青春期叛逆心理健康教育教案.doc

青春期叛逆心理健康教育教案教学目标： 1、了解青春期的心理安康。 2、了解青春期易产生的心理问题。 3、知道调整心理问题的途径。 教学重点： 深入理解青春期的心理安康的特征。 教学难点： 知道调整心情、心理问题的方法。 设计理念： 为了使学生进一步了解青春期的心理安康，结合自己的亲身体验以及发生在学生之间的事情，理解课本学问，把握调整心理问题的方法，开心的度过青春期，教师在教学中运用分组争论的学习方式进展教学。进一培育学生互助、协作、探究性学习的力量和创新精神。 教学过程： 通过复习提问的方式回忆上一节课讲的青春期的概念，以及青春期发育的三个阶段，进而向学生点明这个年龄阶段的人心理活动是世界上最简单的问题之一，恩格斯曾把它誓为“地球上最美的花朵”，让学生发言说出心理安康应当是什么样的（安康的心情是会制怒与忌愁，笑对青春。良好的意志品质具有顽强的意志，行动的自觉性、坚决性、原则性和自制力。拥有和谐的人际关系。） 一、安康的心理特征： 为了培育学生的自主学习力量，教师让学生分别从智力水平、心理状态、心情掌握、人格塑造、人际关系、学习水平几个方面分组探讨它们的心理特征，教师巡回指导。经过剧烈兴奋的争论之后，学生达成共识。针对正确率高的小组给以鼓舞和表扬。教师点评出安康的心理特征： 智力水平智力正常，在学习，生活，劳动中能发挥自己的聪慧才智来处理解决遇到的问题。 心理状态与大多数人心理全都，并且符合年龄阶段的心理要求，如朝气蓬勃，奋勉向上，富于梦想等 心情掌握能体察和表达自己和他人的心情，情感，能掌握调整心情，合理宣泄。 人格塑造具有独立性、进取心和较强的耐受挫折的力量。 人际关系与教师、家长和伙伴的关系和谐，能做到互助互动，合理解决冲突，知道如何决绝。 学习水平动机明确、态度积极，能形成良好的学习习惯，有正确有效的方法指导。 二、青春期的心理问题及缘由 青春期常见的心理问题 这是一组心理测验题，请凭直觉考虑你的选择。 1、桌子上有只杯子，你不当心把它摔在地上，你盼望这杯子碎不碎？是摔得粉碎，还是摔缺一块可以修补？ 2、走出小屋，你面前有两条路，一条大道，一条小路，你选择哪一条？ 3、你来到沙漠地带，你已经渴了，此时路边有杯水，你是看都不看就走？还是喝光再跑？或者只喝一半把杯子带着走？或者喝一点放回原处？ 4、天慢慢暗了，你来到一处山谷，突然你观察一个很吓人的白发魔女。你是掉头就走，还是站在一边不响，或者是上前搭话？ 5、翻过山地，一堵墙拦住了去路。你是翻过去还是绕路而行？ 6、越过了这堵墙，你就来到一个动物园，里面有马、狗、兔子、猫、虎、蛇、牛、猴子、羊、猪和鹰等。你喜爱哪一个？ 答案分析： 1、盼望杯子不碎，说明你生活的道路较为笔直。盼望杯子摔缺一块但可以补，说明你生活受过挫折，并盼望很快平复。盼望摔得粉碎，说明你的生活患病过重大挫折。 2、选择大道，说明你认为往后的生活和事业之路是顺当的，选择小路说明你对生活和事业的前路作好了失败坎坷的预备。 3、不喝就走，说明你做事情缺乏准备，或顾虑太多（担忧水有毒）。喝光再走说明做事只图眼前利益。喝一半带着走，说明你做事有规划，懂策略。喝一点放在原处说明做事欠缺长远考虑，或习惯为他人准备。 4、见到白发魔女掉头就走，说明你胆子较小。站在一边不说话说明你遇事冷静，懂观看有谋略。敢上前讲几句话，那你的魄力很大。 5、面对围墙翻过去说明尽管有困难，但你能够克制。绕路走说明你可怕困难，缺乏魄力。 6、马忠实，狗义气，兔子惹人爱，猫缠绵，虎凶悍，蛇狡猾，牛勤恳，猴活泼，羊温存，猪懒散，鹰有雄心壮志。 