组织培养过程作用的原理性还可进一步说明，植物组织培养过程中涉及的植物激素运用。中涉及的植物激素运用。【2009.2009.浙江卷浙江卷】30.II30.II给正常成年实验兔注射甲药物后，给正常成年实验兔注射甲药物后，使其患了高血压病，注射乙药物可使高血压症状缓解。为了使其患了高血压病，注射乙药物可使高血压症状缓解。为了验证甲、乙两种药物的上述作用，请您根据以下提供的实验验证甲、乙两种药物的上述作用，请您根据以下提供的实验材料与用具，设计实验步骤，并在下面的坐标中画出实验过材料与用具，设计实验步骤，并在下面的坐标中画出实验过程中该组图的血压变化示意曲线，标注注射药物的时间点。程中该组图的血压变化示意曲线，标注注射药物的时间点。材料与用具：一组正常成年实验兔、血压测定仪、适宜浓材料与用具：一组正常成年实验兔、血压测定仪、适宜浓度的甲药物、适宜浓度的乙药物、注射器等。度的甲药物、适宜浓度的乙药物、注射器等。（要求：答题时对该组实验兔不再分组；对动物的手术过（要求：答题时对该组实验兔不再分组；对动物的手术过程与药物的具体注射剂量不做要求）程与药物的具体注射剂量不做要求）实验步骤：实验步骤：用血压测定仪测定血压，用血压测定仪测定血压，给该组每只实验兔注射等量的甲药物，给该组每只实验兔注射等量的甲药物，当该组实验兔患高血压病后，给每只实验兔注射等量的乙药物，当该组实验兔患高血压病后，给每只实验兔注射等量的乙药物，在下面的坐标中画出实验过程中该组兔的血压变化示意在下面的坐标中画出实验过程中该组兔的血压变化示意曲线，并标注注射药物的时间点。曲线，并标注注射药物的时间点。分析：分析：考查实验操作能力，作图能力，要求相对较高。考查实验操作能力，作图能力，要求相对较高。【2012.2012.天津卷天津卷】3.3.动物被运输过程中，体内皮质醇激素的动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。右图为皮质醇分泌的调变化能调节其对刺激的适应能力。右图为皮质醇分泌的调节示意图。据图分析，下列叙述错误的是节示意图。据图分析，下列叙述错误的是A.A.运输刺激使下丘脑分泌激素增加的运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧结构基础是反射弧B.B.图中图中M M促进皮质醇分泌的过程属于神促进皮质醇分泌的过程属于神经经-体液调节体液调节C.C.皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞核垂体细胞细胞核垂体细胞D.D.动物被运输过程中，体内皮质醇含动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复量先升高后逐渐恢复分析：分析：识图分析调节机制，考查原理性。识图分析调节机制，考查原理性。【2012.2012.四川卷四川卷】5.5.给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速率和消耗速率如右图所示。下列相关分析正得血糖的补充速率和消耗速率如右图所示。下列相关分析正确的是确的是A.A.随着曲线随着曲线a a的下降，非糖物质的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率加快向葡萄糖转化的速率加快B.B.曲线曲线b b的上升是胰岛素作用于的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果肝脏、肌肉等细胞的结果C.C.当胰岛素浓度为当胰岛素浓度为4040（uU/mL)uU/mL)时，时，在较长时间内血糖浓度会维持在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定相对稳定D.D.高浓度胰岛素条件下，下丘脑高浓度胰岛素条件下，下丘脑中控制胰岛中控制胰岛A A细胞分泌的神经细胞分泌的神经中枢处于抑制状态中枢处于抑制状态 分析：分析：考查识图分析能力，考点是血糖调节激素间的联系。