如何组织开展幼儿园园本教研活动省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

怎样组织开展幼稚园园本教研活动怎样组织开展幼稚园园本教研活动怎样组织开展幼稚园园本教研活动怎样组织开展幼稚园园本教研活动第1页“教研教研”：是教学研究和教育研究简称。：是教学研究和教育研究简称。“园本研究园本研究”：指是以幼稚园发展过程中所碰：指是以幼稚园发展过程中所碰到实际问题为研究对象，以幼稚园教师为研究到实际问题为研究对象，以幼稚园教师为研究主体，利用一定研究方法所开展意在促进幼稚主体，利用一定研究方法所开展意在促进幼稚园发展研究活动总称。园发展研究活动总称。（一）园本教研基本含义（一）园本教研基本含义第2页（二）存在经典问题：（二）存在经典问题：1 1、教研活动开展得不到确保；、教研活动开展得不到确保；2 2、教师缺乏参加教研主动性；、教师缺乏参加教研主动性；（1 1）教研负担）教研负担（2 2）”参而不与参而不与”3 3、教研工作形式化；、教研工作形式化；4 4、教研结果短效。、教研结果短效。第3页（三）幼教教研分类包含：（三）幼教教研分类包含：教学型教研教学型教研 研究型教研研究型教研 学习型教研学习型教研教学型教研，以教为着眼点，以课例为载体。教学型教研，以教为着眼点，以课例为载体。研究型教研，以研为着眼点，以课题为载体。研究型教研，以研为着眼点，以课题为载体。学习型教研，以学为着眼点，以阅读为根本。学习型教研，以学为着眼点，以阅读为根本。第4页正式教研活动非正式教研活动备课、说课、听课、评课参观考查、学术会议、进修教授汇报、合作研究、示范交流师带徒（实习、职初/骨干）专题研讨活动业务考评围绕教学工作随意交流；针对个别幼儿“集体会诊”；疑难问题咨询、商讨；学习心得分享；对焦点问题自由讨论教师自发学术聚会，对话教师撰写反思，札记、论文、1、教研活动类型、教研活动类型（四）园本教研实施（四）园本教研实施第5页2、园本教研基本过程、园本教研基本过程 问题问题 设计设计 行动行动 反思反思（循环往复、螺旋上升）（循环往复、螺旋上升）第6页3、园本教研活动策划园本教研活动策划l确定活动主题、目标、详细内容确定活动主题、目标、详细内容l确定活动形式确定活动形式l预设活动出现问题预设活动出现问题l对各步骤调控策略对各步骤调控策略l教研有效性检验教研有效性检验第7页l确定活动主题、目标、详细内容从幼稚园教研特色需求出发；如：“音乐教育中幼儿良好个性培养”、“美术教育中教师支持幼儿自主学习策略”从教师关心热点和教育教学实际问题出发；如：“怎样建立小班幼儿良好常规”、“角色游戏怎样深入开展以及游戏材料投放和管理”“集体数学教学活动中怎样提升幼儿学习兴趣”从日常教研管剪发觉普遍问题出发。如：“数学教育现实状况与存在问题以及应对策略”“怎样设定教学活动目标”第8页l确定活动形式l由谁主持l教师以何种形式参加（体验、讨论、观察统计等等）第9页l预设活动出现问题教师理论认识层面教师理论认识层面教师经验了解层面教师经验了解层面教师参加层面教师参加层面第10页l对各步骤调控策略l怎样调动教师参加主动性（怎样顾及不一样特点教师）l怎样引导教师围绕主题展开活动第11页l教研活动有效性检验l 对已获知识应用和巩固阶段，检验学习者是否真正“学以致用”，或是否到达学习效果。确定这一阶段是否生成下一阶段新教研主题。办法：检验备课、跟班看活动组织、听教师交流、看活动反思等。例：为了使学习结果发挥更大作用，促进迁移与分享，外出学习教师回来后要以各种形式向全体汇报学习情况，或上一节模仿课，或做一场理论讲座，或在博客上公布相关学习反思文章，而且在完成上述工作后才能报销相关学习费用。第12页4、园本教研活动组织、园本教研活动组织要开展一次专题教研活动，普通要经历五个阶段：要开展一次专题教研活动，普通要经历五个阶段：（1）学习阶段：这一阶段主要是进行理论学习，经过学习）学习阶段：这一阶段主要是进行理论学习，经过学习到达了解教研题目标目标。到达了解教研题目标目标。（2）研究阶段：这个阶段是将所学理论初步联络实际阶段。）研究阶段：这个阶段是将所学理论初步联络实际阶段。处理教研题目标构思、构想、方案、步骤。