结合学生的自身的状况，鼓舞学生大胆的把自己不良现象说出来，让大家分析一下造成这些现象的缘由是什么。在一些性格开朗的学生的带动下，很快学生就会放开心扉毫无遮拦的把自己的缺点说出来，各小组争论总结，教师点评。 1、有时总觉得苦闷，无精打采，提不起劲儿愁闷 2、有时感到心情烦躁不踏实，坐立担心，莫名其妙的紧急焦虑 3、与异性在一起感到不拘束，有时总感到别人对自己不好，不理解，不怜悯人际关系敏感 4、心情时好时坏，学习劲头时高时低，对教师、家长和同伴一会亲近，一会疏远心情不稳定 5、假如同学比自己成绩好，比自己有钱或穿的好就不舒适，总觉得别人对自己不好心里不平衡 6、常发脾气，摔东西，大喊大叫，爱抬杠，掌握不住自己对抗倾向 引起青春期心理问题的主要缘由： 生长加速，性的觉醒，学习的压力，家庭的意外变故。 三、调整心理安康的途径： 积极从事体育活动，由于积极的体育熬炼是调整和形成安康心理的主要手段，积极主动的参与乐观教育、自主和挫折教育、励志教育，有目的地开展中学生对青春期身心变化缺乏系统的、全面的、学问性了解演讲活动。假如自我调整无法解决自己的心理问题，就进展心理询问。 青春是一匹调皮的小马，会将青少年引进坎坷、迷茫的歧路。因此，要有效地对学生进展青春期心理安康教育，使中学生拥有安康、积极、向上的心理素养，使他们成为以自尊为本、以自爱为荣、以自强为律、以自信为勇、以自主为舵的风华少年，使他们能热闹、真诚、坦荡地去迎接、驾驭自己的青春。 青春期叛逆心理安康教育教案 篇2 教学目标： 让学生了解青春期性心理特点、怎样正确对待性心理的萌动，从而安康正确地走过人生旅途中的“花季”。 教学过程： 活动一：结合自身青春期变化及其从其他渠道获得的学问，了解青春期生理上的最显著特征，（性器官发育，其次性征消失） 活动二： 1、学生结合性器官发育，谈谈自己在心理方面的感受。 2、师生一起总结（四个阶段）（闭锁性占主导地位） 第一阶段- 性（心理）意识模糊阶段，此时是一种本能感觉，开头留意男女之间的差异，两小无猜的单纯消逝了，与同性的伙伴来往多起来，对异性则实行疏远的态度，消失“三八线”消失男女阵营，男孩成傲岸的小公鸡，女孩表现为羞怯，他们对异性有一种神奇的新颖感，外表疏远，心中不断比拟，评估差异性，滋长对异性的好感。 其次阶段-牛犊的意识阶段，更加留意两性之间的特别感情和关系，尤其是对成年异性产生模糊的爱恋，女意父，男意母（奇怪心占主导地位）。 第三阶段-主动接近异性阶段（青春期）（性心理大门最终开启） 身心逐步走向成熟，年轻人对异性的追求也由内心的憧憬渐渐转化为外在的行动。常以各种方式主动接近异性，并盼望得到对方积极的反响。表现：留意自身在异性心目中的地位和形象，装扮仪表体型美，爱照镜子，为缺魅力而苦恼，艳羡成年男女，妒忌四周的青年，男女的交往对所喜爱的异性开头留意观看，积极交往。 第三阶段-心理成熟阶段。随着学问增多，青年男女逐步形成自己的性道德观和恋爱观，开头思索恋爱，婚姻家庭等问题。 活动三：争论如何对待性心理的萌动？有剧烈的性骚动该怎么办呢？ 1、了解性生理、性心理的学问，懂得性生理和性心理进展的必定性，削减奇怪心。 2、培育自我掌握力量，将留意力从对性的关注转移到其它有益活动上，如远走、春游阅读、交友、钻研课本，避开不良刺激，淫画等感到刺激。 教后记：青春期的性生理和性心理变化，使少男少女的感情世界经受大起大落的巨变，布满了盼望、惊喜和平安。走过这一人生旅程的人，当他回忆的时候，总留恋这一花季。 青春期叛逆心理安康教育教案 篇3 一、导入： 现在的你们是不是对自己、对身边的异性产生了一些兴趣，开头关注青春期有关方面的问题呢？