考查识图分析能力，考点是血糖调节激素间的联系。【2012.2012.新课标新课标】3 3哺乳动物长时间未饮水导致机体脱哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是（水时，会发生的生理现象是（）A A血浆渗透压降低血浆渗透压降低B B抗利尿激素增加抗利尿激素增加C C下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱D D肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱分析：分析：考点是水平衡的调节。考点是水平衡的调节。【2012.2012.广东卷广东卷】27.27.罗非鱼是杂食性鱼类，在珠江三角洲罗非鱼是杂食性鱼类，在珠江三角洲地区大量养殖，能适应咸、淡水环境。地区大量养殖，能适应咸、淡水环境。当罗非鱼由淡水进入咸水，机体会大量脱水，细胞外液当罗非鱼由淡水进入咸水，机体会大量脱水，细胞外液渗透压渗透压_，渗透压感受器产生兴奋，并将兴奋传给，渗透压感受器产生兴奋，并将兴奋传给_，促使其释放，促使其释放_，该物质促进肾小管和集，该物质促进肾小管和集合管重吸收水，使尿量减少以适应咸水环境。合管重吸收水，使尿量减少以适应咸水环境。升高升高下丘脑下丘脑抗利尿激素抗利尿激素【2012.2012.安徽卷安徽卷】30.30.机体激素含量的相对稳定对维持机体激素含量的相对稳定对维持稳态有重要作用。稳态有重要作用。内分泌腺没有导管，分泌的激素。因此，内分泌腺没有导管，分泌的激素。因此，临床上可通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。某甲状临床上可通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。某甲状腺功能障碍患者，检测到体内有一种促甲状腺激素（腺功能障碍患者，检测到体内有一种促甲状腺激素（TSHTSH）受体的抗体，该抗体阻断受体的抗体，该抗体阻断TSHTSH的效应，则该患者血液中的效应，则该患者血液中TSHTSH含量比正常值。另一甲状腺功能障碍患者，下丘脑功含量比正常值。另一甲状腺功能障碍患者，下丘脑功能正常，血液中能正常，血液中TSHTSH和甲状腺激素（和甲状腺激素（THTH）含量明显低于正常）含量明显低于正常值，为诊断病因，静脉注射值，为诊断病因，静脉注射TSHTSH后，后，THTH含量明显升高，表明含量明显升高，表明该患者部位发生病变。该患者部位发生病变。下丘脑的受中枢神经系统活动调节并释放下丘脑的受中枢神经系统活动调节并释放激素，从而调节垂体激素的分泌。激素，从而调节垂体激素的分泌。THTH对垂体的反馈抑制作对垂体的反馈抑制作用与促甲状腺激素释放激素（用与促甲状腺激素释放激素（TRHTRH）的刺激作用，）的刺激作用，相互影响，共同维持机体相互影响，共同维持机体TSHTSH含量的稳定。含量的稳定。THTH能进入垂体能进入垂体TSHTSH分泌细胞内发挥作用，表明该细胞能通过分泌细胞内发挥作用，表明该细胞能通过接受信息。接受信息。通过体液传送通过体液传送 高高 垂体垂体 神经细胞分泌神经细胞分泌相互拮抗相互拮抗细胞内受体细胞内受体分析：分析：考查信息接收和阅读分析能力。考查信息接收和阅读分析能力。【2012.2012.浙江卷浙江卷】4 4下列关于神经肌肉（肌肉指骨骼下列关于神经肌肉（肌肉指骨骼肌）接点及其相关结构和功能的叙述，正确的是肌）接点及其相关结构和功能的叙述，正确的是A A一个骨骼肌细胞中只有一个细胞核一个骨骼肌细胞中只有一个细胞核B B神经肌肉接点的突触间隙中有组织液神经肌肉接点的突触间隙中有组织液C C突触后膜的表面积与突触前膜的相同突触后膜的表面积与突触前膜的相同D D一个乙酰胆碱分子可使突触后膜产生动作电位一个乙酰胆碱分子可使突触后膜产生动作电位 分析：分析：考查神经突触的结构及兴奋在神经元之间传递的考查神经突触的结构及兴奋在神经元之间传递的特点。特点。【2011.2011.浙江卷浙江卷】3.3.