处理教研题目标构思、构想、方案、步骤。（3）实践阶段：这个阶段是执行上一阶段讨论方案过程。）实践阶段：这个阶段是执行上一阶段讨论方案过程。目标是对集体智慧结晶做一次实际检验。目标是对集体智慧结晶做一次实际检验。（4）总结反思阶段：这一阶段是对最初构想教育方案进行）总结反思阶段：这一阶段是对最初构想教育方案进行反思，并就教研活动过程给予总结。反思，并就教研活动过程给予总结。第13页（5）结果推广与应用阶段）结果推广与应用阶段 这一阶段是对前面四个阶段巩固，重在教师对这一阶段是对前面四个阶段巩固，重在教师对教研结果推广和应用。教研结果推广和应用。珍惜教研结果珍惜教研结果巩固已经有教研结果巩固已经有教研结果主动推广教研结果主动推广教研结果 第14页5 5、园本教研活动案例及分析、园本教研活动案例及分析第15页案例一：教研主题：教研主题：“重视科学活动中幼儿操作和体验研讨重视科学活动中幼儿操作和体验研讨”参加人：园长、业务园长、全体教师参加人：园长、业务园长、全体教师主持人：业务园长主持人：业务园长教研流程：教研流程：1 1、业务园长提出教研活动主题；、业务园长提出教研活动主题；2 2、教师分成若干小组进行体验活动；、教师分成若干小组进行体验活动；3 3、教师交流在体验活动中感受；、教师交流在体验活动中感受；4 4、业务园长小结，引导教师怎样将感受迁移到科学活、业务园长小结，引导教师怎样将感受迁移到科学活动组织当中；动组织当中；5 5、教师讨论；、教师讨论；6 6、业务园长小结：对问题进行梳理，提出下一步教研、业务园长小结：对问题进行梳理，提出下一步教研活动要求。活动要求。第16页主要特点：主要特点：1 1、注意园本教研活动专题性、系列性、注意园本教研活动专题性、系列性2 2、研究问题起源于教师在开展课题研究实践过程、研究问题起源于教师在开展课题研究实践过程中详细问题；中详细问题；3 3、教师作为教研主体参加教研活动，经过角色体、教师作为教研主体参加教研活动，经过角色体验，验，在亲历中内化理念在亲历中内化理念，使教师对教学理念有深，使教师对教学理念有深刻感受；刻感受；4 4、主持人主导作用发挥得很好，在教研过程收放、主持人主导作用发挥得很好，在教研过程收放自如，既能够营造宽松研究气氛，给教师充分交自如，既能够营造宽松研究气氛，给教师充分交流空间，又能够及时地调整和把握交流主题和内流空间，又能够及时地调整和把握交流主题和内容，使之与此次教研主题相吻合。容，使之与此次教研主题相吻合。第17页案例二：案例二：教研主题：教研主题：“同一音乐背景下探讨不一样年纪班同一音乐背景下探讨不一样年纪班创新韵律活动设计研究创新韵律活动设计研究”参加人：业务园长、全体教师参加人：业务园长、全体教师主持人：大班教研组长主持人：大班教研组长教研流程：教研流程：1 1、信息共享：大班教研组长组织全体教师做游戏、信息共享：大班教研组长组织全体教师做游戏节奏练习；节奏练习；2 2、大班教研组长提出此次教研活动主题；、大班教研组长提出此次教研活动主题；3 3、放音乐，教师观赏；、放音乐，教师观赏；4 4、分小中大三个年级教研组围成圈进行讨论和设、分小中大三个年级教研组围成圈进行讨论和设计动作，探讨不一样年纪班幼儿韵律动作特点；计动作，探讨不一样年纪班幼儿韵律动作特点；5 5、每组进行活动设计展示，展示前请组内一名教、每组进行活动设计展示，展示前请组内一名教师代表介绍自己组动作设计说明；师代表介绍自己组动作设计说明；6 6、业务园长小结。、业务园长小结。第18页主要特点：主要特点：1 1、围绕幼稚园音乐教育创新性韵律活动研究专题、围绕幼稚园音乐教育创新性韵律活动研究专题开展小专题研究，研究主题含有系列性、专题性、开展小专题研究，研究主题含有系列性、专题性、实践性和操作性等特点。实践性和操作性等特点。2 2、每次教研活动前信息共享活动是该幼稚园、每次教研活动前信息共享活动是该幼稚园长久以来坚持教研制度和教研文化，由每个教研长久以来坚持教研制度和教研文化，由每个教研组轮番负担，内容与研究专题相结合，即丰富教组轮番负担，内容与研究专题相结合，即丰富教师相关信息，也为每次教研活动作铺垫。师相关信息，也为每次教研活动作铺垫。