呵呵，不用大方，我首先保证我敬重大家的隐私，若我后面提问的问题有涉及你们的隐私，你们有权利拒绝答复。好，现在我们来个“姿态调整”你们预备好了，放开心扉和我聊聊“青春期”的问题了吗？预备好的同学可以把双臂张开，做开放的姿态，没作好的同学，可以双手环绕地抱在胸前，当你们觉得你们预备好了，在张开双臂，让我知道你们的态度，感谢！ 二、活动过程： 争论： 1、你对异性有模糊的喜爱吗？有过喜爱的人吗？ 2、你已经“恋爱”或正在“恋爱”吗？ 3、你想现在“恋爱”吗？ 4、你支持“恋爱”吗？若现在有个很符合你的要求的人说喜爱你，你会和他（她）成为男、女朋友吗？ 5、你知道如何爱护自己不受异性的侵害吗？ （由于担忧学生的隐私性被同学知道而避开答复，所以在小争论调查中采纳特别的坐姿：一手放在桌上，头趴着，另一手放在头上，大家听指导语表决意见，直到我拍掌，大家才能一起抬头！敬重别人也敬重自己！） 三、学问点评： 1、青春期性意识的进展一般可分为四个时期： （1）性抵触期。在青春发育之初，有一段较短的时期，青少年总想远远避开异性，以少女表现得尤为明显。这主要与生理因素有关。由于其次性征的消失，使青少年对自身所发生的剧变感到茫然与大方，本能地产生对异性的疏远，局部人甚至对异性反感。此期间持续1年左右。 （2）仰慕长者期。在青春发育中期，男女青少年常对四周环境中的某些在体育、文艺、学识以及外貌上特殊出众着（多数是同性或异性的年长者），在精神上引起共鸣，仰慕爱戴、心憧憬之，而且尽量仿照这些长者的言谈举动，以至入迷。 （3）憧憬异性期。在青春发育后期，随着性发育的渐趋成熟，青年人常对与自己年龄相当的异性产生兴趣，并盼望有时机接触异性，或在各种场合想方法吸引异性对自己的留意。但由于青少年心情不稳，自我意识甚强，因而在接触过程中，简单引起冲突，常因琐碎小事而争吵甚至绝交，因此交往对象常有变换。 （4）恋爱期。青春发育完成已达成年阶段，青年把友情集中寄予自己钟情的一个异性身上，彼此常在一起，情投意合，在工作、学习中相互帮忙，生活中相互照看爱护，向往婚后的美满生活，并开头为组织将来的家庭做预备工作。这时的青年对四周环境的留意削减。女青年常布满浪漫的梦想，憧憬被爱，易于多愁善感，男青年则有剧烈爱别人的欲望，从而得到独立感的满意，他们的心情往往较兴奋。 2、异性效应： 如某班外出野餐，第一次男女分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽，一桌菜吃个精光。女孩子在嘻笑打闹中，把一桌菜也很快地报销了，杯盘狼藉。其次次男女合席，情景大为改观，男孩子你谦我让，大有君子之风度，女孩子温文尔雅，大有淑女之风范。由于“异性效应”，男孩往往为此鼓励自己，成绩优异，谈吐文明礼貌，举止潇洒自如，服饰干净大方，富于英勇探究精神，具有豁达的胸怀和男子汉的气质。女孩子也不知不觉地对自己提出了要求，学习刻苦努力，举止美丽大方，待人温文尔雅，言谈幽默，富有修养。 3、异性交往的意义 男女同学之间交往的好处至少可以表现为以下几个方面：首先，智力方面。男、女生在智力类型是有差异的。男女生常常在一起相互学习、相互影响，就可以取长补短，差异互补，提高自己的智力活动水平和学习效率。 其次，情感方面，人际交往间的情感是丰富而微妙的，在异性交往中获得的情感沟通和感受，往往是在同性朋友身上寻不到的。这是由于两性在情感特点是有差异，女生的情感比拟细腻温柔，富于怜悯心，情感中富有使人安静的力气。这样，男生的苦恼、挫折感可以在女生平和的心绪与怜悯的目光中找到劝慰；而男生情感外露、粗扩、热闹而有力，可以消退女生的愁苦与怀疑。 