在离休实验条件下单条神经纤维的在离休实验条件下单条神经纤维的动作电位示意图如下，下列叙述正确的动作电位示意图如下，下列叙述正确的A Aa-ba-b的的NaNa+内流是需要消耗能量的内流是需要消耗能量的B Bb-cb-c段的段的NaNa+外流是不需要消耗能量的外流是不需要消耗能量的C Cc-dc-d段的段的K K+外流是不需要消耗能量的外流是不需要消耗能量的D Dd-cd-c段的段的K K+内流是不需要消耗能量的内流是不需要消耗能量的分析：分析：考查识图判断兴奋在神经纤维上传导的过程及产考查识图判断兴奋在神经纤维上传导的过程及产生的原理（极化、去极化、反极化、复极化）。生的原理（极化、去极化、反极化、复极化）。【2010.2010.浙江卷浙江卷】5 5下图下图-依次表示蛙坐骨神经爱依次表示蛙坐骨神经爱到刺激后的电位变化过程。下列分析正确的是到刺激后的电位变化过程。下列分析正确的是 A A图图表示甲乙两个电极处的膜电位的大小与极性不同表示甲乙两个电极处的膜电位的大小与极性不同B B图图表示甲电极处的膜处于去极化过程，乙电极处的表示甲电极处的膜处于去极化过程，乙电极处的膜处于极化状态膜处于极化状态C C图图表示甲电极处的膜处于去极化过程，乙电极处的表示甲电极处的膜处于去极化过程，乙电极处的膜处于反极化状态膜处于反极化状态D D图图表示甲电乙两个电极处的膜均处于去极化状态表示甲电乙两个电极处的膜均处于去极化状态分析：分析：考查识图判断兴奋在神经纤维上传导的电位变化图。考查识图判断兴奋在神经纤维上传导的电位变化图。【2012.2012.安徽卷安徽卷】2 2蛙的神经元内、外蛙的神经元内、外Na+Na+浓度分别是浓度分别是15mmol/L15mmol/L和和120mmol/L120mmol/L。在膜电位由内负外正转变为内正外。在膜电位由内负外正转变为内正外负过程中有负过程中有Na+Na+流入细胞，膜电位恢复过程中有流入细胞，膜电位恢复过程中有Na+Na+排出细排出细胞。下列判断正确的是胞。下列判断正确的是A ANa+Na+流入是被动运输，排出是主动运输流入是被动运输，排出是主动运输B BNa+Na+流入是主动运输，排出是被动运输流入是主动运输，排出是被动运输C CNa+Na+流入和排出都是被动运输流入和排出都是被动运输D DNa+Na+流入和排出都是主动运输流入和排出都是主动运输 分析：分析：考查产生动作电位时离子进出神经元的方式，注重原考查产生动作电位时离子进出神经元的方式，注重原理性。理性。【2012.2012.新课标新课标】4 4当人看到酸梅时唾液分泌会大量增当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加，对此现象的分析，错误的是（加，对此现象的分析，错误的是（）A A这一反射过程需要大脑皮层的参与这一反射过程需要大脑皮层的参与B B这是一种反射活动，其效应器是唾液腺这是一种反射活动，其效应器是唾液腺C C酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌D D这一过程中有这一过程中有“电电化学化学信号信号”的转化的转化分析：分析：考查反射活动。考查反射活动。【2012.2012.大纲卷大纲卷】1.1.下列关于膝跳反射的叙述，错误下列关于膝跳反射的叙述，错误的是的是A.A.反射活动由一定的刺激引起反射活动由一定的刺激引起B.B.反射活动中兴奋在突触出双向传递反射活动中兴奋在突触出双向传递C.C.反射活动的发生需要反射弧结构完整反射活动的发生需要反射弧结构完整D.D.反射活动中需要神经递质参与兴奋的传递反射活动中需要神经递质参与兴奋的传递【2012.2012.新课标新课标】30.30.肺牵张反射是调节呼吸的反射之一，图肺牵张反射是调节呼吸的反射之一，图（a a）为肺牵张反射示意图，该反射的感受器位于肺中，深）为肺牵张反射示意图，该反射的感受器位于肺中，深呼吸后肺扩张，感受器兴奋，神经冲动经传入神经传入脑干，呼吸后肺扩张，感受器兴奋，神经冲动经传入神经传入脑干，抑制吸气，引起呼气。抑制吸气，引起呼气。图（图（a a）中，）中，a a、b b、c c、d d是反射弧的组成部分，是反射弧的组成部分，a a是是 ，b b是是 ，c c是是 ，d d是是 。