3 3、充分调动教师参加热情和主动性，教师互动很、充分调动教师参加热情和主动性，教师互动很好，创新性较强。好，创新性较强。第19页案例三：教研主题：优异音乐教育活动观摩与研讨教研主题：优异音乐教育活动观摩与研讨参加人：业务园长、全体教师参加人：业务园长、全体教师主持人：业务园长主持人：业务园长教研流程：教研流程：1 1、主持人介绍此次教研主题、背景、内容及要求，、主持人介绍此次教研主题、背景、内容及要求，提出思索题；提出思索题；2 2、观看全国优异音乐教育活动课例录像；、观看全国优异音乐教育活动课例录像；3 3、以教研组为单位按给出思索题进行研讨；、以教研组为单位按给出思索题进行研讨；4 4、以年级教研组为单位分组进行汇报；、以年级教研组为单位分组进行汇报；5 5、业务园长小结：对问题进行梳理，提出下一步、业务园长小结：对问题进行梳理，提出下一步教研活动要求。教研活动要求。第20页主要特点：主要特点：1 1、教研过程完整，有主题、有内容、有任务驱动、教研过程完整，有主题、有内容、有任务驱动、有教师互动。有教师互动。2 2、为教师提供了教育实践研究载体、为教师提供了教育实践研究载体优异教育活优异教育活动录像，并提出了研讨详细问题，让教师们重温动录像，并提出了研讨详细问题，让教师们重温镜头，边看边进行思索。镜头，边看边进行思索。3 3、教师参加主动性高、讲话质量高，研究气氛浓。、教师参加主动性高、讲话质量高，研究气氛浓。4 4、及时利用现场专业人员进行业务引领。、及时利用现场专业人员进行业务引领。第21页案例四：案例四：教研主题：幼稚园主题墙创设专题辅导与研讨教研主题：幼稚园主题墙创设专题辅导与研讨参加人：业务园长、全体教师参加人：业务园长、全体教师主持人：业务园长主持人：业务园长教研流程：教研流程：1 1、业务园长小结幼稚园在近期环境创设中出现问题。、业务园长小结幼稚园在近期环境创设中出现问题。2 2、教师互动研讨：分享活动前自查相关资料、教师互动研讨：分享活动前自查相关资料幼稚园主题墙幼稚园主题墙作用（教师自由讲话）作用（教师自由讲话）3 3、业务园长小结提炼：幼稚园主题墙作用、业务园长小结提炼：幼稚园主题墙作用4 4、业务园长专题培训：本园主题墙创设中存在问题；并为教师、业务园长专题培训：本园主题墙创设中存在问题；并为教师提供主题墙创设参考资料（照片），逐一出示和介绍。提供主题墙创设参考资料（照片），逐一出示和介绍。5 5、继续讨论和分享资料、继续讨论和分享资料在创设主题墙时应该注意什么？在创设主题墙时应该注意什么？6 6、业务园长再次就讨论题进行小结和培训、业务园长再次就讨论题进行小结和培训主题墙内容起源；主题墙内容起源；主题墙创设流程主题墙创设流程7 7、以班级为单位创设主题墙，下周汇报交流、以班级为单位创设主题墙，下周汇报交流8 8、业务园长小结此次教研活动情况，提出主题墙检验时间和要、业务园长小结此次教研活动情况，提出主题墙检验时间和要求求第22页主要特点：主要特点：1 1、此次教研主题选择和确定起源于幼稚园教育教、此次教研主题选择和确定起源于幼稚园教育教学工作中实际问题，研究内容、研究结果也是为学工作中实际问题，研究内容、研究结果也是为了处理这个实际问题，研究点选小、详细、可操了处理这个实际问题，研究点选小、详细、可操作且符合本园实际。作且符合本园实际。2 2、教研活动前有明确要求，教师做了充分资料准、教研活动前有明确要求，教师做了充分资料准备，而且在教研过程中教师资料得到充分交流。备，而且在教研过程中教师资料得到充分交流。3 3、教研过程紧凑，程序完整，园长交代清楚，主、教研过程紧凑，程序完整，园长交代清楚，主题明确，有理论培训，有实践操作，有问题提炼，题明确，有理论培训，有实践操作，有问题提炼，最终能将所提问题达成共识。最终能将所提问题达成共识。第23页从化教育信息网教学研究学科教研幼儿教育幼教快讯学科通知幼儿教育资源活动资料总结计划交流平台第24页曾长英联络电话：37933260 13316199449邮箱：zcy8118sina.con QQ 号676506195市幼教教研中心组 群号92583892欢迎您加入！让我们携手共进！第25页谢谢 谢！谢！第26页