最终，共性方面。只在同性范围内交往，我们的心理进展往往会狭隘，远不如既与同性又与异性的多项交往更能丰富我们的共性，多项的人际交往，可以使差异较大的共性相互渗透，共性互补，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为顽强。保加利亚的一位心理学家说过：男人真正的力气是带一点女性温顺颜色的刚毅。 我们都有过这种体验：当有异性参与活动时，异性间心理接近的需要就得到了满意，于是，彼此间就获得了不同程度的愉悦感，激发起内在的积极性和制造力。尽管安康的两性交往对我们的成长有诸多的好处，我们也要把握好两性交往的尺度，防止“过”与“不及”。 4、如何与异性正常交往 首先要端正态度，培育安康的交往意识，淡化对对方性别的意识。思无邪，交往自然就会落落大方。 其次，要广泛交往，避开个别接触，交往程度宜浅不宜深，广泛接触，利于我们熟悉、了解更多的异性，对异性有一个根本的总体把握，并学会区分异性。有的人外表像个迷人的小帅哥，但交往中会发觉他华而不实，有的人学习成绩顶呱呱，却恃才傲物、颐指气使。假如只进展有限的小范围个别交往，难免会“只见树木，不见森林”，对异性的了解不但有限，可能还失之偏颇。所以，利用每一次集体活动的时机，有意识地在更宽阔的人际范围内进展交往，是我们非常需要的。 再次，交友关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲切和引起心绪波动的接触。假如我们在交往中发觉对方的苗头不对，要调整自己的态度，使交往回复到波澜不惊、心静如水的状态。 5、青春期心理的一般特征： （1）性心理的”模糊性和神奇感。青少年的性心理起初缺乏深刻的社会内容，根本上还是一种生理急剧变化带来的本能作用，好象鬼使神差似地对异性发生兴趣、好感与倾慕，但是这种萌动，好像披着一层模糊的轻纱，其中不少男女青年并不了解多少有关性的学问，只是对性有较深厚的神奇感。这时他（她）们对异性的兴趣、好感和倾慕，主要由于异性的吸引，正是在此根底上，在模糊纷乱的心理变化中，性意识会渐渐剧烈和成熟起来。 （2）性意识的剧烈性和表现上的文饰性。青春期心理上显著的特点是它的闭锁性和剧烈的求理解性，这也导致了他们性心理外显方式的文饰性。一方面他们非常重视自己在异性心目中的印象与评价，另一方面却又表现得拘谨、羞怯和冷淡；他们内心对某异性很感兴趣，但外表上却又有意无意地表现得似乎无动于衷，不屑一顾，或作出回避的样子；他们有时表现得非常厌烦那种男女亲昵的动作，但有时实际上又很盼望自己能体验体验这些冲突心理的表现，使他（她）们往往产生种种冲突与苦恼。 （3）性心理的动乱性和压抑性。青春期是人一生中性能量最旺盛的时期。但由于这时不少青年的心理不够成熟，还没有形成稳固的性道德观和恋爱观，加上自我掌握的力量很弱，因而很简单受到外界因素的影响而动乱担心。现实生活丰富多采，五花八门的性信息，不良的影视镜头，黄色的淫秽书刊，特殊是西方资产阶级的“性解放”和“性自由”的思想影响，极易使个别青年的性意识受到错误的强化而沉醉于谈情说爱之中，甚至发生性过失，性犯罪。与此相反，另一局部青年由于性的能量得不到合理的疏导、升华而导致过分的压抑，有少数人还可能以扭曲的方式、变态行为表现出来，如“厕所文学”、同性恋、窥视或恋物等。 （4）男女性心理的差异性。青春期的性心理由于不同的性别也有明显的差异。在对异性感情的流露上，男性表现得较为明显和热闹，女性表现得含蓄和肤浅；在内心体验上，男性更多的是新颖、喜悦和神奇，女性则经常是慌张、羞怯和不知所措；在表达方式上，男性一般较主动，女性往往实行示意的方式 青春期叛逆心理安康教育教案 篇4 一、班会主题 叛逆并成长着 二、班会缘由： 初中生处于青春叛逆期，在这期中，青少年的自我意识会显著增加，他们会到处强调自我的存在。