人体要屏住呼吸必须受到图（人体要屏住呼吸必须受到图（a a）中）中 的调控。的调控。图（图（a a）中神经元）中神经元和和之间形成的突触（放大后的突触之间形成的突触（放大后的突触如图（如图（b b）所示）中，突触小体是神经元）所示）中，突触小体是神经元中的中的 （填（填“轴突轴突”、“树突树突”或或“细胞体细胞体”）末端膨大形成的，）末端膨大形成的，突触后膜位于神经元突触后膜位于神经元的的 （填（填“轴突轴突”、“树突树突”或或“细胞体细胞体”）。）。神经中枢神经中枢 传入神经传入神经 传出神经传出神经 效应器效应器 大脑皮层大脑皮层 【2012.2012.山东卷山东卷】25.25.人手指意外触到蜡烛火焰，引起屈人手指意外触到蜡烛火焰，引起屈肘反射。其反射弧示意图如下。肘反射。其反射弧示意图如下。图中神经元图中神经元a a产生的兴奋在传入神经产生的兴奋在传入神经纤维上以纤维上以 形式进行传导。当形式进行传导。当神经冲到传到神经末梢时，引起突触前神经冲到传到神经末梢时，引起突触前膜内膜内 释放神经递质，该递质与释放神经递质，该递质与神经元神经元b b细胞膜上细胞膜上 结合，使神经结合，使神经元元b b兴奋。神经元兴奋。神经元b b的神经冲动进一步引的神经冲动进一步引起神经元起神经元c c兴奋，最终导致屈肌收缩。兴奋，最终导致屈肌收缩。图中图中M M点兴奋时，此处神经纤维膜两点兴奋时，此处神经纤维膜两侧的电位表现为侧的电位表现为 。若。若N N点受刺点受刺激产生兴奋，则在神经元激产生兴奋，则在神经元b b上上 （填（填“有有”或或“无无”）膜电位的变化，）膜电位的变化，其原因是其原因是 。局部电流局部电流突触小泡突触小泡受体受体内正外负内正外负兴奋在神经元之间只能单向传递兴奋在神经元之间只能单向传递考查情况：考查情况：体液调节：主要以实验探究（过程、体液调节：主要以实验探究（过程、预测结果及分析原因）、识图分析、调节机制（反预测结果及分析原因）、识图分析、调节机制（反馈调节、靶细胞的受体接收信号情况等），既有能馈调节、靶细胞的受体接收信号情况等），既有能力考查又有原理性考查。力考查又有原理性考查。【出现频率不高出现频率不高】神经调节：主要以图形分析判断（电位变化图、神经调节：主要以图形分析判断（电位变化图、调节示意图、结构模式图等）形式考查兴奋在神经调节示意图、结构模式图等）形式考查兴奋在神经纤维上的传导和在神经元上的传递过程，部分涉及纤维上的传导和在神经元上的传递过程，部分涉及反射活动的考查。反射活动的考查。【出现频率相对较高出现频率相对较高】考点：动物生命活动的调节考点：动物生命活动的调节考点：动物生命活动的调节考点：动物生命活动的调节复习建议：复习建议：体液调节：注重实验题型的训练，明体液调节：注重实验题型的训练，明确体液调节的机理，特别是含确体液调节的机理，特别是含N N的激素和类固醇激素的激素和类固醇激素的作用机制是不同的。的作用机制是不同的。神经调节：神经调节：注重原理性的解释说明，如：电位注重原理性的解释说明，如：电位变化的原因（离子进出变化的原因（离子进出K K+、NaNa+、CaCa2+2+、ClCl-等）、神等）、神经递质的类型（兴奋性、抑制性）及其作用的原理；经递质的类型（兴奋性、抑制性）及其作用的原理；传导和传递特点的分析说明；传导和传递特点的分析说明；过程图形的分析过程图形的分析判断；判断；突触的类型及结构图分析；突触的类型及结构图分析；反射活动的反射活动的调节过程；调节过程；其它。其它。注：注：NaNa+KK+泵的作用是否需提醒学生注意。泵的作用是否需提醒学生注意。朗飞氏结是否要提醒。朗飞氏结是否要提醒。【2011.2011.浙江卷浙江卷】4.4.与被动免疫相比，下列关于主动免与被动免疫相比，下列关于主动免疫的叙述，正确的是疫的叙述，正确的是A.A.免疫作用在受体（接受者）内维持时间较长免疫作用在受体（接受者）内维持时间较长B.B.受体接受的是抗体或致敏淋巴细胞受体接受的是抗体或致敏淋巴细胞C.C.可使受体迅速产生抗原抗体反应可使受体迅速产生抗原抗体反应D.D.主要用于治疗或紧急预防感染主要用于治疗或紧急预防感染分析：分析：考查被动免疫与主动免疫的区别，判断依据。考查被动免疫与主动免疫的区别，判断依据。【2010.2010.浙江卷浙江卷】1 1乙肝疫苗的接种需在一定时期内乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，其目的是间隔注射三次，其目的是A A使机体积累更多数量的疫苗使机体积累更多数量的疫苗 B B使机体产生更多数量的淋巴细胞使机体产生更多数量的淋巴细胞C C使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞 D D使机体产生更强的非特异性免疫使机体产生更强的非特异性免疫分析：分析：考查疫苗的作用及反应原理。考查疫苗的作用及反应原理。【2009.2009.浙江卷浙江卷】2 2破伤风梭状芽孢杆菌侵入了人破伤风梭状芽孢杆菌侵入了人体深部的组织细胞并大量繁殖，下列关于细菌的细胞体深部的组织细胞并大量繁殖，下列关于细菌的细胞呼吸类型和消灭该菌首先要通过的免疫途径的叙述，呼吸类型和消灭该菌首先要通过的免疫途径的叙述，正确的是正确的是A A无氧呼吸和体液免疫无氧呼吸和体液免疫 B B无氧呼吸和细胞免疫无氧呼吸和细胞免疫C C有氧呼吸和体液免疫有氧呼吸和体液免疫 D D有氧呼吸和细胞免疫有氧呼吸和细胞免疫分析：分析：考查免疫类型的判断，注重依据。考查免疫类型的判断，注重依据。【2012.2012.广东卷广东卷】5 5、有关人体免疫的叙述，正确的是、有关人体免疫的叙述，正确的是 A A 机体主要依赖免疫调节维持内环境稳态机体主要依赖免疫调节维持内环境稳态B B 病原微生物侵袭，可引起机体产生特异性免疫病原微生物侵袭，可引起机体产生特异性免疫C C 特异性免疫过程中，只有特异性免疫过程中，只有T T细胞产生记忆细胞细胞产生记忆细胞D D 如果神经中枢受损，机体的特异性免疫功能完全丧失如果神经中枢受损，机体的特异性免疫功能完全丧失分析：分析：考查免疫的综合性知识。考查免疫的综合性知识。【2012.2012.四川卷四川卷】3.3.科研人员为研究脾脏中某种淋巴细胞科研人员为研究脾脏中某种淋巴细胞（简称（简称M M细胞）在免疫应答中的作用，进行了如下实验，下细胞）在免疫应答中的作用，进行了如下实验，下列对该实验的相关分析，不正确的是列对该实验的相关分析，不正确的是A.A.实验证明实验证明M M细胞能够将肺癌细胞抗原呈递给胸腺淋巴细胞细胞能够将肺癌细胞抗原呈递给胸腺淋巴细胞B.B.经经M M细胞刺激后部分胸腺淋巴细胞增殖分化形成效应细胞细胞刺激后部分胸腺淋巴细胞增殖分化形成效应细胞C.C.实验组培养液中含有能增强效应实验组培养液中含有能增强效应T T细胞杀伤力的淋巴因子细胞杀伤力的淋巴因子D.D.实验组培养液中含有能特异性识别肺癌抗原的免疫球蛋白实验组培养液中含有能特异性识别肺癌抗原的免疫球蛋白分析：分析：考查免疫过程的实验分析能力（通过自变量对因变考查免疫过程的实验分析能力（通过自变量对因变量的影响）。量的影响）。【2012.2012.大纲卷大纲卷】32.32.回答下列问题：回答下列问题：大多数病毒进入人体内经过大多数病毒进入人体内经过 细胞的摄取和处细胞的摄取和处理，使理，使 暴露于抗原表面，并将抗原呈递给暴露于抗原表面，并将抗原呈递给T T细细胞，刺激胞，刺激T T细胞分泌细胞分泌 。人体接种甲型人体接种甲型H1N1H1N1流感疫苗后，一段时间内当甲型流感疫苗后，一段时间内当甲型H1N1H1N1流感病毒侵染机体时，不易患病，其主要原因是：流感病毒侵染机体时，不易患病，其主要原因是：吞噬细胞吞噬细胞抗原决定簇抗原决定簇淋巴因子淋巴因子接种疫苗后，人体内产生相应的记忆细胞，甲型接种疫苗后，人体内产生相应的记忆细胞，甲型H1N1H1N1流感流感病毒侵染机体时，很快会被记忆细胞所识别，并发生二次病毒侵染机体时，很快会被记忆细胞所识别，并发生二次免疫，很快将病毒清除掉，所以不易患病免疫，很快将病毒清除掉，所以不易患病 。分析：分析：考查免疫过程及疫苗的作用原理。