于是便会猜去一系列的行动来证明自己的存在。而其外在表达就表现在和教师，父母的抵触心情，他们开头爱顶嘴，不再对家长言听计从，有了自己的小隐秘，不情愿与家长沟通，不能理解父母、甚至时常以离家出走这类的举动来挟制父母，不停地损害父母、损害全部爱他和他爱的人等等。 这时，有些家长感觉对孩子的教育颇为麻烦：打骂不行，放任不得，孩子又听不进说教。消失上述状况的主要缘由是孩子不能理解父母，不能感受到父母对自己的关爱。因此，叛逆期的引导很重要，假如不加以正确的引导，会导致青少年的多疑，偏激，冷漠，不合群，抵触等病态的心理。从而导致其信念的动摇，精神的萎靡颓废，意志力的衰弱，人格的不安康，对生活失去热忱，进一步则有可能走上犯罪的道路。 三、班会目的： 引导学生安康欢乐地度过青春期，正确地面对父母的唠叨解决青春期的问题，学会理解，理解父母的良苦专心，学会感恩，感恩父母的付出，在叛逆中成长，在叛逆中成熟，从而树立正确的人生观，肩负起该尽的责任与义务。 四、班会对象 参与此次数学暑期夏令营的揭阳市锡场镇华清中学学生 五、班会时间 （待定） 六、班会地点 揭阳市锡场镇华清中学各班课室 七、前期预备 1、把学生分组，分别负责不同材料的预备； 2、竞选各节目演出人员，并让演出人员排练节目等； 3、各班主任预备班会课上用的问卷等材料。 八、班会流程 1、班主任发下预备好的问卷： （1）、他很爱她。她细细的瓜子脸，弯弯的娥眉，面色白皙，漂亮动人。可是有一天，她不幸遇上了车祸，痊愈后，脸上留下几道大大的丑陋疤痕。你觉得，他会一如既往地爱她吗？ A、他肯定会；B、他很可能会；C、他很可能不会；D、他肯定不会 （2）、她很爱他。他是商界的精英，儒雅沉稳，敢打敢拼。突然有一天，他破产了。你觉得，她还会像以前一样爱他吗？ A、她肯定会；B、她很可能会；C、她很可能不会；D、她肯定不会 学生做完问卷后班任收上，统计结果；预期学生潜意识把这两道题目的她和他当成恋人关系。 2、再次发下问卷，跟学生说明：第一题中，“他”和“她”是父女关系；其次题中，“她”和“他”是母子关系。之后收上问卷，统计结果。 3、班任宣布刚刚的结果，预期其次次的问卷结果选A的比例接近100%。紧接着，班任说明，不管我们将来如何，我们的父母都会一如既往地爱着我们。 4、班任提出问题： （1）你是否记得父母的生日？是否知道父母生日最想得到什么？是否知道父母最喜爱吃什么？ （2）父母是否记得你的生日？父母是否知道你喜爱吃什么，不喜爱吃什么？ 让学生回想，感受父母的爱，在心里跟自己的叛逆任性比照。 5、播放筷子兄弟的父亲MV，让学生感受父母的肤浅的爱。 6、班任说说父母做的让自己最感动的事，然后让学生说说他们的事情。 7、朗读洛夫的母亲这首诗歌。 母亲卑微如青苔 庄重如晨曦 柔如江南的水声 坚如千年的寒玉 举目时 她是皓皓明月 垂首时 她是莽莽大地 8、说一些感恩的话，想想怎么回报父母。 9、总结：记得有这样一句话“即使全世界的人都遗弃你，你的父母都会支持你”。我们叛逆，但是我们深深地爱着我们的父母，我们尽力孝敬着我们的父母；我们有自己的想法，但是我们依旧会考虑父母的意见。我们叛逆，只是由于我们想要张扬共性，拒绝平凡，我们依旧是遵纪守法，敬重长辈，有着我们的幻想的布满活力与激情的年轻人。 10、全班合唱歌曲父亲完毕班会课。顺便通知学生，下一节的DIY课程我们的任务就是亲自做一个小礼物送给我们的父母。