考查免疫过程及疫苗的作用原理。【2012.2012.山东卷山东卷】25.25.人手指意外触到蜡烛火焰，引起人手指意外触到蜡烛火焰，引起屈肘反射。其反射弧示意图如下。屈肘反射。其反射弧示意图如下。手指意外触到火焰引起局部皮肤红肿，是因为皮肤毛手指意外触到火焰引起局部皮肤红肿，是因为皮肤毛细血管舒张和通透性增加，细血管舒张和通透性增加，引起组织间隙液引起组织间隙液体积聚。若手指伤口感染，可引起体液中吞噬细胞核杀体积聚。若手指伤口感染，可引起体液中吞噬细胞核杀菌物质抵御病菌侵害，此过程属于菌物质抵御病菌侵害，此过程属于 免疫。免疫。血浆中的蛋白质血浆中的蛋白质和液体渗出和液体渗出非特异性非特异性分析：分析：考查内环境和免疫类型判断。考查内环境和免疫类型判断。考点：免疫系统与免疫功能考点：免疫系统与免疫功能考查情况：考查情况：主要实验、比较、信息分析等形式考查免疫主要实验、比较、信息分析等形式考查免疫的类型、过程及各类免疫细胞的特点；免疫接种的原理的类型、过程及各类免疫细胞的特点；免疫接种的原理及主动及主动/被动免疫的判断等。被动免疫的判断等。复习建议：复习建议：明确免疫内容中各种分类（非明确免疫内容中各种分类（非/特异性、特异性、体液体液/细胞免疫、主动细胞免疫、主动/被动免疫）的依据；免疫过被动免疫）的依据；免疫过程（书中示意图）解释到位等。程（书中示意图）解释到位等。注：注：课本中过程图来自普生（陈阅增，第三版）。课本中过程图来自普生（陈阅增，第三版）。MHCMHC、抗体的种类及结构、淋巴因子（细胞因子）相、抗体的种类及结构、淋巴因子（细胞因子）相关知识是否需作一个简单的介绍。关知识是否需作一个简单的介绍。【2012.2012.浙江卷浙江卷】5 5右下图是某相对稳定的生态系统中旅鼠右下图是某相对稳定的生态系统中旅鼠的天敌、植物、旅鼠之间数量变化关系的示意图（图中不同的天敌、植物、旅鼠之间数量变化关系的示意图（图中不同阴影的面积表示不同比例尺下的个体数量）。下列有关叙述阴影的面积表示不同比例尺下的个体数量）。下列有关叙述错误的是错误的是 A A图中所含的食物链为捕食食物链图中所含的食物链为捕食食物链B B这些生物的种群数量在各自的这些生物的种群数量在各自的K K值上下波动值上下波动C C旅鼠的种群数量主要是由外源性旅鼠的种群数量主要是由外源性因素调节的因素调节的D D旅鼠的天敌、植物、旅鼠之间的旅鼠的天敌、植物、旅鼠之间的数量变化是一种正反馈调节数量变化是一种正反馈调节 分析：分析：通过数量变化的示意图考查了种群的增长方式、数通过数量变化的示意图考查了种群的增长方式、数量波动和生态系统的食物链，相对比较综合。量波动和生态系统的食物链，相对比较综合。【2011.2011.浙江卷浙江卷】5.5.下表是调查野山羊种群生存羊的原下表是调查野山羊种群生存羊的原始数据。若把表中数据转换为种群存活曲线图并进行始数据。若把表中数据转换为种群存活曲线图并进行分析，下列叙述错误的是分析，下列叙述错误的是年龄年龄0 01 12 23 34 45 56 67 78 89 91010111112121313存活数存活数 10001000801801 789789776776 764764 734734 688688 640640571571 439439252252 96966 63 3死亡数死亡数 1991991212131312123030464648486969132132 187187156156 90903 33 3A.A.存活曲线图中横坐标采用的数据来源于年龄。纵坐标存活曲线图中横坐标采用的数据来源于年龄。纵坐标的来源于存活数的来源于存活数B.B.该种群的存活曲线呈凹形（类型该种群的存活曲线呈凹形（类型）C.C.该种群中大多数个体在平均生理年龄后死亡该种群中大多数个体在平均生理年龄后死亡D.D.分析存活曲线可知该种群对环境有较强的适应能力分析存活曲线可知该种群对环境有较强的适应能力分析：分析：通过表格考查了种群的存活曲线。通过表格考查了种群的存活曲线。【20092009版学科版学科指导意见，存活曲线已不作要求。指导意见，存活曲线已不作要求。】【2010.2010.浙江卷